新課改下初中語(yǔ)文教學(xué)初探

摘 要：目前新課改正在初中基礎(chǔ)教育的各門(mén)學(xué)科中廣泛深入地進(jìn)行著，作為初中基礎(chǔ)教育的基本學(xué)科之一，語(yǔ)文教學(xué)在新課改中受到的影響更多一些。語(yǔ)文教學(xué)的重要性不言而喻，它是學(xué)生掌握和提高母語(yǔ)水平的一種行之有效的方法，它可提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力以及理解能力。如何在新課改的環(huán)境下更好地適應(yīng)形勢(shì)進(jìn)行教學(xué)是很多初中語(yǔ)文教師關(guān)注的重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：新課改；初中語(yǔ)文；教學(xué)方法

目前新課改正在深入進(jìn)行中，作為初中的基本學(xué)科之一，語(yǔ)文教學(xué)的改革勢(shì)在必行。如今在我國(guó)的初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中存在著一些問(wèn)題，如教學(xué)方法落后，即采用教師在課堂上講課，學(xué)生在下面聽(tīng)講的“一言堂”教學(xué)方法，師生之間缺乏必要的互動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，產(chǎn)生這些問(wèn)題的根本原因是教師的教學(xué)理念落后，新課改有效地解決了當(dāng)前初中語(yǔ)文教學(xué)存在的問(wèn)題，提高了初中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。

一、新課改的基本理念

如今我國(guó)的教育思想正在發(fā)生著深刻的變化，尤其是在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域。教育民主化、教育的可持續(xù)發(fā)展、個(gè)性化教育、創(chuàng)新教育正在逐漸代替?zhèn)鹘y(tǒng)的應(yīng)試教育思想，教育者更加關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展而非僅僅局限于學(xué)生的成績(jī)分?jǐn)?shù)。在《基礎(chǔ)教育改革發(fā)展綱要》中可以看到新課改的基本理念正在沿著這個(gè)方向前進(jìn)。

這個(gè)新課改的主要指導(dǎo)思想就是以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，把促進(jìn)學(xué)生身心各方面的發(fā)展、提高學(xué)生的基本素質(zhì)作為新課改的核心部分。新課改在強(qiáng)調(diào)使學(xué)生掌握學(xué)科的基本知識(shí)和基本技能的同時(shí)，注重發(fā)掘?qū)W生的科學(xué)探索精神和方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)以及探究式學(xué)習(xí)的進(jìn)行，鼓勵(lì)學(xué)生積極轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法，要求教師在教學(xué)過(guò)程中要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的訓(xùn)練。

二、新課改在初中語(yǔ)文教學(xué)中的體現(xiàn)

1.教師教學(xué)目標(biāo)的改變

傳統(tǒng)的初中語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生掌握基本的語(yǔ)文知識(shí)并能夠在實(shí)際中進(jìn)行有效運(yùn)用。而隨著新課改的進(jìn)行，除上述教學(xué)目標(biāo)外，又新增加了把知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)這幾種目標(biāo)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，在語(yǔ)文教學(xué)中注重學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)。

2.教學(xué)方法的改變

隨著新課改的逐步深入進(jìn)行，傳統(tǒng)的“一言堂”的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需要，而新課改提倡在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的開(kāi)展，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中去，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。由此全新的教學(xué)方法如合作教學(xué)、情景模擬教學(xué)、探究式教學(xué)引入課堂教學(xué)中，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法。

3.初中語(yǔ)文課堂教學(xué)范圍更大

在新課改的環(huán)境之下，初中語(yǔ)文教學(xué)不再僅僅局限于傳統(tǒng)的課堂和教材上，而是把教學(xué)進(jìn)行了延伸，在教材上充分利用各種資源，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加豐富的知識(shí)。

4.注重語(yǔ)文文章的感知

和傳統(tǒng)的注重知識(shí)點(diǎn)掌握不同，新課改要求語(yǔ)文教師更加注重對(duì)語(yǔ)文文章的系統(tǒng)解析，加深學(xué)生對(duì)課文的理解感悟，并對(duì)課文進(jìn)行整體感知，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文美的感受。

三、新課改背景下提升初中語(yǔ)文教學(xué)的策略

1.教學(xué)模式要突出以學(xué)生為主體

在傳統(tǒng)初中語(yǔ)文教學(xué)模式中，教師是課堂教學(xué)的主體，在課堂中教師向?qū)W生灌輸知識(shí)，而學(xué)生只能是被動(dòng)地接受知識(shí)。這樣的教學(xué)模式顯然不符合新課改的要求，因此以學(xué)生為中心的教學(xué)模式就被引入初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中。這種教學(xué)模式的實(shí)質(zhì)就是尊重學(xué)生的主體地位，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造有利的教學(xué)條件。在這種情況下，教師不是課堂的主導(dǎo)者，而應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者。例如，在課堂教學(xué)中教師可以采用合作教學(xué)的模式，即在講一篇課文時(shí)，教師可以把學(xué)生分為幾個(gè)小組，讓學(xué)生通過(guò)相互討論和合作來(lái)研究這篇課文的主旨大意，做到以學(xué)生為中心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)然，以學(xué)生為中心也不能忽視教師的作用，在課堂教學(xué)中教師要起到引導(dǎo)和組織的作用。

2.優(yōu)化初中語(yǔ)文教學(xué)環(huán)境

學(xué)生只有在良好的教學(xué)環(huán)境中才能夠更加積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，因此創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境是必不可少的。在新課改的要求下，教師要通過(guò)多種途徑來(lái)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境。例如教師要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀(guān)念，在班級(jí)中建立一個(gè)良好的師生關(guān)系。教師在教學(xué)上中要多關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，多與學(xué)生進(jìn)行交流，拉近與學(xué)生之間的距離。除此之外教師還要注重課堂人文環(huán)境的創(chuàng)建。語(yǔ)文是一門(mén)人文學(xué)科，因此教師在教學(xué)中要多涉及一些人類(lèi)精神世界方面的信息，創(chuàng)造優(yōu)美的意境來(lái)提高學(xué)生的審美觀(guān)念。師生之間積極互動(dòng)的人文教學(xué)環(huán)境能夠使學(xué)生在輕松的狀態(tài)下去學(xué)習(xí)，是自己的思維得到解放。

3.適當(dāng)開(kāi)展課外活動(dòng)

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）中明確指出：“課外活動(dòng)是初中語(yǔ)文教學(xué)必不可少的組成部分?！眰鹘y(tǒng)的以課堂教學(xué)為中心的教學(xué)模式無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的需求，開(kāi)展課外活動(dòng)就成了語(yǔ)文課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充部分。適當(dāng)?shù)亻_(kāi)展課外活動(dòng)能夠豐富學(xué)生的閱歷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，使得理論與實(shí)踐實(shí)現(xiàn)有效的結(jié)合。教師可以組織學(xué)生觀(guān)看一些文藝電影，或者帶學(xué)生去參觀(guān)文化館，或者組織學(xué)生舉行一些演講比賽等等，這些都有助于提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。

在新課改中教師既要大膽創(chuàng)新，又要繼承和發(fā)揚(yáng)多年來(lái)積累的成功經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中努力探索，在探索中保持理性，找回迷失的語(yǔ)文課堂，讓語(yǔ)文課堂成為師生知識(shí)、能力、情感、價(jià)值觀(guān)的共同成長(zhǎng)樂(lè)園。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉建德.關(guān)于課堂的思考[M].長(zhǎng)沙：湖南師范大學(xué)出版社，2005.

[2]蔡少軍.初中語(yǔ)文教學(xué)案例專(zhuān)題研究[M].杭州：浙江大學(xué)出版社，2005.

（作者單位 山西省長(zhǎng)治市郊區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校）