中職學校課堂秩序的組織與維護

賈張杰

（青島市城陽區(qū)職業(yè)中等專業(yè)學校 山東 青島 266108）

在現(xiàn)階段，中等職業(yè)學校的學生大多是在九年義務教育階段中被忽視的學生，也是影響中職學生整體素質(zhì)的重要因素。那么，組織好中職學校的課堂教學，有效維護課堂秩序，就成為當前亟待解決的一大問題。

中職學生的厭學問題

學生的主要任務是學習。通過學習，中職生的人生觀和價值觀才能發(fā)展。但這些學生入讀中職學校前，學習中遇到的挫折多，心理壓力較大。進入中職學校后，他們對某些學科課程的學習有明顯的恐懼和厭學情緒，在課堂上逃避參與教學活動，做聊天等無關活動，擾亂了課堂秩序。

在學習上的不自信和挫敗感是中職生最常見、最突出、最普遍的心理問題。很大一部分中職生不想讀書，又不想離開學校，自己也無法調(diào)整矛盾的心理，只好很多事在家里瞞著父母，在學校應付教師。因此，課堂教學就成為了培養(yǎng)學生學習興趣和促使學生建立積極樂觀的生活態(tài)度的一個重要途徑。

加強學生的思想教育

中職生對學習有厭倦情緒，對課堂教學更談不上喜歡，往往出現(xiàn)上課聊天、玩手機游戲等破壞教學秩序，不遵守紀律的現(xiàn)象。所以，教師首先要讓學生認識到遵守紀律的重要性和違紀行為的危害性。學生只有在思想上意識到了問題的存在，才能在行動上積極地去解決它。遵紀教育還能培養(yǎng)學生的自我約束能力，會讓他們終生受益。

在新學期開學第一課，教師不要直接開始講解課本內(nèi)容，應該先與學生一起為課堂教學定好幾項有針對性的紀律規(guī)則。規(guī)則要有實用性和可操作性。例如，上課積極回答問題加平時分1分，達到十分，考試成績可加1分；作業(yè)完成的整齊優(yōu)秀加平時分1分，達到十分，考試成績加1分。還可以進行最佳實驗小組、最佳同桌評比等等。學生不認真聽講，通常是同桌之間相互影響，因此，開展最佳同桌評比活動有利于實現(xiàn)同桌間的良性互動。在日常教學中，教師一定要嚴格執(zhí)行規(guī)則，要讓學生認為教師能夠說到做到。教師在學生中樹立起威信是非常重要的。

社會上尚流傳著“讀中職無前途”的思潮。在課堂教學中，要讓學生意識到，社會在前進，觀念要更新；讀書的目的是掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)本領，成為有用的人才。華羅庚說過：“我們每個人手里都有一把自我成才的鑰匙，這就是：理想、勤奮、毅力、虛心和科學方法?！泵拼髮W畢業(yè)生未必個個都前途坦蕩，中職學生通過努力照樣能成才。浙江民企百強中多數(shù)老板是中職生，不少人出身寒微，補皮鞋、彈棉花、挑貨郎是他們的創(chuàng)業(yè)起點。而現(xiàn)在很多高學歷人才還不是在為他們打工嗎？可通過講給學生這類事例，讓他們拋棄思想包袱，抱著積極的心態(tài)迎接每一天。這樣，學生學習起來就會更有目標、有動力，知識技術就會掌握的更全、更好。

改進教學方法

教師應不斷加強學習，增強業(yè)務水平，使課堂豐富、有趣，讓學生津津樂道不忍離去。這樣，一方面，教師樹立了自身的形象與威信，另一方面，也能有效地維護課堂秩序。

采取靈活的教學方法 在教學過程中，教師應根據(jù)教學內(nèi)容的需要使用靈活多樣的教學方法，調(diào)動課堂氣氛，不斷點燃學生智慧的火花；應做到因材施教，使學生的內(nèi)在潛能得到充分發(fā)揮，充分調(diào)動學生的主觀能動性，把“要我學”變成“我要學”，從而創(chuàng)造出較為理想的課堂教學環(huán)境。在課堂設計中，可先讓學生感到山窮水盡，促使學生積極思考，想辦法，然后通過自己的努力找到解決辦法，從而達到柳暗花明。這樣不但能激發(fā)學生的求知欲望，而且能增加學生成功的喜悅和學習的信心?？赏ㄟ^和實際聯(lián)系緊密的生活小細節(jié)去吸引學生，激發(fā)學生積極主動地思考、快樂地討論，追求知識的真諦。例如，在學習“安全用電”時，提出為什么人觸電會有生命危險，而鳥落在高壓線上卻安然無恙？這樣的問題一提出，學生就會被深深吸引住。然后，教師引導學生通過連接照明電路，在接通和斷開開關時分別用交流電流表和電壓表去測量，再將兩種情況測得的數(shù)值進行比較，就得到了問題的答案。

用多媒體教學手段吸引學生的注意力 可利用多媒體教學手段來吸引學生注意力，利用課件及時調(diào)動起學生學習的積極性，調(diào)動學生的各種感官。多媒體課件教學需要學生用眼認真觀察，用耳朵認真傾聽、用大腦認真思考。因此，在學習方式比較單一的時候，可以利用多媒體課件讓學生 “換一換口味”，加點輕音樂，搞點小幽默，重新激發(fā)學生學習的積極性。對比較重要的題目、學生難理解的題目，利用多媒體課件中的動畫能加深學生的印象。

精心設計教學用語，充分調(diào)動課堂氣氛 教師高效組織課堂語言，在極大程度上決定著學生的課堂學習效率。因此，優(yōu)美的藝術性教學語言，不僅能調(diào)動學生的學習積極性和主動性，還能讓學生在課堂上有美的享受。例如，在講解電容對電的阻礙作用時，可以這樣比喻：“交流電到電容器家來玩，電容器敞開門迎接，直流電來電容器家，它閉門不讓進，這就像親戚來了熱情歡迎，仇人來了閉門不開一樣”。這樣的比喻讓學生印象深刻且不易忘記，風趣的語言立即使抽象、復雜、枯燥的內(nèi)容變得生動、形象、有趣，從而有效調(diào)動了學生的學習情緒。

發(fā)揮行為語言在教學中的作用 在教學過程中，有時僅憑口頭語言是遠遠不夠的，必須借助行為語言，即動作、表情等與學生交流，其中的緣由就是通常說的“只可意會，不可言傳”。適時運用手勢、眼神和微笑，能增加課堂教學的形象性，激發(fā)學生旺盛的求知欲和感染力，以達到教師和學生心靈的共鳴，更能提高課堂教學效率。例如，當學生回答精彩時，教師帶領學生一起鼓掌，或豎起大拇指，或者教師用驚喜的表情給學生以鼓勵等等，這些都是非常吸引學生的。教師還應該有常規(guī)專用手勢來表示讓學生在實驗操作中停止動作，減弱動作等等。

加強課堂中的互動與交流

應適時給中職學生以鼓勵。加強課堂互動能讓學生集中注意力，多溝通和鼓勵則能增強他們的信心。

走到學生身邊去 有好多教師在上課時總不肯走到學生中去，在講臺前溜達，高高在上，和學生之間產(chǎn)生距離感。特別是隨著多媒體應用的普及，鼠標成了教師與學生交流羈絆的繩索，教師更不經(jīng)常走下講臺，造成師生間距離越來越遠。要上好課教師就必須和學生在一起，要沒有距離，時刻了解學生學習的最新動態(tài)。做到自己投入，學生也投入，這樣才會有理想的教學效果。另外，教室后面的學生更容易出現(xiàn)學習不集中精力，搞小動作的問題，主要原因在于教師與他們距離遠，心理距離也遠，所以教師的“威嚴”便“輻射”不到他們。教師走近學生，在他們的身邊糾正他們的問題，這樣做好處很多。如發(fā)現(xiàn)有不遵守紀律的學生，教師可以通過眼神交流，或者走過去，在不中斷自己講課，不引起其他學生注意的情況下，幫他擺放一下書本或者輕輕點下他的課桌，這種行為只是師生間的秘密，不會影響正常教學和學生的自尊。

讓學生感到教師相信他們 在課堂上管紀律時，要多注意讓學生分享教師的心理，這樣會收到很好的效果。如“某某同學這樣做，老師很為他高興?！苯處熀蛯W生最重要的一個情感交流場所就是課堂，教師通過語言和表情把情感傳遞給學生，這樣不僅有利于紀律管理，更可以達到言傳身教，得到事半功倍的效果。

學生有紀律約束 通常說來，學生是否喜歡參與課堂活動，除了自己的興趣所在，教師的表揚、鼓勵等外在因素是重要原因。所以，應及時了解和理解學生的心理，使學生體會到課堂紀律的重要性。例如，“同學們這么多想積極發(fā)言，老師現(xiàn)在要請一個剛才特別認真聽講的同學回答?！蓖ㄟ^課堂教學不僅要讓學生充分理解和學習到書本上的知識，豐富自己的認識，增強職業(yè)技能，更重要的是要讓學生的素質(zhì)和品質(zhì)有所提升。這些目標的實現(xiàn)要靠良好的紀律保障作為前提條件。通過教師的言傳身教，增強學生的自我約束能力，能讓學生更好地理解紀律的重要性，更好地去遵守紀律，無論日后他們從事什么，都能兢兢業(yè)業(yè)地工作，在各自的工作崗位上發(fā)揮出最大的作用。

取得的效果

通過對兩屆學生的教學情況看，學生不但在課堂上認真聽課，而且對自己的職業(yè)前景有了更好的規(guī)劃；學生們慢慢地愛上了課堂，學到了更多的專業(yè)知識，對專業(yè)課更是產(chǎn)生了濃厚的興趣。作為教師，我們應經(jīng)常與學生悉心交談，就專業(yè)課程相互交換意見，了解他們在每一階段的思維方式，以幫助他們找到適合學習方法，做到因材施教。同時，通過這樣的教學摸索，我漸漸的感覺到，只要教師有耐心，有恒心，有決心，一定會使中職課堂更特別，更精彩，更吸引人。

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