肇慶學(xué)院游泳選項課開展狀況的調(diào)查分析

邢 執(zhí)

（肇慶學(xué)院 體育與健康學(xué)院，廣東 肇慶 526601）

游泳運動內(nèi)容豐富、形式多樣，對增強體質(zhì)、陶冶情操、豐富生活促進身心全面發(fā)展具有很好的作用，無論從實用價值還是終身體育的角度，都優(yōu)于其它運動項目.因此，游泳選項課受到很多大學(xué)生的熱愛.但由于游泳選項課長期以來存在著教學(xué)環(huán)境等不利因素的影響，教學(xué)效果一直很不理想.本研究從游泳選項課教學(xué)的各個環(huán)節(jié)進行調(diào)查分析，力求能較為客觀的反映游泳選項課的開展現(xiàn)狀，希望為推動游泳選項課教學(xué)提供有價值的理論依據(jù)，為更好的促進游泳運動廣泛開展做貢獻.

1 研究對象與研究方法

1.1 研究對象

本研究以肇慶學(xué)院2011級大二游泳選項課學(xué)生260人作為研究的對象.

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

在研究過程中，通過肇慶學(xué)院圖書館、中國期刊網(wǎng)、教育部有關(guān)文件，查閱與本研究相關(guān)的文獻資料.

1.2.2 問卷調(diào)查法

根據(jù)研究需要，對5個游泳選項班260名學(xué)生進行問卷調(diào)查：發(fā)出問卷260份，收回260份.

1.2.3 訪談法對游泳教師、部分學(xué)生采用面談的方法，來了解游泳選項課的開展情況.

1.2.4 觀察法實地走訪觀察本校游泳教師上課情況.

1.2.5 數(shù)理統(tǒng)計法

采用Excel2003版本統(tǒng)計軟件對調(diào)查所得到的數(shù)據(jù)進行分析、處理.

1.2.6 邏輯分析法

運用邏輯的方法把文獻資料與調(diào)查分析后的數(shù)據(jù)和資料，進行歸納、演繹、推理和總結(jié)，得出論文結(jié)論.

2 結(jié)果與分析

2.1 游泳選項課學(xué)生的基本狀況調(diào)查分析

2.1.1 學(xué)生學(xué)習(xí)游泳的動機

從表1調(diào)查結(jié)果顯示，90%的學(xué)生選擇的游泳選項課是因為對游泳有著濃厚的個人興趣；有82%和80%的學(xué)生想通過學(xué)習(xí)掌握游泳技能、提高游泳水平及獲得救生技能，顯然大學(xué)生已經(jīng)意識到游泳作為救生技能的實用價值；另有75%的大學(xué)生是為了掌握一種健身方法，這體現(xiàn)了大學(xué)生已經(jīng)認識到游泳對健身的好處；還有25%和10%的學(xué)生其目的是在于娛樂、交友以及得到學(xué)分.游泳是在水中的體育活動，其環(huán)境的特殊性不同于其他運動項目，不分性別共同鍛煉，加之本身具有的娛樂性和趣味性，能夠在較短時間內(nèi)縮小了人與人之間的陌生感，所以較好的滿足學(xué)生在娛樂和交友等各方面的需求，才大學(xué)生社交的重要載體之一.

表1 學(xué)生選游泳課的動機調(diào)查表

2.1.2 學(xué)生的游泳基礎(chǔ)

了解學(xué)生的游泳基礎(chǔ)，對于開展游泳教學(xué)來說是非常必要的.由于肇慶學(xué)院地處粵西，學(xué)校大多數(shù)生源來自廣東本省，只有少數(shù)外地生源.大多數(shù)生源來自農(nóng)村，受經(jīng)濟、氣候、升學(xué)壓力等條件限制，很多學(xué)生在進入大學(xué)之前沒有接受過游泳培訓(xùn)，只有個別沿海地區(qū)的學(xué)生因為先天的自然條件優(yōu)勢，有一定的水性和技能，但學(xué)生總體基礎(chǔ)差，所以游泳選項課教學(xué)存在一定難度.廣東省的氣候炎熱潮濕，學(xué)生整體身高略低，而泳池淺水1.60米，深水2.0米，盡管初學(xué)都在淺水區(qū)進行教學(xué)，但還因為多數(shù)女生身材矮小，使得學(xué)習(xí)進度緩慢，影響了整體的教學(xué)進度.

2.1.3 學(xué)生學(xué)習(xí)游泳的態(tài)度

通過同游泳教師交談得知，學(xué)生總體的學(xué)習(xí)態(tài)度是認真的，有較小部分學(xué)習(xí)態(tài)度不認真.主要是因為有個別同學(xué)本身已經(jīng)具備一定的游泳技能，選課目的是為了混學(xué)分；還有個別男同學(xué)主要是交友娛樂的.因此，在練習(xí)的時候，總是站站停停、東張西望的.針對以上兩種情況，教師要及時發(fā)現(xiàn)技術(shù)好的學(xué)生委任其擔(dān)任小組長，幫助教師在水中管理和指導(dǎo)其他基礎(chǔ)較差的學(xué)生；另一方面教育個別男生只有先掌握好良好的游泳技能，才能在泳池里暢游，得到別人的贊許和關(guān)注，從而為自己交友奠定良好的基礎(chǔ).

2.1.4 學(xué)生獲得游泳知識的途徑

從表2看出，學(xué)生獲得游泳知識的主要途徑是游泳課，其中88%的學(xué)生是通過游泳課來獲取游泳的相關(guān)知識，而還有47%的學(xué)生是通過網(wǎng)絡(luò)報刊、33%的學(xué)生在觀看比賽中獲得的游泳知識.故而教師在備課過程中不能只注重教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，還要根據(jù)當代大學(xué)生的年齡特點、身體特征以及心理特征的需要，投其所好，多講解有關(guān)瘦體健身的運動知識.同時引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當今世界游泳發(fā)展的最新動態(tài)，了解世界游泳的最新發(fā)展趨勢，提高學(xué)生觀賞游泳比賽的能力，全方位幫助學(xué)生了解游泳運動.使學(xué)生在學(xué)習(xí)游泳技能的同時，拓寬學(xué)生的體育視野.

表2 學(xué)生獲得游泳知識途徑調(diào)查表

2.1.5 學(xué)生學(xué)習(xí)游泳效果的自我評價

表3結(jié)果顯示，游泳選項課之后，95%的學(xué)生認為自己在游泳技能上有不同程度的提高；90%的學(xué)生認為自己在比賽的欣賞能力是有所提高；92%的學(xué)生認為身體得到了鍛煉；53%的同學(xué)認為是修養(yǎng)身心，健身娛樂的一種方法，10%的學(xué)生認為掌握了一門救護技能；還有少部分同學(xué)認為在游泳課程中，對于自己吃苦耐勞、頑強拼搏精神的培養(yǎng)以及愉悅身心、拓寬交友平臺等都有很大的幫助.但應(yīng)適當增加對游泳救護技能的演示和講授，體現(xiàn)游泳作為一種生存技能的本領(lǐng).

表3 學(xué)生學(xué)習(xí)游泳效果的自我評價調(diào)查表

2.1.6 學(xué)生課后練習(xí)情況分析

通過調(diào)查訪問，課后能主動去參加練習(xí)，自覺復(fù)習(xí)的學(xué)生占有很大的比例，只有少數(shù)同學(xué)課后不再練習(xí).每星期進行兩次到三次以上的游泳練習(xí)的學(xué)生占48%，這表明多數(shù)學(xué)生對游泳運動學(xué)習(xí)的興趣濃厚，意識到通過練習(xí)鞏固提高自身游泳運動技能水平的重要性.

2.2 游泳選項課其它若干要素的調(diào)查分析

2.2.1 游泳教學(xué)的場地、器材

肇慶學(xué)院有1個50m標準池.但不能夠完全滿足游泳教學(xué)的需要.游泳教學(xué)的基礎(chǔ)條件就是游泳場地和器材，游泳場地和器材是保證游泳教學(xué)開展的必備條件.在對教師訪談中得知，多數(shù)教學(xué)器材缺乏、學(xué)生輔助練習(xí)用具數(shù)量不足：比賽訓(xùn)練池1個，教學(xué)浮板40多塊，沒有教學(xué)掛圖、救生圈、教學(xué)桿等其他輔助教具.由于每次上游泳課，通常為對外開放時間，泳池內(nèi)大約有近200—300人游泳，造成上課秩序混亂，學(xué)生的安全受到影響、教學(xué)空間受到壓縮，這些因素都會直接影響到教學(xué)的效果.

2.2.2 游泳選項課學(xué)時分配情況

目前,肇慶學(xué)院游泳選項共是140個學(xué)時,分2個學(xué)期上完，每周一次課,每次課2學(xué)時.由于每學(xué)期既要考核游泳技術(shù)、也要考核學(xué)生身體素質(zhì)，再加上是室外游泳池，受條件限制每學(xué)期只能上9次下水課.其中一次為游泳技能考試，由于游泳項目的特點在游泳前必須換上游泳衣、戴上泳帽,然后再沖洗身體等，加上陸上模仿練習(xí)，準備工作時間花得很多, 因此每學(xué)期真正下水練習(xí)的次數(shù)較少，練習(xí)的時間每次課只有45min，這樣在水里沒練多久就得上岸，技術(shù)動作得不到鞏固就下課了，等到下周上課時又要花費較多的時間復(fù)習(xí)所學(xué)的動作，從而影響了學(xué)生對技術(shù)動作學(xué)習(xí)的連貫性和有效性，而且也限制了教師在課堂上不能傳授給學(xué)生更多的練習(xí)內(nèi)容以及練習(xí)手段；只能安排游泳基本姿勢的學(xué)習(xí)，而很難安排實用技能的學(xué)習(xí).

2.2.3 游泳選項課學(xué)生人數(shù)

肇慶學(xué)院2011級大二游泳選項課學(xué)生的總?cè)藬?shù)為260人，學(xué)生通過網(wǎng)上選課制度進行選課.游泳選項課采用了每班50—55人不等的大班授課制度.根據(jù)教育部關(guān)于印發(fā)《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的通知中第十八條明確指出：為確保教學(xué)質(zhì)量，課堂教學(xué)人數(shù)一般以30人左右為宜.游泳教學(xué)應(yīng)遵循安全第一的原則，由于課堂人數(shù)較多，且上課時間剛好又是泳池對外開放時間，人員情況比較復(fù)雜，很多人在泳池中到處穿梭，整個泳池嘈雜混亂.教師往往要分出很多的精力去確保學(xué)生的活動范圍，減少了對學(xué)生進行技術(shù)指導(dǎo)的時間，在一定程度上降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的效果.

2.2.4 教學(xué)方法采用情況調(diào)查

從看課中觀察到，游泳教師在教學(xué)過程中通常采用講解法、示范法、練習(xí)法、分解和完整教學(xué)法、淺水教學(xué)法、互助教學(xué)法、深水教學(xué)法，模式教學(xué)法、程序教學(xué)法、多媒體計算機輔助現(xiàn)代教學(xué)方法未能得到采用.教學(xué)方法的選用一方面是受到學(xué)校教學(xué)條件、學(xué)生技能水平等客觀條件限制的，另一方面，教師自身處于定勢的思維模式之中，在對教學(xué)方法進行選擇和運用時思想轉(zhuǎn)變太慢，不愿意接受新的教學(xué)方法.

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

3.1.1 肇慶學(xué)院學(xué)生對于游泳選項課參與積極性高，學(xué)習(xí)動機單純明確，態(tài)度認真；但是由于基礎(chǔ)設(shè)施和場地器材的限制，游泳選項課教學(xué)內(nèi)容、方法單一；救生技能涉及較少.

3.1.2 游泳選項課采用大班上課.每班上課人數(shù)較多，教師在教學(xué)過程中教學(xué)方法陳舊，極少運用現(xiàn)代游泳教學(xué)方法.

3.2 建議

3.2.1 為了有效地解決游泳教學(xué)時人數(shù)多、泳池環(huán)境擁擠的情況，學(xué)校應(yīng)增加對游泳課程的軟硬件投入，在實踐中應(yīng)采取降低泳池水的高度、錯時安排，分區(qū)教學(xué)和泳池升級等措施對教學(xué)環(huán)境進行改善.

3.2.2 采用集中安排教學(xué)時數(shù)、減少教學(xué)內(nèi)容重疊造成的時間浪費現(xiàn)象，縮短教學(xué)間隔的方法增加游泳教學(xué)的系統(tǒng)性和完整性，促進游泳技能的形成，提高教學(xué)效果.

〔1〕宋靜敏,梁振成,邢貽吉.海南大學(xué)游泳教學(xué)改革的實驗研究[J].體育學(xué)刊，2003（1）：82—84.

〔2〕馬秀梅.高校游泳教學(xué)改革思考[J].游泳，2006（5）：37-42.

〔3〕段緒來.對高校游泳普修課教學(xué)改革的分析與對策探討[J]. 內(nèi)蒙古體育科技,2010（2）：112—113.