芻議多媒體在初中英語教學(xué)中的妙用

新的課程改革，要求盡可能把抽象的知識具體化、形象化，多媒體教學(xué)可以滿足這些要求。合理地運用多媒體既能更好地達(dá)到英語教學(xué)的目的，又能使學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)。

一、利用多媒體，創(chuàng)設(shè)良好的英語交際環(huán)境

語言學(xué)習(xí)需要語言環(huán)境，在良好的語言環(huán)境中學(xué)生才能培養(yǎng)正確的語言思維。為此，英語教師常借助實物、圖片、簡筆畫、動作和表情來教英語。如，教apple就拿出一個蘋果，教apples就拿出幾個蘋果，教動詞read，write，教師就做“讀”“寫”的動作。

多媒體計算機(jī)創(chuàng)設(shè)了連續(xù)或間斷式的圖文聲像并茂的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生對這些情景，由感興趣開始引起內(nèi)在的興奮，教師由情景提供參與機(jī)會，示范或指導(dǎo)參與方法，學(xué)生由內(nèi)在興奮轉(zhuǎn)化為外在興奮，將參與欲望化為參與教學(xué)的行為，在這種良好的語言環(huán)境中，學(xué)生自然而然就愿意學(xué)習(xí)。

二、利用多媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

好奇心是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，因為好奇才會想要去探索、去嘗試。學(xué)習(xí)英語的必要因素就是詞匯量的積累，而英語詞匯是比較枯燥的，所以英語教師需要針對這點將英語詞匯興趣化，提高學(xué)生記詞匯的熱情和興趣。在學(xué)習(xí)詞匯中，學(xué)生之所以討厭背詞匯是因為詞匯是枯燥的，而大多學(xué)生的心理特征是好奇心強(qiáng)，如果一味地采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法讓學(xué)生死記硬背會適得其反。反之，如果教者選用一些趣味游戲讓學(xué)生練習(xí)背單詞，那樣可以收到事半功倍的效果。比如，“趣味打靶”，這種練習(xí)是把記憶單詞與有趣的打靶游戲相結(jié)合，一邊游戲一邊背單詞，這樣學(xué)生也會積極參與到背單詞的游戲中，寓教于樂，非常輕松。

三、利用多媒體，提高課堂教學(xué)效率

多媒體技術(shù)運用在有限的課堂時間內(nèi)，使學(xué)生接觸到新的知識，使所學(xué)的知識得到新的拓展，學(xué)習(xí)收到了事半功倍的效果。計算機(jī)有自己獨特的優(yōu)勢，例如，將某個單詞設(shè)為閃爍，或變色某個單詞，或擴(kuò)大、縮小某一點，或設(shè)置對應(yīng)英語內(nèi)容方面的連接等，這些功能都可以調(diào)動學(xué)生的觀察能力和記憶能力。我們要創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，營造一種輕松、愉快、適度緊張的課堂氣氛，提高教學(xué)的質(zhì)量和效果。教師可利用多媒體做好課堂教學(xué)的復(fù)習(xí)、呈現(xiàn)、操練、自由交際等工作，讓多媒體在教學(xué)中充分發(fā)揮它的輔助作用，使多媒體提供更多的圖像、影片、英語對話等，讓學(xué)生在濃郁的英語語境中學(xué)習(xí)英語，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。多媒體在英語學(xué)科教學(xué)中的合理運用，能夠使學(xué)生更輕松地學(xué)習(xí)，也能夠使我們教師更好地駕馭課堂，達(dá)到事半功倍的高效課堂。

（作者單位 遼寧省大連市長?？h第二中學(xué)）