淺談高中信息技術(shù)課堂的有效教學(xué)方法

摘 要：人類已經(jīng)進(jìn)入了信息時(shí)代，信息技術(shù)課也已成為高中的一門基礎(chǔ)工具課程，并且其地位日趨重要，但是過去傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)代的教學(xué)要求，因此，根據(jù)新課標(biāo)的教育教學(xué)要求，如何轉(zhuǎn)變高中信息教學(xué)的觀念，更新技術(shù)教學(xué)的方法，便成為當(dāng)前教學(xué)改變之關(guān)鍵。就提高高中信息技術(shù)課堂教學(xué)效果的教學(xué)方法進(jìn)行了探討，以供同行借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：高中信息技術(shù)；開放式；任務(wù)驅(qū)動(dòng)式；案例

信息技術(shù)課程作為強(qiáng)調(diào)操作性同時(shí)又具有廣泛實(shí)用性的一門課程，教師在教學(xué)中需要整合各種內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和主動(dòng)性，這樣才能提高課堂教學(xué)的有效性。

一、開放式教學(xué)法

信息技術(shù)與其他學(xué)科相比，具有應(yīng)用范圍廣、教學(xué)內(nèi)容更新速度快的特點(diǎn)，并且可操作性強(qiáng)。因此，比較適合使用開放式教學(xué)法。開放式教學(xué)法的開放主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一是內(nèi)容的開放整合，可以有效實(shí)現(xiàn)與其他學(xué)科的整合；其次是教學(xué)形式的整合，開放式教學(xué)不再限于課堂之上，學(xué)生可以將信息技術(shù)學(xué)習(xí)與自己的生活實(shí)際結(jié)合起來。

1.將學(xué)科知識(shí)整合到信息技術(shù)課堂中來

信息技術(shù)課作為一門工具性課程，所涉及的內(nèi)容眾多，學(xué)生可以將各種知識(shí)納入信息技術(shù)這門課程之中。例如有些學(xué)生比較喜歡美術(shù)課程，教師就完全可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)使用畫圖軟件或者PS等照片處理軟件。信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合不僅需要學(xué)生自己做出努力，還需要信息技術(shù)教師的指導(dǎo)，比如，在筆者的指導(dǎo)下，班內(nèi)愛好地理的學(xué)生制作了“五分鐘帶你游遍全世界”PPT文檔，喜歡歷史的學(xué)生則制作了“近代中國(guó)風(fēng)云錄”Flash動(dòng)畫。從制作的效果來看，水平很高。在PPT的制作當(dāng)中，學(xué)生已經(jīng)使用了很多比較專業(yè)的PPT知識(shí)，如顏色搭配、空間搭配功能，讓我這個(gè)做老師的都有些自愧不如啊。通過運(yùn)用信息技術(shù)知識(shí)制作各科的教學(xué)作品，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)、使用信息技術(shù)的熱情，鍛煉了能力、還提升了學(xué)生其他學(xué)科的理解能力，為其他學(xué)科教學(xué)提供了重要的補(bǔ)充作用。

2.將生活實(shí)踐整合進(jìn)信息技術(shù)課堂中來

每天學(xué)生身邊都有吸引他們眼球的事情發(fā)生，學(xué)生就可以取材這些身邊小事，創(chuàng)作一些小型的信息技術(shù)作品，通過作品創(chuàng)作來提高自身學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性，更加熱愛生活。比如，有一個(gè)同學(xué)為了把自己家復(fù)雜的親戚朋友關(guān)系搞清楚，特別制作了一張圖，通過這張圖就可以輕松地看出自己與他們的關(guān)系，不至于將各種關(guān)系搞混了。由此，這一過程更加堅(jiān)定了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的熱情，使得學(xué)生的主體性在教學(xué)過程中真正地被體現(xiàn)了出來。同時(shí)學(xué)生在作品制作過程中溝通了信息技術(shù)與其他各門課程，以及學(xué)生生活和家庭生活、社會(huì)生活之間的關(guān)系，在潛移默化中提高了學(xué)生各方面的能力。

二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)就是指在教學(xué)過程中，以圍繞完成任務(wù)為中心，在任務(wù)中穿插各種知識(shí)，使學(xué)生在完成相關(guān)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)也學(xué)到了相關(guān)知識(shí)，提高了自身能力，它是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論之上的一種教學(xué)方法，它適用于提高學(xué)生自學(xué)能力和獨(dú)立分析問題、解決問題的能力。但是在實(shí)施過程中需要注意以下問題：

1.要合理進(jìn)行任務(wù)設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理分組

教學(xué)任務(wù)要符合學(xué)生的認(rèn)知水平，同時(shí)能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)分解成多個(gè)子任務(wù)，以降低任務(wù)難度，學(xué)生通過完成這些子任務(wù)來完成教學(xué)目標(biāo)。例如，在制作一個(gè)簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁時(shí)，會(huì)用到文字編輯、圖片處理和動(dòng)畫制作等方面的知識(shí)，只有學(xué)生通過相互協(xié)作才能完成任務(wù)。例如，可以按照個(gè)人的策劃能力、文字編輯能力、圖片處理能力、視頻處理能力以及交互體驗(yàn)?zāi)芰Φ葘?duì)學(xué)生進(jìn)行分組，并做到學(xué)生小組之間的組間同質(zhì)和組內(nèi)異質(zhì)，讓那些基礎(chǔ)水平比較好、技術(shù)能力比較高的學(xué)生幫助那些完成任務(wù)有難度的同學(xué)，這不僅有利于被輔導(dǎo)的學(xué)生快速趕上進(jìn)度，也有利于基礎(chǔ)較好的同學(xué)找到成功的感覺，同時(shí)在輔導(dǎo)他人的過程中有所發(fā)現(xiàn)和提高，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.要營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，建立和諧的師生關(guān)系

在任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法中，教師和學(xué)生都是知識(shí)的探討者，彼此應(yīng)該平等、相互尊重、相互信賴，只有這樣才能最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，逐步形成以學(xué)生為主體、以人物為主線、以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式。只有在這種情況下，教師才能充分貼近學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行交流和討論，進(jìn)而師生共同營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍，在這種情況下，學(xué)生能夠充分感覺到成功的喜悅，不斷積累自己的信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究信息技術(shù)課的興趣。

3.教師要注重任務(wù)的新穎性和生活型，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，它對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有催化作用。而興趣來源于生活，如何讓他們使用電腦解決生活中的各種問題是他們最關(guān)心的問題，因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)時(shí)，一定要保持教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活的密切聯(lián)系。只有這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。

高中信息技術(shù)的有效教學(xué)方法有很多，但都要緊扣兩個(gè)主題，首先是要緊抓學(xué)生興趣；其次，要始終結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，二者不可分割。以上是筆者對(duì)高中信息技術(shù)教學(xué)的一點(diǎn)心得和體會(huì)，希望能夠起到拋磚引玉的作用，以利于相互交流教學(xué)體會(huì)，共同把高中信息技術(shù)教學(xué)工作搞好。

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（作者單位 江蘇省徐州市第五中學(xué)）