整合教育技術(shù)資源打造思想政治高效課堂

◆裴儷華

思想政治學(xué)科知識(shí)點(diǎn)具有時(shí)效性、社會(huì)性和理論性等特點(diǎn)。隨著信息技術(shù)手段的不斷發(fā)展，給思想政治課堂教學(xué)帶來了新的生機(jī)。尤其是網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、交互式電子白板等手段的運(yùn)用，大大優(yōu)化了思想政治的教學(xué)環(huán)節(jié)，使過去那種單純的說教式教學(xué)變得趣味十足，大大提高了學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。

1 信息技術(shù)與思想政治課堂教學(xué)整合是課程改革與發(fā)展的必然趨勢(shì)

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，應(yīng)試教育占有主導(dǎo)地位，學(xué)生滿足考試過關(guān)即可，感覺只要把該背住的會(huì)背就行，沒必要對(duì)知識(shí)進(jìn)行發(fā)散與討論。在應(yīng)試的背景下，思想政治課堂教學(xué)顯得枯燥沒有活力，課堂氛圍沉悶，學(xué)生的主體地位沒能得到充分發(fā)揮。隨著新課程理念的不斷深入，思想政治任課教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，把信息技術(shù)手段科學(xué)運(yùn)用到教學(xué)之中，以便大幅度提高思想政治課教學(xué)的效率。

如在“維護(hù)世界和平，促進(jìn)共同發(fā)展”這一課的教學(xué)時(shí)，可以利用多媒體課件播放多年來我國(guó)“維護(hù)世界和平，促進(jìn)共同發(fā)展”的具體舉措。通過多媒體對(duì)法律法規(guī)原文的展示，使學(xué)生全面了解了我國(guó)的這一基本國(guó)策。尤其是讓學(xué)生通過電視節(jié)目、網(wǎng)絡(luò)了解我國(guó)對(duì)外維和的視頻，使學(xué)生深刻理解了政策制定的原因和發(fā)展的趨勢(shì)等。這樣把信息技術(shù)手段與思想政治課堂教學(xué)進(jìn)行整合，提高學(xué)生的和平意識(shí)和責(zé)任感，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課堂更富有時(shí)代感，大幅度增強(qiáng)教學(xué)效果。

2 信息技術(shù)在高中思想政治課教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)意義

信息技術(shù)手段的運(yùn)用，是課堂教學(xué)改革的發(fā)展方向，是改善教學(xué)效果的手段。思想政治教師必須抓住這一契機(jī)，充分利用好信息技術(shù)手段，做到科學(xué)合理運(yùn)用，切實(shí)提高學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，全面落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。

2.1 信息技術(shù)為思想政治課堂教學(xué)提供了多種教學(xué)手段

思想政治課堂教學(xué)改革是歷史發(fā)展的必然。利用信息技術(shù)手段改變教學(xué)模式，打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，有利于激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。

例如，在進(jìn)行“信守合同與違約”的教學(xué)時(shí)，筆者選擇自主學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行教學(xué)。課前把學(xué)習(xí)任務(wù)分給每個(gè)學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)方式，查閱相關(guān)資料，完成各自的學(xué)習(xí)任務(wù)，上課時(shí)逐一展示，最后形成一致意見結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。在課上交流時(shí)，很多學(xué)生是通過上網(wǎng)查詢相關(guān)事例的，列舉了很多國(guó)內(nèi)外企業(yè)家信守合同的實(shí)例。如格力空調(diào)集團(tuán)、海爾電器集團(tuán)、美國(guó)通用汽車公司的誠(chéng)信故事歷代相傳，給學(xué)生提供了很好的教育素材。這時(shí)，教師加以引導(dǎo)：我們要摒棄那些不良的思想政治觀念，應(yīng)該講誠(chéng)信，和人相處要以誠(chéng)相待，這才是發(fā)展的硬道理。這樣教學(xué)，為學(xué)生將來做人、做事打下良好的基礎(chǔ)，綜合提高了學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，利于學(xué)生在社會(huì)上擁有良好的道德準(zhǔn)則和人生觀。

2.2 信息技術(shù)可以豐富學(xué)生的知識(shí)視野，拓展知識(shí)面

信息技術(shù)能容納豐富的教學(xué)資源，可以供學(xué)生隨時(shí)學(xué)。課堂教學(xué)時(shí)，也可以以多種形式展示給學(xué)生，吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生求知的渴望，拓展知識(shí)視野，豐富思想政治知識(shí)積淀。

如在“‘八榮八恥’和公民道德建設(shè)的核心、原則”和“實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值”的教學(xué)時(shí)，課前讓學(xué)生上網(wǎng)查詢這一話題的素材，上課進(jìn)行匯報(bào)交流。通過查詢，很多學(xué)生上網(wǎng)查到的有關(guān)“八榮八恥”和“公民道德建設(shè)”的模范人物事跡，如一心一意做慈善為學(xué)校捐款的白芳禮、母愛齊天的陳玉蓉等，他們的道德觀念值得學(xué)生學(xué)習(xí)。通過這些實(shí)例，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的人生觀和價(jià)值觀，為學(xué)生進(jìn)入社會(huì)奠定思想道德基礎(chǔ)，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)。

再如，四川雅安大地震是大自然給人類帶來的空前災(zāi)難，在大災(zāi)面前，人們選擇的是人間大愛，是全民同心，是無私奉獻(xiàn)，是勇敢面對(duì)。這種行為是踐行“八榮八恥”的具體體現(xiàn)。這樣教學(xué)，不僅豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，拓展了知識(shí)面，有效地提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的地位，而且有利于學(xué)生形成科學(xué)的人生觀和價(jià)值觀。

2.3 巧用信息技術(shù)輔助課堂教學(xué)，全面落實(shí)新課程理念下的教學(xué)目標(biāo)

大量的教學(xué)實(shí)踐表明：信息技術(shù)的使用有利于優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，拓寬學(xué)生視野，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；還有利于學(xué)生對(duì)思想政治知識(shí)的理解，使學(xué)生真正意義上做到想學(xué)、會(huì)學(xué)，從而加快思想政治教學(xué)改革的步伐，很好地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。如在講“價(jià)值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)”時(shí)，筆者采用的是探究式學(xué)習(xí)，落實(shí)學(xué)生的主體作用。在課前，筆者把學(xué)生分為4個(gè)小組，讓他們自己查找有關(guān)“價(jià)值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)”的典型范例，通過上課匯報(bào)交流，談自己對(duì)“價(jià)值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)”的認(rèn)識(shí)。筆者發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生找到了典型的資料，形式多種多樣，有文本信息，有網(wǎng)頁信息，有課件形式，等等。如通過閱讀《杰克·韋爾奇?zhèn)鳌?，了解了杰克·韋爾奇作為美國(guó)知名CEO，給通用公司乃至全美帶來的巨大財(cái)富，從中深刻理解了杰克·韋爾奇的企業(yè)經(jīng)營(yíng)和管理理念，對(duì)高中學(xué)生的學(xué)習(xí)和科學(xué)價(jià)值觀的形成起到了很好的啟迪作用；還有的學(xué)生搜集了臺(tái)灣塑料大王王永慶，他多年來為我國(guó)大陸地區(qū)捐建明德小學(xué)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，為我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展做出了自己的貢獻(xiàn)；電影巨星成龍成名之后不忘祖國(guó)兒童事業(yè)的發(fā)展，成立兒童慈善救助基金會(huì)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值……

通過這種教學(xué)方式，使學(xué)生的心靈受到了震撼，情感得到了熏陶，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和把握更系統(tǒng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，全面落實(shí)新課程教學(xué)目標(biāo)。

3 信息技術(shù)與思想政治課進(jìn)行整合時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)

在新課程改革的探索中，發(fā)現(xiàn)在進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課、示范課等系列活動(dòng)時(shí)，人們較為關(guān)注的是看有沒有利用信息技術(shù)，利用率如何，等等。很多教師除了在參加比賽和上示范課時(shí)利用信息技術(shù)手段，其他時(shí)間很少利用信息技術(shù)輔助課堂教學(xué)，沒能真正地發(fā)揮信息技術(shù)的價(jià)值。實(shí)際上，教師應(yīng)該本著為了增強(qiáng)教學(xué)效果而用信息技術(shù)的原則，不能追求教學(xué)的形式，要適時(shí)、適當(dāng)進(jìn)行整合，確實(shí)為完成三維教學(xué)目標(biāo)而服務(wù)。

例如，在“文化傳承與創(chuàng)新”的教學(xué)時(shí)，在教學(xué)過程中，不可能每個(gè)環(huán)節(jié)都運(yùn)用現(xiàn)代教育資源。如一會(huì)兒通過網(wǎng)絡(luò)展示我國(guó)的古老文化，一會(huì)兒利用多媒體展示現(xiàn)在的文化習(xí)俗，一會(huì)兒是電子書包信息展示，等等。其實(shí)，結(jié)合這節(jié)課的課題內(nèi)容，可以利用生活的課程資源進(jìn)行教學(xué)，可以利用傳承歷史文化的書籍作為很好的教學(xué)載體，讓學(xué)生搜集、閱讀、整理相關(guān)信息，通過對(duì)書籍的閱讀，或向老人了解不同時(shí)期的文化知識(shí)，不同國(guó)家的文化差別，以及不同民族的文化發(fā)展史，以便在今后的傳承與創(chuàng)新中，學(xué)會(huì)選擇性地吸收，提高高中學(xué)生的判斷力，有效增強(qiáng)教學(xué)效果。這樣教學(xué)，學(xué)生獲取的課程資源來源于生活，來源于實(shí)際，更有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作交流，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，科學(xué)落實(shí)新課程理念，落實(shí)三維教學(xué)目標(biāo)。

總之，教育技術(shù)資源為思想政治課堂教學(xué)帶來豐富的課程信息，為思想政治課堂教學(xué)提供了豐富的教學(xué)手段，可以說是思想政治教學(xué)的一場(chǎng)革命。它科學(xué)優(yōu)化教學(xué)手段，整合教育資源，突破教學(xué)難點(diǎn)，拓展教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更積極主動(dòng)，全面提高了學(xué)生的思想政治判斷力和實(shí)踐水平，綜合提高學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，全面落實(shí)新課程理念，為學(xué)生將來的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

[1]岳秋宏.信息技術(shù)與政治學(xué)科教學(xué)整合的思考[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備,2012(28):121-122.