音樂(lè)鑒賞課堂有效導(dǎo)入研究

◆陳曦

初中學(xué)校教育中，可以適當(dāng)?shù)亻_(kāi)始音樂(lè)鑒賞課，也可以作為一門(mén)必修課。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求對(duì)中學(xué)生進(jìn)行美的教育，音樂(lè)鑒賞就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一種美的教育。通過(guò)音樂(lè)鑒賞，學(xué)生提高對(duì)美的認(rèn)識(shí)，從而發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，提高自身的素質(zhì)。但是一直以來(lái)，中學(xué)教育還是沒(méi)有對(duì)音樂(lè)引起足夠的重視，甚至認(rèn)為音樂(lè)還是“小三門(mén)”。由于對(duì)于音樂(lè)這門(mén)課的許多偏見(jiàn)，再加上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與音樂(lè)教師的不重視，讓音樂(lè)教學(xué)越來(lái)越?jīng)]有地位，甚至把音樂(lè)課轉(zhuǎn)成其他課來(lái)上。特別是音樂(lè)教育中的鑒賞音樂(lè)教育更是流于形式，一些教師在教學(xué)中從來(lái)不認(rèn)真?zhèn)湔n，在課上只是機(jī)械地放音樂(lè)給學(xué)生聽(tīng)，而沒(méi)有任何的講解。學(xué)生聽(tīng)了很多，但是不知道聽(tīng)了些什么，更沒(méi)有什么收獲。而音樂(lè)教學(xué)就是把學(xué)生這一主體與音樂(lè)聯(lián)系在一起，把教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容貫徹下去。為了更好地上好音樂(lè)鑒賞課，第一步就是做好導(dǎo)入，在上課的一開(kāi)始，就讓學(xué)生進(jìn)入音樂(lè)的情境中去。那么，如何做好中學(xué)音樂(lè)鑒賞課的導(dǎo)入呢？

1 音樂(lè)知識(shí)在鑒賞中掌握

對(duì)于音樂(lè)的欣賞并不是每個(gè)學(xué)生都可以很好地做到，只有有了一定的音樂(lè)基礎(chǔ)，才能更好地欣賞音樂(lè)中的美，所以，音樂(lè)知識(shí)的重要性可見(jiàn)一斑。當(dāng)學(xué)生具有很豐富的音樂(lè)知識(shí)，那么，他們?cè)谛蕾p中才能鑒別音樂(lè)，對(duì)于音樂(lè)中的歌詞美、旋律美、形式美以及情感美等都會(huì)有更為深刻的感覺(jué)。導(dǎo)入法要體現(xiàn)知識(shí)性，這一點(diǎn)是一定要做到的，沒(méi)有知識(shí)內(nèi)涵的導(dǎo)入只能是形式的，而沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的，只有一定的知識(shí)在里面，才能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感情，逐步喜歡音樂(lè)。在導(dǎo)入教學(xué)中，可以與日常生活中的各種聲音聯(lián)系在一起。生活中能聽(tīng)到很多聲音，這些聲音都是美妙的，比如笑聲、哭聲、鳥(niǎo)的叫聲、大自然中的聲音等，這些聲音里面都包涵一定的意義，也包涵一定的思想感情。這些聲音都是學(xué)生熟悉的，很容易引起他們的共鳴。在音樂(lè)的角度來(lái)講，這些聲音都是音樂(lè)的素材，音樂(lè)取材于生活，卻又高于生活，自然界和人類(lèi)的各種音響通過(guò)藝術(shù)的加工，都可以成為美妙的樂(lè)曲，并且賦予音樂(lè)更多的表現(xiàn)情感。

音樂(lè)的功能十分強(qiáng)大，如果用語(yǔ)言不能表達(dá)人們的內(nèi)心感情，那么用音樂(lè)就會(huì)很容易表達(dá)出來(lái)。音樂(lè)中的元素，如旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度、音區(qū)、音色、和聲等，緊密結(jié)合，則可以塑造人物形象以及性格特征等。

例如，在欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》的導(dǎo)入時(shí)，筆者先把故事內(nèi)容介紹給大家，讓學(xué)生對(duì)這一愛(ài)情故事產(chǎn)生共鳴。

1）在樂(lè)曲的開(kāi)始部分與生活聯(lián)系在一起，讓學(xué)生回想能與景色聯(lián)系在一起的聲音，并能說(shuō)出用什么樂(lè)器可以演奏。分析可知，春光明媚、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的美麗景色，可以用豎琴來(lái)演奏，在此樂(lè)曲中，正是可以聽(tīng)到有這樣的聲音，而長(zhǎng)笛更為悠揚(yáng)，等等。

2）在聽(tīng)副部主體部分時(shí)，表達(dá)的是主人公共讀共玩、生活快樂(lè)的情境，啟發(fā)學(xué)生在這一部分樂(lè)曲中聽(tīng)到了什么聲音，學(xué)生會(huì)很容易聽(tīng)到這部分快樂(lè)生活的歡聲笑語(yǔ)。

3）在展開(kāi)部中展示的情節(jié)是哭靈、投墳等情節(jié)，則啟發(fā)學(xué)生聽(tīng)到了什么聲音？再辨別一下所使用的樂(lè)器是什么？學(xué)生仿佛聽(tīng)到了悲痛的哭泣、電閃雷鳴聲音，情緒渲染很到位。

2 情感在音樂(lè)鑒賞中的挖掘

音樂(lè)是一種藝術(shù)，更是情感的藝術(shù)，人們?cè)谝魳?lè)中抒發(fā)某種感情，有喜怒哀樂(lè)，各種情感融入不同的音樂(lè)中去表達(dá)作者的感情。德國(guó)心理學(xué)家奈特哈特認(rèn)為，人們可以通過(guò)音樂(lè)引起各種激情，這種激發(fā)的迸發(fā)效果比演說(shuō)家效果還好。所以，教師在教學(xué)中要以情感來(lái)帶著學(xué)生的情感，以情感人，從而感受到情感的美。在音樂(lè)鑒賞教學(xué)中，導(dǎo)入時(shí)就要把情感融入其中，在導(dǎo)入中設(shè)情，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)情。

例如，在《黃河大合唱》欣賞教學(xué)中，筆者按以下步驟導(dǎo)入：

1）提出問(wèn)題：大家有見(jiàn)過(guò)黃河的嗎？黃河代表了我國(guó)的什么？人們常稱(chēng)黃河為什么？黃河是我國(guó)的大動(dòng)脈，她哺育了中華無(wú)數(shù)的優(yōu)秀兒女。在學(xué)習(xí)這首歌之前，請(qǐng)大家欣賞一下《黃河之魂》詩(shī)朗誦片段。并在放詩(shī)朗誦的時(shí)候以《黃河》鋼琴協(xié)奏曲作為伴奏。詩(shī)朗誦之后，筆者及時(shí)板書(shū)，把這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入：黃河大合唱這首歌的樂(lè)曲是由人民音樂(lè)家冼星海只用了6天的時(shí)間就完成，并由詩(shī)人光未然作詞，這首歌激勵(lì)著我們中國(guó)無(wú)數(shù)的人。

2）接下來(lái)欣賞《黃河大合唱》的第一樂(lè)章《黃河船夫曲》。在聽(tīng)的時(shí)候帶著這樣的問(wèn)題：這一樂(lè)章的音樂(lè)表達(dá)了一種什么樣的場(chǎng)面？它的演唱形式是什么？

3）通過(guò)以上的導(dǎo)入，把情感融入其中，接下來(lái)的教學(xué)中，情感還要不斷地提及，讓學(xué)生把情感與整個(gè)欣賞結(jié)合在一起，學(xué)生、作者、老師之間用情感的紐帶產(chǎn)生情感碰撞，情感得以升華，情操得以熏陶，從而培養(yǎng)了學(xué)生的情感。

3 在鑒賞中要挖掘其中的趣味

趣味性的導(dǎo)入能很快抓住學(xué)生的心，讓學(xué)生在寬松、和諧的氣氛中把注意力集中起來(lái)。趣味性的導(dǎo)入可以以輕松愉快的形式來(lái)表現(xiàn)，讓學(xué)生很輕松就明白老師的表達(dá)意圖，學(xué)生的思維也因此很快活躍起來(lái)。這種導(dǎo)入能更好地為接下來(lái)的教學(xué)做好鋪墊。

例如，在鑒賞《藍(lán)色多瑙河》一課時(shí)，筆者這樣導(dǎo)入：“《藍(lán)色多瑙河》是一部不朽的杰作，它被后人稱(chēng)為‘圓舞曲之王’，這個(gè)還有一個(gè)有趣的故事，是作者從一個(gè)洗衣店搶救出來(lái)的杰作。這部名曲的作者施特勞斯還給它起了另一個(gè)名字，叫做《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》。”這時(shí)，教師在黑板上板書(shū)，接下來(lái)進(jìn)入新課。

當(dāng)然，與本課鑒賞有關(guān)的音樂(lè)欣賞中，教師習(xí)慣于介紹作者的趣聞?shì)W事，另外，對(duì)他們的生平也要介紹，以鼓勵(lì)大家，認(rèn)識(shí)到本樂(lè)曲創(chuàng)作與作者的生平有什么樣的關(guān)系，以及他們付出的努力，這些都會(huì)引起學(xué)生的強(qiáng)烈興趣，也使課堂活躍起來(lái)。

例如，在古典主義音樂(lè)欣賞時(shí)，有一個(gè)代表作，就是貝多芬的第五命運(yùn)交響曲。在第一樂(lè)章的學(xué)習(xí)時(shí)，教師在導(dǎo)入時(shí)可以把貝多芬的生平介紹給學(xué)生：“貝多芬的生活非常貧困，因?yàn)槭?，所以心情一直不佳，到而立之年突然失聰。他是一個(gè)崇尚自由的愛(ài)國(guó)者，他深受啟蒙運(yùn)動(dòng)和法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命思想的影響，對(duì)于權(quán)勢(shì)非常痛恨，敢于與這些權(quán)勢(shì)之人進(jìn)行斗爭(zhēng)。受此影響，他的性格得到了鍛煉，從而留給人們的是積極與樂(lè)觀(guān)。另外，他還表現(xiàn)出喜歡動(dòng)怒，具有很高的情商?！边@些生平介紹給學(xué)生之后，學(xué)生對(duì)他有了一個(gè)完整而又清晰的認(rèn)識(shí)。學(xué)生對(duì)他人有了了解，就會(huì)產(chǎn)生欣賞他的作品的欲望。

總之，中學(xué)音樂(lè)鑒賞教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，特別是在導(dǎo)入時(shí)更有技巧。導(dǎo)入時(shí)要體現(xiàn)知識(shí)性、情感性、趣味性，讓音樂(lè)欣賞上一個(gè)臺(tái)階，成為有品味的欣賞，把學(xué)生在欣賞中的體驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，不斷積極學(xué)習(xí)，從而成為具有欣賞能力的人。

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