與時俱進 創(chuàng)新實踐校企合作模式

邊士洪

天津商業(yè)大學始終將培養(yǎng)商學素養(yǎng)與專業(yè)能力結(jié)合、知識學習與實踐能力并重、誠信做人與創(chuàng)新能力兼?zhèn)涞膹秃闲蛣?chuàng)業(yè)型應(yīng)用人才作為學校辦學指導思想的核心內(nèi)容。依據(jù)這一辦學理念，學院堅持實行產(chǎn)學結(jié)合，面向企業(yè)、面向社會辦學，辦出了水平，創(chuàng)出了特色。

近年來，天津商業(yè)大學制定了《天津商業(yè)大學合作辦學教學指導委員會章程》，規(guī)定“合作辦學指導委員會由校長和公司老總分別任雙方的總負責人，委員會成員由相關(guān)學院院長、書記、系主任、教授和公司的各部門經(jīng)理組成”，為學校合作辦學的進一步深化進行正確指導，提供了機制保障，在實踐中取得了累累碩果。

以市場為導向 校企合作全面開花

為不斷適應(yīng)期貨業(yè)快速發(fā)展對期貨人才的需求，2008年8月，天津商業(yè)大學與光大期貨有限公司簽定聯(lián)合培養(yǎng)金融學專業(yè)（期貨方向）本科人才的協(xié)議，當年9月在全校2006屆學生中優(yōu)選了一個教學班（29人）進行該方向人才培養(yǎng)。該培養(yǎng)項目在原有金融學培養(yǎng)內(nèi)容的基礎(chǔ)上增加了校企聯(lián)合培養(yǎng)的環(huán)節(jié)和內(nèi)容，基礎(chǔ)課和專業(yè)課的教學內(nèi)容由校方教師承擔，專業(yè)方向課由校方教師和光大期貨公司的研究人員共同承擔，學生實習由光大期貨公司統(tǒng)一安排，實行雙向指導，學生就業(yè)由光大期貨公司直接錄用不少于一定比例的優(yōu)秀學員。

由此，學校形成了人才培養(yǎng)與就業(yè)的緊密結(jié)合，實現(xiàn)了充分運用校內(nèi)外兩種資源培養(yǎng)應(yīng)用型人才，在緊密型校企合作方面形成了鮮明的特色。2010年5月校企聯(lián)合簽署首屆畢業(yè)生三方就業(yè)協(xié)議，2006級畢業(yè)生現(xiàn)有20人被光大期貨有限公司錄用，順利走上工作崗位。2009年4月至2010年4月，本科期貨班又連續(xù)兩屆招生，三屆學生人數(shù)為118名，第二屆學生中80%順利進入期貨等行業(yè)就職，20%選擇了出國或考研深造。

為了提高雙方教學人員的水平，學校教師可以定期到企業(yè)去了解行業(yè)現(xiàn)狀，向一線業(yè)務(wù)精英和技術(shù)研發(fā)人員學習實際操作、企業(yè)運轉(zhuǎn)流程和生產(chǎn)管理等方面的知識和經(jīng)驗；企業(yè)的指導教師也可以到高校進一步學習專業(yè)理論知識；雙方還可以根據(jù)企業(yè)實際需要，共同搞科研，將研究成果直接應(yīng)用于企業(yè)中。

2009年10月，天津商業(yè)大學經(jīng)濟學院金融系，在與光大期貨有限公司成功合作的基礎(chǔ)上，又積極開展了與中誠信集團聯(lián)合培養(yǎng)信用管理人才的工作，雙方共同簽定了《中國誠信信用有限公司與天津商業(yè)大學校企合作框架協(xié)議》和《中國誠信信用管理有限公司協(xié)助天津商業(yè)大學培養(yǎng)金融學專業(yè)（信用管理方向）本科生協(xié)議》，據(jù)此，雙方將開展本科生和碩士研究生層次的聯(lián)合培養(yǎng)，并在科研、基地建設(shè)、人才培養(yǎng)方面開展深層次、全方位的合作，力爭在相關(guān)部門和領(lǐng)導的支持下，建成全國風險控制類人才培養(yǎng)基地。此項目已于2009年年底完成首屆招生，后續(xù)工作正在有序開展。

隨著天津商業(yè)大學與光大期貨有限公司合作的不斷深入，2010年6月雙方經(jīng)過協(xié)商決定成立光大期貨研究院，共同簽署了研究生合作培養(yǎng)協(xié)議，并順利完成了第一批研究生的招生。雙方聯(lián)合培養(yǎng)期貨行業(yè)需要的研究生層次的高端人才，導師由校方和期貨行業(yè)的專家共同擔任，學校導師原職責不變，期貨行業(yè)方的導師負責學生期貨專業(yè)知識培訓、實習和期貨專業(yè)研究報告的撰寫。學生在完成教學計劃的基礎(chǔ)上，要提交一篇畢業(yè)論文和一份期貨專業(yè)研究報告，成績合格可獲得四個證書，即研究生畢業(yè)證、學位證、期貨公司實習證、學校企業(yè)聯(lián)合培訓證等，體現(xiàn)了應(yīng)用型、研究型高端人才培養(yǎng)特色。

以創(chuàng)新為抓手 合作辦學特色鮮明

2011年7月，為了完善、深化校企聯(lián)合培養(yǎng)人才模式，天津商業(yè)大學在合作對象多元化、合作方式市場化方面進行了有益探索。目前，學校已經(jīng)與多家金融企業(yè)簽署了合作辦學協(xié)議，當年9月份正式招收了第二屆研究生。天津商業(yè)大學這種校企合作辦學模式在不斷的探索中逐步完善、穩(wěn)定和科學?？梢灶A期這種合作必將結(jié)出更加豐碩的成果，使學校辦學水平、人才培養(yǎng)等方面得到極大地提高，使合作的企業(yè)也能得到快速發(fā)展的實惠。

這種合作辦學模式有三大特點。第一，創(chuàng)新了人才培養(yǎng)模式，加入了與企業(yè)共同培養(yǎng)人才的元素，形成了“三雙”人才培養(yǎng)模式（即“雙師資”“雙課堂”“雙基地”模式）。第二，優(yōu)化了人才培養(yǎng)方案，融入了貼近生產(chǎn)、貼近應(yīng)用的教學內(nèi)容。第三，強化了實踐教學，使學生的實習不再走過場，而是經(jīng)過嚴格的培訓，由企業(yè)各部門派專業(yè)人員做指導教師，進行嚴格的輪崗實習，嚴格的考核，這就拉近了學生與企業(yè)的距離，增強了學生適應(yīng)工作的能力。教學上的全方位、多角度的合作，使學生無論在理論素養(yǎng)、實踐能力，還是與人溝通及合作的意識、思想品德修養(yǎng)等方面都有了很大的提高。

與此同時，這種校企合作模式使高校科研開發(fā)更有針對性和時效性。高?？梢愿鶕?jù)企業(yè)的現(xiàn)實問題和長遠規(guī)劃搞科研。另外，高校和企業(yè)發(fā)揮各自優(yōu)勢合作搞研發(fā)，就會使研發(fā)進度、科研經(jīng)費的保障、科技成果的轉(zhuǎn)化都步入快車道。校企合作搞科研，既避免了高?？蒲腥藛T單打獨斗線性發(fā)展、科研成果容易夭折在搖籃里、科研成果難以轉(zhuǎn)化的困境，也克服了企業(yè)重生產(chǎn)、重經(jīng)營而研發(fā)能力難以兼顧的短板。

以服務(wù)為宗旨 校企合作雙豐收

經(jīng)過近幾年在校企合作方面的深入探索和不斷努力，天津商業(yè)大學人才培養(yǎng)質(zhì)量得到了顯著提高，畢業(yè)生就業(yè)率逐年上升。來自企業(yè)的用工情況反饋顯示，學校畢業(yè)生上崗后適應(yīng)能力很強，現(xiàn)今他們中的很多人已經(jīng)能夠在各自工作中獨當一面，成為企業(yè)技術(shù)研發(fā)、生產(chǎn)管理等領(lǐng)域的骨干人員。

提高了學校的社會認知度 校企進行合作辦學，使學生在學習理論知識時更有針對性，更注重與企業(yè)實際相結(jié)合，這就增加了學生探求知識的興趣和渴望。有了穩(wěn)定的實習基地，學生可以更好地參與學術(shù)研究和創(chuàng)業(yè)活動，培養(yǎng)了他們獨立地分析問題、解決問題的能力。學生們積極參加學校組織的大學生創(chuàng)新科研活動，結(jié)合當前期貨行業(yè)的實際問題展開調(diào)研，在專業(yè)老師的指導下，寫出了一些頗具見地的調(diào)研報告和論文。在提高學生實踐能力和創(chuàng)新能力的同時，也培養(yǎng)了學生的團結(jié)協(xié)作精神和社會責任感。

近年來，學校金融專業(yè)學生先后獲得了市級和校級優(yōu)秀班集體、市級“挑戰(zhàn)杯”賽二等獎等榮譽。多家金融企業(yè)主動與學校金融學專業(yè)建立長期的用人關(guān)系，畢業(yè)生就業(yè)率一直保持高校同類專業(yè)前茅。金融學專業(yè)以其在產(chǎn)學共同培養(yǎng)應(yīng)用型人才方面的鮮明特色、突出優(yōu)勢，得到了天津市教委和教育部的認可，先后被評為天津市品牌專業(yè)和國家級特色專業(yè)建設(shè)點；金融系全體教師2009年被評為天津市先進集體。這種合作辦學模式更是受到了社會各界一致肯定，天津教育報、上海證券報、新民網(wǎng)、和訊網(wǎng)、全景網(wǎng)等多家新聞媒體都進行了報道，社會反響非常好。國家期貨協(xié)會負責人專程前來視察，對這種合作辦學模式給予了充分肯定。

提升了教師隊伍整體建設(shè)水平 這種合作辦學的模式不僅促進了專業(yè)建設(shè)，提高了辦學質(zhì)量，同時也促進了金融專業(yè)教師隊伍的建設(shè)。雙方通過不斷的交流、合作搞科研， 練就了一支教育理念先進、實踐操作能力強、教學水平高、素質(zhì)過硬的雙師型教師隊伍。近五年來他們承擔國家級教改項目1項，省部級教改項目7項，獲天津市社科成果一等獎2項、二等獎1項，其他省部級獎項21項。主持完成國家級科研項目4項，省部級項目12項。個別教師還被推薦為國家級期貨專家人才，參與國家期貨專業(yè)資格考試的命題工作和考試教材的編寫工作。教師的年齡結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)比較合理，形成了較為理想的教學梯隊。

提高了校企雙方的科研水平，促進了校企發(fā)展 這種合作辦學模式在提高辦學水平的同時也提高了校企雙方的科研水平。結(jié)合當前世界金融危機的現(xiàn)狀，天津商業(yè)大學經(jīng)濟學院以金融系牽頭，與中國人民銀行天津分行共同立項研究，分析解剖危機背后深刻的原因并對金融危機的教訓進行了總結(jié)，出版了《現(xiàn)代金融風險管理人才培養(yǎng)模式研究》論文集，該研究同時也能為我國金融市場及天津濱海新區(qū)金融改革創(chuàng)新的健康運行和順利推進，提供多角度多層次的有益啟示。現(xiàn)在天津商業(yè)大學正與光大期貨有限公司共同編制“大宗商品價格指數(shù)”，并就合作建設(shè)大宗商品研究院展開更深一步的合作。根據(jù)企業(yè)實際需求搞合作研究，是合作辦學的一大優(yōu)勢，既促進了企業(yè)技術(shù)和管理的提高，又提高了高校教師的科研水平，產(chǎn)生出“1+1〉2”的效果。

目前，建立緊密型、多角度、高層次的校企合作辦學模式還處于起步和探索階段，為了使校企合作辦學能夠健康穩(wěn)定地發(fā)展，學校下一步將繼續(xù)探索建立一套切實可行的高效的高校、企業(yè)和學生三方自我激勵機制，讓校企合作由外部激勵和被動約束轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)部的自我激勵和主動約束，同時嘗試構(gòu)建一種產(chǎn)學合作長效均衡機制，讓校企合作形成良性互動循環(huán)發(fā)展態(tài)勢，使之實現(xiàn)平穩(wěn)的、可持續(xù)的、有實效的合作。