淺析多媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性

楊立華

秦皇島市海港區(qū)第九中學(xué) 河北秦皇島 066000

淺析多媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性

楊立華

秦皇島市海港區(qū)第九中學(xué) 河北秦皇島 066000

在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體，可以化解以往教學(xué)的枯燥性與數(shù)學(xué)教學(xué)的抽象性，可以激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的激情，使多媒體輔助教學(xué)下的數(shù)學(xué)教學(xué)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，從激發(fā)興趣、加強(qiáng)理解、強(qiáng)化記憶、激活思維等方面展開論述。

初中數(shù)學(xué)；多媒體；教學(xué)改革

10.3969/j.issn.1671-489X.2013.07.049

運(yùn)用多媒體是現(xiàn)代教學(xué)的重要方向，也是新課程改革的重要內(nèi)容。以多媒體為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)為教學(xué)注入生機(jī)與活力，有效地改變了傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥與機(jī)械。尤其對于具有較強(qiáng)的抽象性、邏輯性與系統(tǒng)性的數(shù)學(xué)學(xué)科來說，多媒體的運(yùn)用為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)帶來重要機(jī)遇。多媒體集圖文聲像于一體，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法等方面實(shí)現(xiàn)全面的創(chuàng)新與改革，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性與主動性，使學(xué)生積極而愉悅地投入到數(shù)學(xué)探究活動中來，是實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的重要手段。筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對初中數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體運(yùn)用的重要優(yōu)勢談幾點(diǎn)認(rèn)識。

1 營造樂學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。蘇霍姆林斯基提出：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，不動感情的腦力勞動就會帶來疲倦；沒有歡欣鼓舞的心情，沒有學(xué)習(xí)的興趣，就會成為學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)?！睂W(xué)生只有對學(xué)習(xí)感興趣，才能產(chǎn)生參與學(xué)習(xí)的主動性與積極性，才能表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)行為。而要激起學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)濃厚的興趣，就需要改變以往教學(xué)的枯燥性，將原本枯燥無味的數(shù)學(xué)課上得有趣，這樣才能激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主觀意愿，才會讓學(xué)生把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)作一件禮物來接受。因此，教師在教學(xué)中要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)氛圍，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性、形象性與藝術(shù)性，使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

多媒體以圖文聲像來傳遞信息，這對于初中生來說遠(yuǎn)比一張嘴、一支粉筆、一塊黑板的教學(xué)模式更具吸引力，更能為學(xué)生營造愉悅和諧的教學(xué)氛圍，吸引學(xué)生的有意注意力，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生帶著高昂的學(xué)習(xí)情緒與飽滿的學(xué)習(xí)熱情主動地參與到學(xué)習(xí)活動中來。如在教學(xué)軸對稱的知識點(diǎn)時，筆者充分運(yùn)用多媒體強(qiáng)大的優(yōu)勢，匯集現(xiàn)實(shí)生活中與軸對稱相關(guān)的各種圖形、圖案等，進(jìn)行輪播展示，并配以優(yōu)美動聽的音樂。這樣就將學(xué)生帶入圖文并茂、聲像俱備、亦動亦靜的教學(xué)情境中，學(xué)生很快為優(yōu)美的圖片、動聽的音樂、逼真的畫面、動態(tài)的效果所吸引，將注意力與精力集中于所學(xué)內(nèi)容上，使得學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心與參與欲，從而實(shí)現(xiàn)興趣與思維的順利轉(zhuǎn)移。

2 豐富認(rèn)知表象，幫助學(xué)生理解記憶

學(xué)習(xí)的過程是一個循序漸進(jìn)，由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識不斷深化的過程。數(shù)學(xué)具有相對的抽象性，許多學(xué)生在理解時往往存在一定的難度。采用多媒體教學(xué)手段，可以突破傳統(tǒng)教學(xué)時空的限制，將與數(shù)學(xué)知識有關(guān)的形象事物具體直觀地再現(xiàn)于學(xué)生面前，使學(xué)生可以獲取更多形象可感的事物，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下積極思考，透過大量的表象來達(dá)到對事物本質(zhì)規(guī)律的認(rèn)識，從而由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。這樣的學(xué)習(xí)過程比起直接講述結(jié)論，學(xué)生更容易理解，更能牢固記憶、靈活運(yùn)用。

如軸對稱的概念，如果只是簡單地利用教材上的插圖加上簡單的講述來進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生不容易理解。因此，筆者運(yùn)用多媒體課件，將現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生所熟悉的各種事物，如飛舞的蝴蝶、直觀的圖紙、優(yōu)美的剪紙等，以此來喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，來豐富學(xué)生的認(rèn)知表象，使學(xué)生在抽象的概念與直觀的表象間建立聯(lián)系，避免了學(xué)生對概念的死記硬背與機(jī)械運(yùn)用，使學(xué)生在直觀形象的事物中來理解抽象的概念。這樣更能透過現(xiàn)象達(dá)到對概念的本質(zhì)認(rèn)識，從而使學(xué)生透徹理解、牢固記憶、靈活運(yùn)用。學(xué)生在運(yùn)用時再不會機(jī)械地套用概念、公式與定理，而學(xué)得愉悅，學(xué)有成效，學(xué)到更多的知識，掌握更多的技能，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)形成長久穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣。

3 刺激多種感官，增強(qiáng)學(xué)生識記效果

以往的教學(xué)中以聽為獲取知識的主要途徑，教師采用枯燥單調(diào)的講述，獲取途徑單一，教學(xué)氛圍枯燥，學(xué)習(xí)效果徘徊于低效狀態(tài)中。多媒體以圖文聲像來傳遞信息，這對于傳統(tǒng)教學(xué)是一種創(chuàng)新與改進(jìn)。多媒體可以刺激學(xué)生的多種感官，調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺等來參與教學(xué)，這樣的教學(xué)比單一的聽所獲取信息的量要大得多，大大提高學(xué)生的識記質(zhì)量。數(shù)學(xué)由符號與字母組成，單純地記憶不利于學(xué)習(xí)活動的順利開展與學(xué)生能力的培養(yǎng)，要讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記憶與運(yùn)用，這樣才能使學(xué)生開展積極的探究活動，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的全面提高。

如相似三角形這一內(nèi)容，可以運(yùn)用多媒體制作精美的課件，以形象的畫面、悅耳的聲音、動態(tài)的效果來刺激學(xué)生的多種感官，給學(xué)生以強(qiáng)烈的視覺與聽覺刺激，娛樂學(xué)生的耳朵和眼睛，使學(xué)生能夠通過聽與看來獲得更多的信息。同時為學(xué)生預(yù)留自主操作的空間，讓學(xué)生來親自動手來剪出一組相似三角形，使學(xué)生在親自操作中加深對相似三角形相關(guān)知識的理解，大大提高教學(xué)效率，取得事半功倍的效果。

4 創(chuàng)設(shè)有效情境，誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維

以往的教學(xué)過于機(jī)械化，學(xué)生完全游離于數(shù)學(xué)教學(xué)之外，參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動的意識不強(qiáng)、程度不高，學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)根本無從談起。多媒體集優(yōu)美的圖片、滾動的文字、動聽的聲音、直觀的畫面等各種信息于一體，可以在最短的時間內(nèi)集中學(xué)生的注意力，實(shí)現(xiàn)散漫狀態(tài)到集中狀態(tài)的順利轉(zhuǎn)變，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多的直觀信息，激發(fā)學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生主動地從事觀察、猜想、論證等活動，使學(xué)生能夠突破固有思想與思維的限制，創(chuàng)造性地解決問題，使學(xué)生思維的火花得以閃現(xiàn)，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。因此，在教學(xué)中要善于用多媒體來呈現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，誘發(fā)學(xué)生主動探究，使靜態(tài)的知識動態(tài)化，使新知化難為易、化抽象為形象，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識的順利遷移，使學(xué)生加深對新知的理解。

如在學(xué)習(xí)等腰三角形的性質(zhì)時，筆者用多媒體課件來向?qū)W生展示一個等腰三角形的一個角以及一條固定的邊，讓學(xué)生來幫助把這個不完整的等腰三角形復(fù)原。如此呈現(xiàn)問題，激起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心與參與意識，學(xué)生會把精力集中在問題的解決上，會積極而主動地參與到探究性活動中來，使學(xué)生充分運(yùn)用所學(xué)知識發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動性來解決問題。與此同時，將學(xué)生思維的全過程用多媒體動態(tài)地展現(xiàn)出來，這樣既能使學(xué)生思維的全過程得以充分暴露，同時可以激活學(xué)生的思維，給學(xué)生以靈感，從而使學(xué)生突破傳統(tǒng)教學(xué)的條條框框的限制。這樣的學(xué)習(xí)過程正是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要時機(jī)。

總之，多媒體的運(yùn)用在數(shù)學(xué)教學(xué)改革中具有劃時代的重要作用，是數(shù)學(xué)教學(xué)改革進(jìn)程中的一座里程碑。在新一輪課程改革全面推進(jìn)的形勢下，要加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)與多媒體運(yùn)用的整合，多學(xué)習(xí)新理念，勤實(shí)踐、善探索，在不斷的教學(xué)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐的完美結(jié)合，在實(shí)踐中不斷總結(jié)與完善，讓多媒體成為初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一個亮點(diǎn)，成為新課改下提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的重要手段。

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G633.6

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1671-489X(2013)07-0049-02