有效利用電子白板 提升數(shù)學(xué)課堂效率

◆管榮榮

作者：管榮榮，青島市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)第七中學(xué)（266555）

電子白板屬于一種新型的高科技產(chǎn)品，其主要工作原理是電磁感應(yīng)，通過(guò)與計(jì)算機(jī)以及投影儀的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)一種無(wú)紙化的教學(xué)目標(biāo)。電子白板與普通的黑板教學(xué)相比較而言，其共同點(diǎn)都是利用筆直接進(jìn)行書寫，但是，電子白板在應(yīng)用的過(guò)程中會(huì)更加方便、更加靈活，不僅為教師提供了更好的教學(xué)平臺(tái)，還能夠有效地提高教學(xué)效率。

1 電子白板概述

早期，電子白板應(yīng)用于一些商務(wù)會(huì)議以及商務(wù)活動(dòng)，其前身是普通的白板。電子白板的發(fā)展歷史不長(zhǎng)，一開始電子白板是復(fù)印型的電子白板，隨著電子白板的應(yīng)用范圍變得越來(lái)越廣，現(xiàn)在出現(xiàn)了比較適合于進(jìn)行課堂教學(xué)的交互式電子白板。

交互式電子白板系統(tǒng)主要包含計(jì)算機(jī)系統(tǒng)、交互式電子白板以及投影設(shè)備等。交互式電子白板工作原理如圖1所示：使用電子筆在交互式電子白板上進(jìn)行單擊操作，將有關(guān)的指令信息以及控制信號(hào)傳遞到計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中，計(jì)算機(jī)再將相應(yīng)的視頻信號(hào)輸送到交互式電子白板上，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)電子白板教學(xué)。

馬克思講到“人的本質(zhì)并不是單個(gè)人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實(shí)性上，它是一切社會(huì)關(guān)系的總和?！保?］大學(xué)生人格的發(fā)展雖然是時(shí)代精神和現(xiàn)代文明的反映，但它植根和孕育在人類生存方式和歷史文化環(huán)境的母腹之中。在社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)代化進(jìn)程中，文化、道德的多種形態(tài)匯集在同一時(shí)空領(lǐng)域。因此，大學(xué)生人格的發(fā)展雖然順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，生成了不同于以往的素質(zhì)和品質(zhì)，但不可避免會(huì)有傳統(tǒng)文化模式和價(jià)值觀念的烙印。

2 電子白板在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中的具體應(yīng)用

2.1 應(yīng)用電子白板所具有的注釋功能

如“去括號(hào)”，在對(duì)該節(jié)內(nèi)容進(jìn)行講授時(shí)，教師需要確保學(xué)生掌握好去括號(hào)的相關(guān)運(yùn)算規(guī)律。此時(shí)，教師可以通過(guò)使用電子白板所具有的注釋功能，形象、生動(dòng)地向?qū)W生展現(xiàn)這一抽象過(guò)程，具體過(guò)程如圖2所示。通過(guò)電子白板所具有的注釋功能，可以在電子白板上對(duì)教授的內(nèi)容進(jìn)行標(biāo)記與書寫，并且對(duì)于不同題目來(lái)說(shuō)，還可以使用不同顏色進(jìn)行區(qū)分，方便學(xué)生觀察知識(shí)的規(guī)律。例如，在圖2中，教師利用藍(lán)色表示自己出的有關(guān)于有理數(shù)運(yùn)算中的去括號(hào)例題，而利用紅色表示在計(jì)算過(guò)程中產(chǎn)生的計(jì)算思維。通過(guò)不同顏色的展示，清晰又明了地讓學(xué)生掌握了去括號(hào)的規(guī)律。

次要癥狀：（1）精神萎靡；（2）眼眶黯黑；（3）頭暈耳鳴；（4）畏寒肢冷；（5）腰膝酸軟；（6）夜尿頻數(shù)；（7）口淡納差；（8）大便不堅(jiān)；（9）月經(jīng)初潮遲。

2.2 應(yīng)用電子白板所具有的自帶功能

利用電子白板中所具有的活動(dòng)掛圖頁(yè)面，可以儲(chǔ)存一定量的圖片以及文字，并且可以對(duì)儲(chǔ)存的圖片以及文字進(jìn)行一定的拖動(dòng)操作。通常情況下，在電子白板的應(yīng)用過(guò)程中，有一個(gè)功能對(duì)于授課教師來(lái)說(shuō)非常重要，也非常有效，那就是拖動(dòng)功能。

2.3 應(yīng)用電子白板所具有的拖動(dòng)功能

如“角”，對(duì)該節(jié)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師需要先教學(xué)生如何使用量角器。此時(shí)，教師可以在電子白板所具有的內(nèi)置資源庫(kù)里面挑選出一張比薩斜塔的圖片，然后從電子白板所具有的自帶工具里單擊數(shù)學(xué)工具，找到量角器這一項(xiàng)，最后在電子白板中對(duì)量角器進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，測(cè)量出比薩斜塔傾斜的角度。

近年來(lái),宮頸癌的多發(fā)人群不斷擴(kuò)大,從中老年逐漸變得年輕化,作為女性生殖器官癌癥的第一位,雖然早期的治愈率很高,但中晚期患者的治愈率依舊非常低。早期宮頸癌多采用手術(shù)的方式治療。但由于宮頸癌手術(shù)多使用全身麻醉,且術(shù)后通常需要腸外營(yíng)養(yǎng)(PN)支持、靜脈注射等都造成下肢靜脈血栓的形成概率增加。下肢靜脈血栓不但造成了慢性深靜脈功能不全,還有一定幾率會(huì)延伸至下腔靜脈,導(dǎo)致腎靜脈堵塞而造成腎功能衰竭,嚴(yán)重威脅了生命健康[4]。

2.4 利用電子白板的直觀性

利用電子白板技術(shù)，在一定程度上可以提升數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)直觀性。在傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師主要是利用黑板進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的，并且在該教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)使用直尺、三角尺、圓規(guī)以及量角器等數(shù)學(xué)工具，對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行講解。然而，由于電子白板中包括上述所有的數(shù)學(xué)工具，因此，利用電子白板進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，可以幫助教師更加靈活地使用數(shù)學(xué)工具，從直觀上為學(xué)生講解相關(guān)問(wèn)題。

如當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)完“軸對(duì)稱”“中心對(duì)稱”的相關(guān)內(nèi)容后，教師可以適當(dāng)?shù)販?zhǔn)備一定量的有關(guān)于軸對(duì)稱以及中心對(duì)稱方面的圖片，并將其儲(chǔ)存在電子白板所具有的資源庫(kù)里面，當(dāng)向?qū)W生講授習(xí)題課的時(shí)候，教師可以手把手地教學(xué)生如何將圖形拖動(dòng)到軸對(duì)稱或者中心對(duì)稱的選擇框中。從而使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也鍛煉了動(dòng)手的能力，加深對(duì)知識(shí)的印象，有利于更深刻地掌握知識(shí)。

3 有效利用電子白板提升數(shù)學(xué)課堂效率

3.1 利用電子白板可以提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)直觀性

通過(guò)電子白板的應(yīng)用，教師可以清楚地向?qū)W生展示相關(guān)理論知識(shí)的視覺(jué)感受。比如說(shuō)在學(xué)習(xí)“不規(guī)則圖形”的時(shí)候，教師可以利用電子白板向?qū)W生演示什么是不規(guī)則的圖形。以學(xué)校操場(chǎng)的跑道為例，該圖形就屬于一個(gè)不規(guī)則的圖形。接下來(lái)，教師再?gòu)臅嬉饬x上向?qū)W生解釋什么是“不規(guī)則圖形”，也就是：不以基本圖形的形狀出現(xiàn)的，是通過(guò)一些基本圖形拼湊以及組合的圖形。不規(guī)則圖形沒(méi)有辦法直接計(jì)算出來(lái)它們的周長(zhǎng)或者面積。

3.2 利用電子白板可以提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)有效性

采用電子白板進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，其最大的優(yōu)勢(shì)是電子白板具有比較強(qiáng)大的交互功能。因此，使用電子白板授課能夠?qū)ο嚓P(guān)課件進(jìn)行旋轉(zhuǎn)以及平移操作，進(jìn)而降低教師在備課時(shí)具有的壓力，確保教師在準(zhǔn)備好了教學(xué)素材以后，可以將更多的時(shí)間用于教學(xué)內(nèi)容的研究上，無(wú)需再例外準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)演示實(shí)物，從而提高教學(xué)過(guò)程的有效性。

3.3 利用電子白板可以確保教學(xué)的連貫性

由于電子白板具有投影、電子手寫和觸摸的功能，并且在電子白板中，傳統(tǒng)意義上的黑板式教學(xué)模式和現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)模式進(jìn)行了結(jié)合，因此，電子白板不僅屬于高科技技術(shù)，還是傳統(tǒng)技術(shù)的更新。以前，對(duì)初中數(shù)學(xué)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師大多采用多媒體設(shè)備輔助教學(xué)，然而，這樣不僅需要考慮電腦的屏幕，還需要在黑板上書寫、解釋數(shù)學(xué)知識(shí)。這就導(dǎo)致教師在授課時(shí)經(jīng)常需要在電腦和黑板之間進(jìn)行往返，增加了教師的教學(xué)強(qiáng)度，降低了教學(xué)效率，影響了學(xué)生精力的集中。如果采用電子白板進(jìn)行教學(xué)，因?yàn)殡娮影装灞旧砭途哂袝鴮懸约包c(diǎn)擊的功能，因此，可以避免教師在電腦和黑板之間進(jìn)行往返，確保教師的精力都集中于電子白板中，進(jìn)而降低備課壓力，在一定程度上提升課堂教學(xué)的連貫性。

3.4 利用電子白板能夠豐富教學(xué)內(nèi)容

電子白板中具有非常豐富的數(shù)學(xué)工具以及特效應(yīng)用，比如說(shuō)拍照、探照燈、拉幕以及擦除等，通過(guò)使用這些應(yīng)用，教師可以豐富授課的內(nèi)容，增加數(shù)學(xué)課件的趣味性，完善數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而增加他們的學(xué)習(xí)興趣。

盡管2018年取得了非常優(yōu)秀的成績(jī)，但金豐公社并沒(méi)有放慢前行的腳步，2019年?duì)I銷年伊始，金豐公社重拳出擊，“千人游學(xué)會(huì)”吹響了農(nóng)業(yè)服務(wù)新的集結(jié)號(hào)。

隨著高科技的不斷發(fā)展，信息技術(shù)教育變得越來(lái)越普遍，將電子白板應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，不僅可以提高教學(xué)的質(zhì)量，還為教師提供一個(gè)生動(dòng)而又形象的教學(xué)平臺(tái)。初中數(shù)學(xué)教師需要挖掘出電子白板中一些能夠在教學(xué)中使用的功能，學(xué)習(xí)、掌握該教學(xué)技術(shù)，將電子白板運(yùn)用于以后的教學(xué)過(guò)程中，豐富自身的教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)的效率，提升數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

[1]徐燕.《位置的表示方法》教學(xué)設(shè)計(jì)[J].中國(guó)信息技術(shù)教育,2010(3):15-18.

[2]尚曉晶.讓學(xué)生參與知識(shí)形成的過(guò)程:基于電子白板的《面積和面積單位》教學(xué)案例[J]. 中小學(xué)信息技術(shù)教育,2010(2):16-18.

[3]葉文俊.電子白板在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國(guó)信息技術(shù)教育,2011(8).

[4]咸汝平,丁興富,謝洵.應(yīng)用交互白板的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)[J].中小學(xué)信息技術(shù)教育,2005(5).

[5]丁興富.交互白板及其在我國(guó)中小學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].中國(guó)電化教育,2005(1).