挖掘美國影片Hop素材 豐富高中英語課堂教學

河北省張家口市宣化第一中學 成永琴

1.引言

《普通高中英語課程標準》指出：“在英語教學中，除了合理有效地使用教科書之外，還應該積極利用其他課程資源，特別是廣播影視節(jié)目、錄音、錄像資料、直觀教具和實物、多媒體光盤資料、各種形式的網(wǎng)絡資源、報刊雜志等?！保ń逃浚?003:13）

美國勵志電影Hop故事講述了一個失業(yè)“米蟲”不小心讓復活節(jié)兔子受傷了，因此他不得不擔負起照料小兔子的任務。在他照顧這只堪稱世界上最難伺候的客人的時候，他也逐漸的成熟起來。影片呈現(xiàn)了真實美國家庭生活、社區(qū)活動、選秀活動等場景。能夠給學生們一個真實的聽、說、讀、寫活動場景，讓學生能夠充分利用視覺、聽覺的認知，激發(fā)學生對英語學習的熱情和興趣。此外，本部電影所蘊含的西方家庭教育等社會文化內(nèi)涵能拓寬學生視野，增加學生的文化知識積累。

2.實際運用：

從聽說方面、語法情景設(shè)置、閱讀課的引入、寫作話題及經(jīng)典詞匯五方面在教學實踐中把電影Hop這豐富的素材與課堂教學進行有機的結(jié)合。

2.1 聽說訓練

聽力訓練和配音。

地道的美語發(fā)音，詼諧語言，優(yōu)美的歡快的曲調(diào)在不知不覺中走進英語課堂。把經(jīng)典臺詞讓學生以小組進行角色配音。各個小組在進行模仿時，促使學生互相幫助，互相學習，體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

聽歌曲填歌詞。在感受優(yōu)美的西方音樂同時，來體會歌詞的涵義。學生不僅能夠從猜對歌詞環(huán)節(jié)中獲得成就感，而且對學生詞匯的積累很有幫助。

2.2 語法情景設(shè)置

人教版必修4第三和第四單元兩單元語法是：新授動詞ing形式在句中做表語、定語、賓語補足語和狀語成分的用法。從影片中拍下一些照片讓學生用句式根據(jù)圖片進行造句練習。不僅提供真實語境而且也能拓寬學生思維，有利于發(fā)揮學生的創(chuàng)造力和想象力，增加學生興趣和參與度。

Fred found it astonishing that the little rabbit was talking to him.

The talking rabbit made the embarrassing situation entertaining.

Easter Bunny expressed his satisfaction,saying“Well done”.

2.3 閱讀課的引入

學生接受西方節(jié)日的信息量較集中在圣誕節(jié)、感恩節(jié)、情人節(jié)，對復活節(jié)了解有限。所以在學習人教版必修3第一單元Festivals around the world閱讀課時，在課前播放節(jié)取的有關(guān)一段慶祝復活節(jié)的場景，讓學生們在最短時間內(nèi)了解有關(guān)復活節(jié)的知識。這樣做有利于學生對英語的理解和使用，有利于加深對本國文化的理解與認識，有利于培養(yǎng)世界意識，有利于形成跨文化交際能力。

2.4 寫作話題

近幾年高考書面表達多是半開放式作文而且內(nèi)容和生活話題息息相關(guān)。另外,人教版每單元都有寫作任務，大多圍繞話題展開。在完成人教版教材必修4第三單元A taste of English Humour的寫作任務時，把影片F(xiàn)red不上進，父母為了讓兒子自立把他趕出家門的那一幕作為作文材料。按照高考?？嫉臅盼捏w，指導學生完成習作。主題：勸Fred獨立、自信、勇敢面對生活困難。

2.5 經(jīng)典詞匯和句式

最有效地增加詞匯量途徑就是通過看原版電影進行積累，同時還能培養(yǎng)語感。高中英語語法、詞匯和高考的熱點句式在這部影片中隨處可尋。

We are a hit!

3.結(jié)束語

Hop影片的正能量能幫助學生形成積極向上的人生觀。英語教學中引用美國原版電影片段，能增加對所學英語知識的文化背景和社會知識的了解，能對中西方文化進行對比。同時激發(fā)學習英語的興趣，有效地進行聽、說、讀、寫的教學實踐促進必修課的學習。

[1]教育部.義務教育英語課程標準[M].北京：人民教育出版社,2007.

[2]教育部考試中心.2013年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明理科 課程標準實驗版 [M].高等教育出版社,2013.

[3]英語課程教材研究開發(fā)中心.普通高中課程標準實驗教科書英語必修1-5[M].北京：人民教育出版社,2003.

[4]蔡紅,朱雯.“高中”英語影視欣賞“選修課的實施：成就、不足與改進對策”[J].中小學英語教學與研究,2012(7).