淺析農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)學(xué)科的德育滲透

摘 要：從三個(gè)方面談了農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)學(xué)科中的德育滲透方法，以提高學(xué)生的思想道德水平。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)；信息技術(shù)；德育

隨著信息技術(shù)的不斷普及，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)日益影響著人們的工作、學(xué)習(xí)、生活，人們?cè)诶镁W(wǎng)絡(luò)享受著更快、更便捷獲取有價(jià)值信息的同時(shí)，網(wǎng)上那些暴力信息、色情信息、網(wǎng)絡(luò)游戲等以其無比的誘惑性也在不斷拷問、檢驗(yàn)著人們的道德良知。青少年學(xué)生的心理、人格、道德認(rèn)知等尚處在不穩(wěn)定階段，他們渴望獨(dú)立而自制能力不夠，好奇心強(qiáng)而辨別是非能力較差，在接觸互聯(lián)網(wǎng)時(shí)很容易受到網(wǎng)上不良信息的影響、誘導(dǎo)，而影響到他們的健康發(fā)展，有的因此而荒廢了學(xué)業(yè)，更有甚者走上了違法犯罪的道路。信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展使網(wǎng)絡(luò)成為德育工作的新環(huán)境，也給德育帶來了新的挑戰(zhàn)。

據(jù)筆者在所任教的福建南安光前學(xué)村對(duì)青少年上網(wǎng)情況的調(diào)查，結(jié)果顯示95%的受調(diào)查青少年經(jīng)常上網(wǎng)，初中生為35%，高中生為60%。其中有32.5%的中學(xué)生崇拜黑客，還有30.5%的學(xué)生有當(dāng)黑客的念頭。該調(diào)查還顯示，網(wǎng)上暴力信息、色情信息、網(wǎng)絡(luò)游戲等等對(duì)青少年的影響很大。中學(xué)生患網(wǎng)癮的比例明顯提高，達(dá)到16.1%。據(jù)媒體報(bào)道，在青少年玩游戲問題的研究中，玩暴力型電腦游戲有可能強(qiáng)化一個(gè)人的進(jìn)攻心理、情感和行為，具有習(xí)慣性攻擊傾向的年輕人在反復(fù)受到暴力電腦游戲刺激的情況下，其攻擊傾向會(huì)明顯增強(qiáng)。

面對(duì)新形勢(shì)下的德育困境，農(nóng)村信息技術(shù)教師的工作不能只停留在傳授信息技術(shù)知識(shí)和技能的層面上，積極轉(zhuǎn)變思想觀念，應(yīng)充分利用本學(xué)科中豐富的育人資源，積極進(jìn)行道德教育的滲透。

一、結(jié)合教材挖掘德育資源，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行德育滲透

課程內(nèi)容教學(xué)滲透是德育滲透的重要途徑。比如，在用PowerPoint進(jìn)行幻燈片制作的教學(xué)中，我結(jié)合學(xué)校實(shí)際，有意讓學(xué)生對(duì)《一代風(fēng)范李光前》一書進(jìn)行設(shè)計(jì)，這樣學(xué)生在收集查找資料設(shè)計(jì)、制作幻燈片時(shí)，除了了解該軟件，還感受到了校主李光前先生的生平事跡，在教學(xué)中自然而然地滲透德育教育。讓學(xué)生感受李光前先生“愛國(guó)重教、關(guān)心后人、急公尚義的愛國(guó)主義精神；勤奮、誠(chéng)信、質(zhì)樸的高尚人格；不斷進(jìn)取、勇于創(chuàng)新、艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神”在學(xué)生中形成培育和弘揚(yáng)光前精神的良好氛圍。在學(xué)生上機(jī)實(shí)踐操作中，我們安排三或四名學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，而這幾個(gè)人一般是操作能力強(qiáng)一些的和操作能力差一些的學(xué)生組合在一起，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、學(xué)會(huì)與人共事的好習(xí)慣，使他們知道：要想取得成功，就要學(xué)會(huì)與人合作，善于組織、協(xié)調(diào)各種力量。教師可以引導(dǎo)他們留心觀看別人操作，從而取長(zhǎng)補(bǔ)短，遇到不熟練的步驟時(shí)，敢于向身邊的同學(xué)請(qǐng)教，身邊同學(xué)能積極主動(dòng)地提供幫助。

二、采取各種靈活有效的教育形式，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的信息技術(shù)道德觀

道德教育最忌簡(jiǎn)單說教，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教育內(nèi)容采取各種各樣有效的教育形式，把傳授知識(shí)同陶冶情操、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣結(jié)合起來。例如，筆者所教的學(xué)生中有出現(xiàn)因?yàn)楸憩F(xiàn)不好受到老師的批評(píng)教育后心懷不滿，到百度帖吧學(xué)校專欄上隨意捏造事實(shí)，中傷老師，造成極壞的影響，得知此事后，我及時(shí)找到該學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生明白百度帖吧只是一個(gè)讓師生溝通交流的平臺(tái)，無所謂好壞，關(guān)鍵在于使用者要達(dá)到什么目的，它會(huì)產(chǎn)生怎樣的后果。如果用在正常的學(xué)習(xí)、思想的交流方面，這種信息技術(shù)行為就是有利的、積極的；反之，用來攻擊他人、侵犯他人利益、進(jìn)行不法活動(dòng)，對(duì)社會(huì)、對(duì)他人造成重大危害，不僅是有害的，還是違法的。并在班級(jí)針對(duì)此事進(jìn)行討論，由此引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，提高其自我控制和自我防范意識(shí)。

三、積極配合學(xué)校各部門展開德育工作，構(gòu)建和諧校園網(wǎng)絡(luò)教育陣地

信息技術(shù)教師應(yīng)該積極參與學(xué)校德育環(huán)境的建設(shè)，充分利用網(wǎng)絡(luò)快捷、生動(dòng)、便利、開放等優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)校在互聯(lián)網(wǎng)上建立校園網(wǎng)站、博客群、QQ群，使豐富多彩的德育內(nèi)容通過多媒體技術(shù)、聲光電綜合手段的演繹，潛移默化地深入人心，營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍。與學(xué)校政教處、團(tuán)委會(huì)、學(xué)生會(huì)配合，向?qū)W生介紹一些他們喜聞樂見的健康網(wǎng)站以充實(shí)道德教育的網(wǎng)絡(luò)陣地。例如，我們信息技術(shù)組教師與學(xué)校開展心理咨詢，教師聯(lián)合研究如何幫助網(wǎng)癮學(xué)生走出困境，根據(jù)學(xué)生與學(xué)科特點(diǎn)，個(gè)個(gè)都充當(dāng)兼職心理教師的角色，與學(xué)生對(duì)話，進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助他們化解學(xué)習(xí)、生活中產(chǎn)生的心理障礙，樹立正確的人生觀。通過開展豐富多彩的活動(dòng)，組織諸如“如何健康上網(wǎng)”的主題班會(huì)、文明上網(wǎng)知識(shí)競(jìng)賽、青少年文明上網(wǎng)拒絕進(jìn)入營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧學(xué)生簽名等活動(dòng)。同時(shí)，讓學(xué)生上網(wǎng)搜集有關(guān)健康上網(wǎng)的內(nèi)容，要求學(xué)生制作主題健康向上、風(fēng)格獨(dú)特的演示文稿、個(gè)人主頁、電子報(bào)、Flash動(dòng)畫、影音文件等作品。

總之，青少年學(xué)生的思想道德教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱巨的工作，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的德育新困境，每個(gè)教育工作者都應(yīng)該積極應(yīng)對(duì)。信息技術(shù)教師應(yīng)當(dāng)引起足夠的重視，樹立以人為本思想，克服重智育輕德育的觀念，充分利用信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，善于挖掘信息技術(shù)學(xué)科的德育資源，有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育，使他們?cè)谛睦砩蠘?gòu)筑一道具有良好信息技術(shù)道德的“防火墻”，成為一個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的合格公民。

（作者單位 福建省南安市國(guó)光中學(xué)）