養(yǎng)正教育 育品正學(xué)子——四川省蒲江縣北街小學(xué)創(chuàng)新優(yōu)質(zhì)學(xué)校紀(jì)實(shí)

2012年12月，“北小”被評(píng)為成都市首批新優(yōu)質(zhì)學(xué)校，同時(shí)在2011-2012學(xué)年度蒲江縣教育系統(tǒng)工作年度考核中排名第一，這個(gè)結(jié)果既在意料之外，又在情理之中。

原因在于現(xiàn)在的北街小學(xué)是由原北小、馭虹小學(xué)、城北小學(xué)整合而成的一所學(xué)校。整合后，學(xué)校的生源廣了，但生源的質(zhì)量有了明顯地下降，學(xué)生學(xué)習(xí)底子參差不齊。面對(duì)這一現(xiàn)狀，北小領(lǐng)導(dǎo)班子沒(méi)有盲目地追求教學(xué)成績(jī)，而是轉(zhuǎn)向了在保持教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，教給他們做人的道理，讓孩子學(xué)會(huì)奉事長(zhǎng)上，友愛(ài)他人。

有了培養(yǎng)學(xué)生的方向，這條路到底該怎么走？北小通過(guò)對(duì)辦學(xué)理念的倡導(dǎo)、實(shí)踐、提煉和升華，提出以“養(yǎng)浩然之氣，正做人之本”為辦學(xué)理念，以“培養(yǎng)德厚藝精的學(xué)行良師、知書達(dá)禮的品正學(xué)子”為辦學(xué)目標(biāo)的養(yǎng)正教育，通過(guò)校園文化建設(shè)，將辦學(xué)理念和目標(biāo)內(nèi)化于心，逐步形成了“唯新、和諧、大氣”的校風(fēng)，“正己、敬業(yè)、精藝”的教風(fēng)，“尚德、勤學(xué)、健體”的學(xué)風(fēng)。

從校園文化上下工夫，北小披上了養(yǎng)正教育外衣；教育教學(xué)上深入打造德厚藝精的學(xué)行良師，培養(yǎng)知書達(dá)禮的品正學(xué)子，“養(yǎng)正教育”逐漸融入到每一位師生的心靈。

小學(xué)階段重在環(huán)境的熏染，讓校園里的一草一木，一磚一瓦都成為“養(yǎng)正教育”文化最好的注解，這正是教育者的良苦用心。

潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，讓文化滋養(yǎng)師生

一塊象牙白色的養(yǎng)正文化石承載了深厚的校園文化底蘊(yùn)，一條充滿童真的詩(shī)雅廊讓人回味無(wú)窮，一個(gè)養(yǎng)正文化廣場(chǎng)體現(xiàn)了北小養(yǎng)正立人的文化特色；法制宣傳園地、廉政文化教育長(zhǎng)廊在潛移默化中洗滌了學(xué)生的心靈；鴻志樓、崇德樓、正味堂等樓名文化成為校園一景；草坪中，一個(gè)個(gè)富有深刻內(nèi)涵的大小文化石讓師生耳濡目染……

一走進(jìn)北小，就被其濃厚的“養(yǎng)正教育”特色文化所吸引。一眼望去，廣場(chǎng)的地磚上有“仁、義、禮、智、信；忠、孝、節(jié)、勇；溫、良、恭、儉、讓；寬、惠、敏”等十八個(gè)大字和相應(yīng)的詩(shī)詞、注解之句?！胺蛉收?，己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人——《論語(yǔ)·雍也》”，在北小養(yǎng)正文化廣場(chǎng)的地板磚表面上的“仁”等字周圍刻著類似這樣不同的四句名言，學(xué)生們?cè)谡n間休息的時(shí)候三五成群地圍著這些字，進(jìn)行成語(yǔ)接龍、猜謎語(yǔ)、背誦經(jīng)典名句等活動(dòng)。

據(jù)校長(zhǎng)李政福介紹，北小圍繞“養(yǎng)正教育”主題，堅(jiān)持“總體規(guī)劃、分步實(shí)施、體現(xiàn)個(gè)性、促進(jìn)發(fā)展”的總體思路，力求通過(guò)外環(huán)境打造，賦予校園新的生命和內(nèi)涵，讓校園里的一草一木，一磚一瓦都成為“養(yǎng)正教育”文化最好的注解，這樣的環(huán)境是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重要載體，他們通過(guò)各種各樣的展現(xiàn)形式使學(xué)生在潛移默化中充分施展才華、培養(yǎng)個(gè)性、促進(jìn)發(fā)展。

“近朱者赤，近墨者黑”，北小健康、向上的校園文化對(duì)學(xué)生品性的形成具有滲透性、持久性和選擇性，對(duì)于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的人才具有深遠(yuǎn)意義。

時(shí)代變了，娃娃變了，教學(xué)方法和目標(biāo)也得跟著變。這就需要一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力、德厚藝精的教師隊(duì)伍，他們一個(gè)個(gè)愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)校如家，愛(ài)生如子。

德厚藝精，打造品行良師

“學(xué)高為師，身正為范”，良好的師德、師風(fēng)是教育教學(xué)高質(zhì)量的前提，也是教職工個(gè)體發(fā)展的基礎(chǔ)。

校長(zhǎng)李政福介紹說(shuō)：“‘其身正，不令而行’，要培育品正學(xué)子，我們的教師首先要正自己之精、氣、神、身、心”，要求教師修高尚道德，規(guī)范行為習(xí)慣，言談舉止高雅，人格獨(dú)立，有仁愛(ài)之心，有正義感。

北小將養(yǎng)正教育貫穿于師生工作、學(xué)習(xí)、生活的點(diǎn)滴之中。在提高教師業(yè)務(wù)方面下深功夫、下狠功夫，為了促進(jìn)教師認(rèn)真研讀課標(biāo)和教材，深入解讀學(xué)生，積極探索實(shí)施高效課堂教學(xué)的途徑和方法，及時(shí)總結(jié)和推廣高效課堂建設(shè)成果，提高教師的教學(xué)專業(yè)技能。真正實(shí)現(xiàn)課堂高效，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校開展了“高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)”競(jìng)賽活動(dòng)。

課外活動(dòng)組織孩子們?cè)趹敉鈱懮?/p>

5月20日，北小在養(yǎng)正堂隆重開展了“愛(ài)生如子——尋找身邊的張麗莉老師”演講比賽，增強(qiáng)教師愛(ài)崗敬業(yè)、教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感。

學(xué)校通過(guò)體系建設(shè)、通過(guò)開展活動(dòng)，打造了一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力、德厚藝精的教師隊(duì)伍，使全體教師們一個(gè)個(gè)愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)校如家，愛(ài)生如子。

據(jù)了解，北小以養(yǎng)正文化為統(tǒng)領(lǐng)，還提出“構(gòu)建和諧溫馨家園，共建北小美好明天”的目標(biāo)，不斷加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子和年級(jí)組建設(shè)，形成了一支有凝聚力、戰(zhàn)斗力、有創(chuàng)新精神的管理團(tuán)隊(duì)；開展了“書香校園”讀書活動(dòng)，提升教師的個(gè)人素養(yǎng)，豐富教育智慧，實(shí)現(xiàn)他們的可持續(xù)發(fā)展；開展了經(jīng)典詩(shī)文的誦讀活動(dòng)，讓學(xué)校的人文內(nèi)涵更豐富、深厚；依托課堂提升教師教學(xué)技藝，已形成了“引—探—練”生本課堂教學(xué)模式。

這樣的文化氛圍，既體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)傳統(tǒng)經(jīng)典的重視，又彰顯了養(yǎng)正文化對(duì)師生的陶冶作用。

北小的李恒剛老師在向記者介紹情況時(shí)娓娓道來(lái)。在采訪的過(guò)程中，從李恒剛老師的言語(yǔ)中，我們深深地感受到他作為人民教師、作為北小一員的自信和自豪。

學(xué)校除了系統(tǒng)地傳授孩子知識(shí)以外，更應(yīng)該在怎樣提高學(xué)生的文明素質(zhì)和內(nèi)心修養(yǎng)方面下功夫，培養(yǎng)身正、言正、行正、品正的學(xué)子。

書香飄逸，培養(yǎng)品正學(xué)子

這次來(lái)到北小，北小的學(xué)生已經(jīng)放假了，很不幸運(yùn)的是沒(méi)有看到這群可愛(ài)的孩子們，但從老師們提供的照片上可以看出來(lái)，這些孩子們精氣神十足。

學(xué)生只有知書達(dá)禮，才能成為身正、言正、行正、品正之人，也才能受到別人的尊重；只有知書達(dá)禮，才能提高學(xué)生的文明素質(zhì)和內(nèi)心修養(yǎng)，能與他人相處融洽，奠基真善美的品質(zhì)人生。

青少年開展校外活動(dòng)

知書，則需要德厚藝精的品行良師引導(dǎo)孩子們；達(dá)禮，則需要通過(guò)實(shí)踐來(lái)訓(xùn)練孩子們。

“凡出言，信為先……” 三年級(jí)組在5月31日以誦讀《弟子規(guī)》拉開了《唱響教育夢(mèng)·誦讀紅色經(jīng)典》大型“六·一”慶?；顒?dòng)的帷幕。參加表演的小演員們個(gè)個(gè)神情專注、表演到位，博得了全場(chǎng)陣陣熱烈的掌聲。

其實(shí)，文娛匯演只是北小培養(yǎng)知書達(dá)理的品正學(xué)子的一個(gè)方面，北小圍繞“知書達(dá)禮的品正學(xué)子”育人目標(biāo)還展開了以“溝通從心開始”為主題的家校共育活動(dòng)，以及“陽(yáng)光社團(tuán)”“五帶導(dǎo)行”等一系列形式多樣的活動(dòng)。

北小十分重視把經(jīng)典誦讀活動(dòng)與學(xué)生的思想品德教育和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育相結(jié)合，通過(guò)開展活動(dòng)，讓孩子們實(shí)踐，孩子們慢慢地領(lǐng)悟了什么是身正、言正、行正、品正。

我們相信，這樣的活動(dòng)不僅能讓學(xué)生記住名篇佳作，更重要的是讓學(xué)生明白一個(gè)道理，養(yǎng)成一種品質(zhì)，學(xué)會(huì)一種本領(lǐng)，提升學(xué)生的精神風(fēng)貌和培養(yǎng)孩子的文明禮儀習(xí)慣。

揚(yáng)百年老校之正，聚傳統(tǒng)文化之氣，借鑒吸納學(xué)校優(yōu)良的傳統(tǒng)文化。學(xué)校以“養(yǎng)正文化”“養(yǎng)正教育”為辦學(xué)通行不變之道，并清楚明白這個(gè)思想，讓學(xué)校的發(fā)展一步一個(gè)腳印；教師提升素質(zhì)，有才能、有涵養(yǎng)；學(xué)生自信成長(zhǎng)，有道德，存仁愛(ài)、正義之心。養(yǎng)浩然之氣，承百年文脈，北小的教育事業(yè)創(chuàng)出了驕人的業(yè)績(jī)和嶄新的天地。