如何在初中歷史教學(xué)中滲透德育

摘 要：在初中歷史教學(xué)中滲透德育，使學(xué)生的品德修養(yǎng)逐步走向成熟，為他們的自律奠定一定的基礎(chǔ)是當(dāng)今教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。充分認(rèn)識(shí)在歷史教學(xué)中滲透德育的必要性，精心選擇在歷史教學(xué)中滲透德育的內(nèi)容，正確運(yùn)用在歷史教學(xué)中滲透德育的方法。

關(guān)鍵詞：歷史教學(xué)；德育；思想素質(zhì)

對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，中學(xué)階段是他們世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的階段，在教學(xué)過(guò)程中，除了讓他們學(xué)習(xí)知識(shí)、獲得能力之外，還應(yīng)該教給他們做人的道理，使他們成為一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。所以，在我們的初中歷史教學(xué)中強(qiáng)化滲透德育，使學(xué)生的品德修養(yǎng)逐步走向成熟，為他們的自律奠定一定的基礎(chǔ)是我們教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，更何況我們的歷史學(xué)科在德育滲透方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。因此，作為一名初中歷史教師，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)校、愛(ài)家、愛(ài)國(guó)情感以及民族自豪感和責(zé)任感，使學(xué)生學(xué)會(huì)處事、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人成了我們義不容辭的責(zé)任。下面是我在教學(xué)實(shí)踐中滲透德育的幾點(diǎn)做法，僅供大家參考。

一、充分認(rèn)識(shí)在歷史教學(xué)中滲透德育的必要性

歷史作為人文學(xué)科的核心內(nèi)容，在《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)歷史教育的社會(huì)功能和育人功能以及學(xué)生的價(jià)值觀的形成與情感態(tài)度等方面做了如下要求：在歷史教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生善待生命、關(guān)注命運(yùn)的人文主義精神；培養(yǎng)他們的健全人格與審美情趣；樹(shù)立學(xué)生崇尚科學(xué)的精神；樹(shù)立學(xué)生對(duì)民族文化的認(rèn)同感、對(duì)祖國(guó)和民族的責(zé)任感。因此說(shuō)，歷史教育只在育人、立人目標(biāo)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成健全的人格與堅(jiān)強(qiáng)的意志，學(xué)生才會(huì)對(duì)祖國(guó)和人民的命運(yùn)產(chǎn)生高度的責(zé)任感。我們都知道，初中生往往存在著逆反心理，隨著社會(huì)的發(fā)展，他們的自主要求越來(lái)越強(qiáng)烈，自我表現(xiàn)欲望越來(lái)越旺盛，急于想表達(dá)個(gè)人的意見(jiàn)，卻不會(huì)尊重別人的意見(jiàn)。同時(shí)，社會(huì)中的一些不良因素，例如網(wǎng)絡(luò)、家庭負(fù)面影響、社會(huì)消極群體等因素都會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的忠、孝、節(jié)、義等道德觀念受到侵蝕。所以說(shuō)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育是歷史教學(xué)中的重要任務(wù)，也是我們每個(gè)教師的使命要求。著名的歷史學(xué)家白壽彝曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“歷史教育的關(guān)鍵主要有這樣三條：（1）講做人的道理；（2）講我們?nèi)祟惛脑熳匀坏牡览恚唬?）講歷代王朝的治亂興衰。在這三條中最重要的是第一條?！庇纱丝梢?jiàn)，教育學(xué)生怎樣做人、學(xué)會(huì)做人，是歷史教育賦予我們的光榮使命。

二、精心選擇在歷史教學(xué)中滲透德育的內(nèi)容

當(dāng)今的中學(xué)生生活在和平、安寧的環(huán)境中，過(guò)著幸福優(yōu)越的生活，他們對(duì)中國(guó)歷史上的連綿戰(zhàn)爭(zhēng)、瓜分豆剖、生靈涂炭沒(méi)有任何的體會(huì)。作為一名歷史教師，就應(yīng)該精心選擇教材中的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)他們進(jìn)行品德教育。下面是我在歷史教學(xué)中的幾點(diǎn)做法。

1.滲透?jìng)鹘y(tǒng)美德的教育

我們的祖國(guó)歷史悠久、文化燦爛，有著源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的傳統(tǒng)美德。在我們的人教版初中歷史教材中，有豐富多彩的傳統(tǒng)美德教育內(nèi)容。例如，有精忠報(bào)國(guó)的岳飛，有天下為公的康有為、梁?jiǎn)⒊?，有勤勞儉樸的“文景之治”，有自強(qiáng)不息的“越王勾踐”，教科書(shū)中的鮮活事例都是我們歷史教學(xué)中對(duì)學(xué)生滲透德育的內(nèi)容。我們的學(xué)生是未來(lái)的希望、社會(huì)的棟梁，肩負(fù)著建設(shè)祖國(guó)現(xiàn)代化的責(zé)任，這就需要我們教師充分發(fā)揮歷史教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，把傳統(tǒng)美德教育融于歷史教學(xué)當(dāng)中，使我們中華民族的傳統(tǒng)美德傳承下去。

2.滲透革命傳統(tǒng)的教育

我們中華民族的歷史是一部探索史、奮斗史，作為一名中華人民共和國(guó)的公民，就不應(yīng)該忘記我們的屈辱史。在學(xué)習(xí)人教版初中歷史教材《中國(guó)人民站起來(lái)了》一節(jié)時(shí)，我結(jié)合教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行這樣的革命傳統(tǒng)教育：歷史上的一些愛(ài)國(guó)志士，主動(dòng)地?fù)?dān)當(dāng)起挽救國(guó)家命運(yùn)的責(zé)任，他們?cè)诙窢?zhēng)中甘愿灑熱血、拋頭顱，在中國(guó)共產(chǎn)黨的英明領(lǐng)導(dǎo)下，終于建立起一個(gè)獨(dú)立自強(qiáng)的新中國(guó)。當(dāng)學(xué)生了解到先烈們的前赴后繼與浴血奮戰(zhàn)的精神時(shí)，他們深深地體會(huì)到了今天幸福生活的來(lái)之不易，這極好的達(dá)到了進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育的目的。

三、正確運(yùn)用在歷史教學(xué)中滲透德育的方法

歷史教學(xué)在學(xué)生掌握一定基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)其滲透德育是我們社會(huì)發(fā)展的要求。因此，在歷史教學(xué)采用形式靈活的教學(xué)方法，不斷地豐富學(xué)生的情感與經(jīng)驗(yàn)，為他們的健康發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)成了我們歷史教師的重要任務(wù)。我的具體做法如下：

1.通過(guò)講述歷史故事滲透德育內(nèi)容

教師用生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的情感講解歷史故事，對(duì)滲透德育教育有著事半功倍的作用。例如，在學(xué)習(xí)人教版初中歷史教材《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)》一課時(shí)，以用講故事的方法使學(xué)生了解中日黃海大戰(zhàn)之經(jīng)過(guò)，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言講述了著名愛(ài)國(guó)將領(lǐng)鄧世昌與全體船員浴血奮戰(zhàn)、壯烈犧牲的事跡，學(xué)生在故事當(dāng)中受到了教育，他們清楚地認(rèn)識(shí)到：鄧世昌是我們中華民族的英雄，我們每個(gè)人都應(yīng)該具有民族意識(shí)和愛(ài)國(guó)精神。

2.通過(guò)討論法滲透德育內(nèi)容

在教學(xué)中，我根據(jù)教學(xué)重難點(diǎn)，給學(xué)生設(shè)計(jì)一些習(xí)題，引導(dǎo)他們進(jìn)行討論，使學(xué)生在討論中分清是非，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想水平。例如，在學(xué)習(xí)人教版初中歷史《蒙古的興起和元朝的建立》時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生由于對(duì)歷史的片面了解，更有甚者，受電視劇影響，只看到了成吉思汗與忽必烈的功績(jī)，而看不到其過(guò)失。針對(duì)此種情況，我積極引導(dǎo)學(xué)生全面地評(píng)價(jià)歷史人物，結(jié)合教材內(nèi)容，使他們以小組為單位展開(kāi)了大討論。通過(guò)討論，學(xué)生既認(rèn)識(shí)到了偉人的功績(jī)，又看到他們由于戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的災(zāi)難，他們也認(rèn)識(shí)到：在學(xué)習(xí)歷史人物優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也應(yīng)該摒棄他們自身的缺點(diǎn)與不足。

總之，德育是一項(xiàng)深刻而偉大的工程，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生滲透德育，提高他們的思想素質(zhì)，使他們成為社會(huì)需要的新型人才，是我們每一位教師義不容辭的責(zé)任。作為一名歷史教師，我將結(jié)合歷史教材內(nèi)容，不斷探索，積極指導(dǎo)學(xué)生從大處著眼，小處入手，培養(yǎng)他們明是非、懂道理的良好習(xí)慣，使學(xué)生樹(shù)立起自信自強(qiáng)的民族精神，將來(lái)為建設(shè)現(xiàn)代化的新中國(guó)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

（作者單位 河北省涿鹿縣東小莊鄉(xiāng)郭莊學(xué)區(qū)）