新時(shí)期如何做一名合格的生物教師

段宏林

三門峽市第二中學(xué) 河南三門峽 472000

隨著時(shí)代的發(fā)展和新時(shí)期課程改革的進(jìn)一步深入，社會(huì)、家庭和學(xué)校都對(duì)教師提出新的要求。作為一名生物教師，應(yīng)該用更新更準(zhǔn)確的生物知識(shí)武裝自己的頭腦，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和教育，激發(fā)他們的潛能，使其成為祖國(guó)科學(xué)領(lǐng)域的新生力量。同時(shí)，2011版生物課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)對(duì)生物教師也提出了更高的要求，這就需要課堂的引導(dǎo)者——生物教師盡快更新理念，轉(zhuǎn)變角色，努力做一名新時(shí)期合格的生物教師。那么，怎樣才能成為一名合格的生物教師呢？

1 生物教師首先要有高尚的情操和敬業(yè)精神

教師的職業(yè)與其他職業(yè)相比，有其特殊化的一面，因?yàn)榻處熉殬I(yè)是一個(gè)處處是楷模、事事皆表率的“塑造人”的過(guò)程。因此，要做一名合格的生物教師，不僅要學(xué)識(shí)廣博、業(yè)務(wù)精通，而且要寬厚、仁慈、溫和、親切，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)生有愛心、有耐心，能正確引導(dǎo)學(xué)生，做學(xué)生的帶頭人。因?yàn)榫哂懈呱星椴俚慕處煾菀孜龑W(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，以自身的人格魅力影響學(xué)生，當(dāng)然也會(huì)有助于提高生物教育教學(xué)的質(zhì)量。另外，教師還要有高度的敬業(yè)精神和事業(yè)心，也就是敬業(yè)愛崗。有了這樣的精神才是做好生物教師的前提，才無(wú)愧于“人民教師”的稱號(hào)。

2 生物教師應(yīng)具備現(xiàn)代教育理論

隨著素質(zhì)教育的不斷深入和發(fā)展，過(guò)去以“刺激—反應(yīng)”為主的教育模式已逐步被“主導(dǎo)—主體”的教育模式所取代，學(xué)習(xí)者已由“知識(shí)灌輸?shù)膶?duì)象”轉(zhuǎn)變?yōu)椤靶畔⒓庸さ闹黧w”。在這樣的大潮下，需要生物教師學(xué)習(xí)新的先進(jìn)的教育教學(xué)理論，來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。由瑞士的皮亞杰提出的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：知識(shí)不是通過(guò)教師傳授得到的，而是由學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會(huì)文化背景下，借助他人的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過(guò)意義構(gòu)建的方式而獲得的。這種科學(xué)的認(rèn)知理論要求生物教師必須根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，探索并形成科學(xué)的教育理論。它要求教師必須形成“以學(xué)生為中心，在整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程中，由教師起組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的作用，利用情境、協(xié)作、會(huì)話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和首創(chuàng)精神，達(dá)到使學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義構(gòu)建”的教學(xué)思想。

3 生物教師必須具備生物學(xué)專業(yè)技術(shù)水平

有些生物教師認(rèn)為，新課改中課堂教學(xué)的主體是學(xué)生，教師的專業(yè)技能可以不必太強(qiáng)調(diào)。殊不知，生物學(xué)教育是科學(xué)教育的重要領(lǐng)域之一，是以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主要目的，是全民素質(zhì)教育中的一個(gè)重要組成部分和不可缺少的教育內(nèi)容，也是學(xué)生科學(xué)探究能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)的重要方式。因此，對(duì)生物教師的專業(yè)技術(shù)水平要求更高、更嚴(yán)格。這主要包括兩方面內(nèi)容：全面的有深度的生物學(xué)專業(yè)知識(shí)和很強(qiáng)的動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)的能力。試想，一個(gè)連顯微鏡都不會(huì)熟練使用，簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)都做不好的教師怎么可能上好生物課，做一名合格的生物教師呢？這是新課改下新型生物教師的基本素養(yǎng)，也是一個(gè)合格生物教師必備的條件。

4 在教學(xué)中應(yīng)突出師生互動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量

隨著新課改的不斷深入，“師生互動(dòng)”在課堂教學(xué)中日益受到關(guān)注和重視?！皫熒?dòng)”的根本目的是要引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的積極思維。因此，“師生互動(dòng)”是否成功就要看學(xué)生是否在進(jìn)行積極思維。實(shí)施“師生互動(dòng)”，作為教師，一定要了解學(xué)生的發(fā)展水平，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興趣和求知欲望，讓他們通過(guò)自己的實(shí)踐和情感體驗(yàn)，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，這樣才能使學(xué)生進(jìn)入積極思維的狀態(tài)之中去。

例如，在學(xué)習(xí)“伸肘和屈肘”時(shí)，可事先鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行科技制作，制作“肘關(guān)節(jié)模型”。課堂上，教師不急于講解，而是先展示掛圖和模型，同時(shí)演示自己的上肢，讓學(xué)生一邊操作一邊分析，仔細(xì)觀察和探討，從而得知伸肘和屈肘動(dòng)作就是這樣完成的。這種開放性的課堂，學(xué)生興趣高漲，通過(guò)師生互動(dòng)，促使學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)，完成認(rèn)識(shí)上的飛躍。在這樣高昂的激情下，順便讓學(xué)生再分析體育課上的引體向上、俯臥撐等動(dòng)作的完成，就是輕而易舉了。

5 讓學(xué)生對(duì)教師有信心和興趣

每一位教師都處在學(xué)生視野的橫向和縱向比較之中，能否在學(xué)生中有一個(gè)良好的教學(xué)形象是極其重要的。著名教育家孫敬修先生說(shuō)：“學(xué)生的眼睛是‘錄像機(jī)’，耳朵是‘錄音機(jī)’，腦子是‘電子計(jì)算機(jī)’。錄下來(lái)的信號(hào)裝在‘電子計(jì)算機(jī)’里并儲(chǔ)存，然后指導(dǎo)行動(dòng)?！边@就說(shuō)明教師對(duì)學(xué)生具有很大的影響力。首先，教師自己要樹立信心，相信能勝任生物教學(xué)工作，滿懷信心地去面對(duì)學(xué)生。試想一個(gè)對(duì)自己都沒有信心或信心不足的教師，怎能通過(guò)課堂讓學(xué)生有信心呢？其次，教師還要善于在課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。教師只要在教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，有計(jì)劃、有目的地培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，積極培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，就能逐步成為合格的生物教師，獲得人人滿意的教學(xué)效果。

總之，作為新時(shí)期的生物教師，不僅要具備專業(yè)的技術(shù)水平，還要有高尚的道德情操；不僅是生物學(xué)知識(shí)的傳授者，還要培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究，具備一定的教育教學(xué)理論。只有這樣，才能與時(shí)俱進(jìn)，培養(yǎng)出符合時(shí)代需求的人才。

[1]楊雪燕.新課程理念對(duì)生物學(xué)教師素質(zhì)的要求[J].衡水學(xué)院學(xué)報(bào),2006,8(3):83-84.

[2]羅艷麗,羅生明.新課改對(duì)生物教師教學(xué)策略基本功的新要求[J].四川教育學(xué)院學(xué)報(bào),2012(5).