初中數(shù)學(xué)和多媒體整合探索

曾小海 嚴(yán)由林

南康市三江中學(xué) 江西南康 341412

伴隨著社會(huì)信息化進(jìn)程的逐漸加快，教學(xué)改革的逐漸深入，初中數(shù)學(xué)也正在以多媒體為載體，讓零散的數(shù)學(xué)知識(shí)更加科學(xué)化、系統(tǒng)化、靈活化、多樣化。先進(jìn)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該融入現(xiàn)代信息技術(shù)，并提供更加廣闊的展示舞臺(tái)。初中數(shù)學(xué)要和現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)整合，初中數(shù)學(xué)教師要從數(shù)學(xué)教學(xué)的需要出發(fā)，確定教學(xué)環(huán)節(jié)，選擇適合數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)代信息技術(shù)，并運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)軟件，創(chuàng)造教學(xué)的環(huán)境，實(shí)現(xiàn)多媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的輔助和運(yùn)用，優(yōu)化初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。筆者根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)中的運(yùn)用策略。

1 巧妙運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的交互功能，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

初中數(shù)學(xué)教師可以運(yùn)用題組訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化。過(guò)去教師常常采用點(diǎn)名的方法，讓學(xué)生到黑板上進(jìn)行演示，教師再進(jìn)行講評(píng)。而教師其實(shí)可以實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互的功能。教師可以運(yùn)用Authorware制作成題組訓(xùn)練的課件，并讓學(xué)生進(jìn)行筆算，選擇正確的答案。如果學(xué)生回答對(duì)了，窗口就會(huì)出現(xiàn)激勵(lì)性的文字表?yè)P(yáng)學(xué)生；如果學(xué)生回答錯(cuò)了，窗口就會(huì)顯示“你答錯(cuò)了，請(qǐng)你重新試驗(yàn)一次”，直到學(xué)生回答對(duì)了為止；如果學(xué)生接連幾次都回答錯(cuò)了，那么就顯示出解題的步驟。通過(guò)這樣的方法，學(xué)生學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)的興趣得到激發(fā)，學(xué)習(xí)效率得到提高。

其實(shí)，當(dāng)面對(duì)中考復(fù)習(xí)題目或者習(xí)題的時(shí)候，這樣的教學(xué)也適合于人機(jī)教學(xué)的環(huán)境。教師完全可以設(shè)計(jì)出這類教學(xué)課件，從前面知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，到精心選擇例題進(jìn)行講解，到實(shí)現(xiàn)鞏固性的作業(yè)訓(xùn)練，數(shù)學(xué)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都可以設(shè)計(jì)成不同的教學(xué)層次，組織學(xué)生根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況，選擇性地進(jìn)入相關(guān)的學(xué)習(xí)層次中去，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的更高的層次。這樣的學(xué)習(xí)的交互性為學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程提供了學(xué)習(xí)的積極性，也為學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性創(chuàng)造了好的條件，真正實(shí)現(xiàn)發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的作用。

2 巧妙運(yùn)用多媒體，增加教學(xué)手段的多樣性，保證學(xué)生學(xué)習(xí)效率的最大化

信息技術(shù)提供的外部刺激是多種感官的綜合性的刺激，教師如果能調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)參與、聽覺(jué)融入、動(dòng)手操作的實(shí)踐，這樣多樣性的刺激一定會(huì)給學(xué)生帶來(lái)很高的學(xué)習(xí)效率。教師要重視教學(xué)講解，重視實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)的豐富性和交互性、生動(dòng)性和形象性，增加學(xué)生的參與性和可控制性，給學(xué)生更多的感官刺激性，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的獲取和保證。教師可以轉(zhuǎn)換數(shù)學(xué)無(wú)形為有形的教學(xué)過(guò)程。過(guò)去教師只重視學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的邏輯思維訓(xùn)練，缺乏充足的數(shù)學(xué)圖形的結(jié)合和支持，缺少學(xué)生探究的環(huán)境，只能通過(guò)學(xué)生的死學(xué)習(xí)和教師的說(shuō)教和傳授。教師也要轉(zhuǎn)換抽象教學(xué)為直觀教學(xué)。如初三數(shù)學(xué)的“二次函數(shù)”就是典型的數(shù)學(xué)概念的教學(xué)，教師要讓學(xué)生對(duì)自變量和因變量的增加和減少的關(guān)系形成豐富和深刻的印象。

此外，教師還要轉(zhuǎn)換繁瑣為簡(jiǎn)潔。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)能夠幫助教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)，突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提升教學(xué)效率。例如，九年級(jí)的代數(shù)的教學(xué)中，教師過(guò)去讓學(xué)生在“60名女學(xué)生身高”的數(shù)據(jù)中找到最大值、最小值，再進(jìn)行分組，一個(gè)一個(gè)標(biāo)數(shù)出每個(gè)數(shù)組在紅數(shù)據(jù)的個(gè)數(shù)，計(jì)算出頻率，繪制出頻率的分布表，再畫出頻率分布的直方圖。這樣又繁又浪費(fèi)時(shí)間。教師可以運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)，將60個(gè)數(shù)據(jù)輸入Excel表格進(jìn)行排序，最大值、最小值、各個(gè)組的頻數(shù)一下子就看出來(lái)了。教師還可以運(yùn)用Excel簡(jiǎn)單方便地繪制出柱狀圖、類似頻率分布的直方圖等。教師可以進(jìn)行重點(diǎn)和難點(diǎn)的精彩講解，透徹地分析，教會(huì)學(xué)生掌握方法和道理，將很多過(guò)程交給計(jì)算機(jī)進(jìn)行處理，全面提升計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)效率。教師可以通過(guò)這樣的很多方法提升學(xué)生的信息技術(shù)的能力，實(shí)現(xiàn)信息時(shí)代對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的需要，全面體現(xiàn)教育面向現(xiàn)代化的教學(xué)的需要。

3 巧妙借助計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的豐富特點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性才能

教學(xué)初中八年級(jí)數(shù)學(xué)“鑲嵌”，第一個(gè)步驟可以創(chuàng)造問(wèn)題情景，播放“鑲嵌”的動(dòng)人的視頻資料，讓學(xué)生進(jìn)入豐富多彩的世界中，進(jìn)行各種數(shù)學(xué)問(wèn)題的研究。第二個(gè)步驟可以進(jìn)行實(shí)踐的體驗(yàn)，學(xué)生運(yùn)用校園網(wǎng)絡(luò)，查找到一些平面的鑲嵌的圖，在教師的啟發(fā)下，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜研究問(wèn)題，總結(jié)規(guī)律，掌握結(jié)論。第三個(gè)步驟實(shí)現(xiàn)表達(dá)交流，每個(gè)學(xué)生將自己的成果引入探究成果中進(jìn)行交流和對(duì)比、歸納。教師可以提供一些正多方形，配上顏色，讓學(xué)生設(shè)計(jì)平面鑲嵌的圖案。這樣，教學(xué)氛圍活潑愉悅，學(xué)生經(jīng)過(guò)復(fù)制、粘貼等方法可以排列出各種圖案，豐富信息資源，拓展視野，激活思維，培養(yǎng)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的品質(zhì)，優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，從而投入更多的精力到數(shù)學(xué)探究性教學(xué)活動(dòng)中。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要恰當(dāng)運(yùn)用多媒體技術(shù)，直觀動(dòng)態(tài)大容量地進(jìn)行教學(xué)，充分展示數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的魅力，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，振奮學(xué)生的精神，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升教育教學(xué)質(zhì)量。初中數(shù)學(xué)教師要巧妙借助多媒體信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)和多媒體信息技術(shù)的整合，將初中數(shù)學(xué)教學(xué)提升到更高的境界，優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程，優(yōu)化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源。