《聲音的產(chǎn)生與傳播》教學(xué)的改進與教學(xué)過程設(shè)計

【教學(xué)改進】

《聲音的產(chǎn)生與傳播》是人教版《物理》八年級上冊的教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)多年的教改經(jīng)驗，如果將教學(xué)做一些改進，效果會更好。

改進一：將傳統(tǒng)的講授課變?yōu)閷W(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)課。教學(xué)中使用教師編制的導(dǎo)學(xué)案，提前1～2天發(fā)放給學(xué)生，要求學(xué)生完成相應(yīng)的練習(xí)。

改進二：將教材上“觀察圖1.1-3”改為用自制教具“土唱機”來探究完成。

改進三：將教材上的“用一張桌子做探究實驗”改為用自制教具“固體、液體、氣體傳聲實驗探究器”來完成。

改進四：將教材上的“真空罩演示實驗”改為用自制教具“真空不能傳聲實驗探究器”來完成。

改進后有如下優(yōu)點：

1.把講授型改為自主探究型，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

2.物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，通過實驗的改進，在確保安全的前提下保證讓每一位學(xué)生都親身經(jīng)歷探究的全過程，這對剛接觸物理這門新課的學(xué)生來說尤為重要。

3.改用“固體、液體、氣體傳聲實驗探究器”后，固體、液體、氣體的傳聲都是學(xué)生自己探究得出的結(jié)論，比起教材上的推理更具說服力。

4.改用“真空不能傳聲實驗探究器”后，學(xué)生可以輕而易舉地反反復(fù)復(fù)體驗真空不能傳聲，比起教材上安排的演示實驗效果要好很多。

【教學(xué)過程設(shè)計】

一、情境導(dǎo)入

教師播放視頻：（1）壯觀的瀑布，鏡頭突出水花及水波；（2）青蛙蛙聲，鏡頭突出氣囊；（3）蜜蜂的嗡嗡聲，鏡頭突出翅膀……（2′）

二、進行新課

1.組織人提問（事先指定某學(xué)生準備好）：剛播放的這些視頻中，有很多大自然的天籟之音，大家知道這些聲音是怎樣產(chǎn)生和傳播的嗎？那就讓我們來共同學(xué)習(xí)本節(jié)的內(nèi)容吧！請同學(xué)們再次預(yù)習(xí)教材內(nèi)容及導(dǎo)學(xué)案，并且同桌間作相互提問檢測……（5′）

2.教師分配各學(xué)習(xí)團隊的匯報任務(wù)及發(fā)放相應(yīng)的器材和資料：（3′）

（1）團隊：聲是怎樣產(chǎn)生的？

發(fā)放器材：半燒杯水、音叉。

附說明書：

任務(wù)：聲是怎樣產(chǎn)生的？

探究：將發(fā)聲與未發(fā)聲的音叉放入水中并觀察水是否被濺起；做使一張紙發(fā)聲、聲帶發(fā)聲……等活動。

結(jié)論：聲音是由物體的 產(chǎn)生的。

（2）團隊：列舉生活中你所熟悉的聲音，并說說這些聲音是怎樣產(chǎn)生的。

附說明書：

任務(wù)：列舉生活中你所熟悉的聲音，并說說這些聲音是怎樣產(chǎn)生的。

例子：鼓聲——鼓膜振動；風(fēng)聲——空氣振動……

你熟悉的聲音： 。

（3）團隊：唱片是怎樣記錄聲音的？聲音還有哪些記錄方法？

發(fā)放器材：手搖離心轉(zhuǎn)臺、自制土唱片（用Ф為1.5 mm的鉆頭在五合板圓盤上鉆多條任意規(guī)律的同心圓溝槽）、自制土唱針（用Ф為0.5 mm的細鋼絲垂直固定在細木棍的一端）。

附說明書：

任務(wù)：唱片是怎樣記錄聲音的？聲音還有哪些記錄方法？

探究：將土唱片固定在轉(zhuǎn)臺轉(zhuǎn)軸上；將土唱針固定在轉(zhuǎn)臺底座上，針放于溝槽中；轉(zhuǎn)動唱片看能否發(fā)聲。換其他的溝槽再探究。

結(jié)論：唱片是用深淺不同的溝槽來記錄與保存聲音的。

聲音還有激光等記錄方法。

（4）團隊：聲音是通過什么向外傳播的？

發(fā)放器材：“固體、液體、氣體傳聲實驗探究器”、一大燒杯水。

附說明書：

任務(wù)：聲音是通過什么向外傳播的？

探究：

準備工作：將器件從盒內(nèi)取出，向塑料盒內(nèi)加入三分之二容積的水。

①探究氣體能傳播聲音。

②探究液體能傳播聲音。

③探究固體能傳播聲音。

結(jié)論：聲音是通過固體、液體、氣體三種介質(zhì)向外傳播的。

（5）團隊：真空能傳播聲音嗎？

發(fā)放器材：“真空不能傳聲實驗探究器”。

附說明書：

任務(wù)：真空能傳播聲音嗎？

探究：裝上兩節(jié)干電池，將注射器活塞推到中部，閉合開關(guān)，此時會聽到悅耳動聽的音樂（注射器距耳10 cm左右為佳）。將注射器活塞推到底部，用手指堵緊針孔座并用力將活塞慢慢往后拉，直到接到最后端（此時注射器內(nèi)真空度相當(dāng)高）。在這個過程中，聲音會逐漸變小并消失，這說明真空不能傳播聲音。

結(jié)論：真空不能傳聲。

（6）團隊：聲音在空氣中以什么形式傳播？

（7）團隊：聲音的速度受什么因素影響？

（8）團隊：你有什么方法測量聲音的速度？

3.各團隊內(nèi)的學(xué)生進行交流合作與討論，準備本團隊的匯報內(nèi)容。（8′）

4.各團隊的學(xué)生依次到講臺前匯報各自的專題內(nèi)容。（20′）

5.全班學(xué)生自我總結(jié)本節(jié)課的所得。（2′）

6.課堂檢測（抽學(xué)案典題點評）。（5′）

（作者單位 貴州省福泉市市實驗學(xué)校）