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    營造快樂學(xué)習(xí)氛圍,提高課堂教學(xué)效率

    2012-12-31 00:00:00樊艷娟
    新課程·中學(xué) 2012年12期

    摘 要:素質(zhì)教育的目的在于調(diào)動每個學(xué)生的積極性,挖掘每個學(xué)生的潛能,發(fā)展每個學(xué)生的個性。作為教師,要讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),使數(shù)學(xué)課堂充滿生機和活力,從而提高課堂教學(xué)效率。

    關(guān)鍵詞:營造快樂;提高效率;新型師生關(guān)系

    在全力實施素質(zhì)教育的今天,課時大幅度減少,但是內(nèi)容并沒有減少。那么,如何減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)?怎樣才能在有限的時間里完成既定的教學(xué)任務(wù)呢?這些是我們每個教育工作者必須研究的問題。我覺得營造快樂的學(xué)習(xí)氛圍,提高課堂教學(xué)效率非常重要。下面,結(jié)合自己的教育實踐和學(xué)習(xí)所得,對在數(shù)學(xué)課堂中營造快樂氛圍,提高教學(xué)效率談?wù)勛约旱捏w會。

    一、構(gòu)建新型師生關(guān)系,營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍

    教師要想營造寬松融洽的課堂氣氛,必須具備正確處理師生關(guān)系的能力。首先要改變居高臨下的習(xí)慣姿態(tài)。真心誠意地與學(xué)生平等地交流感情和學(xué)問,建立一種開放的、朋友似的、具有無限包容性的師生關(guān)系。課堂的民主氛圍,奠定了學(xué)生想學(xué)好這門課的愿望。這種愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境可喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,激活學(xué)生的積極性。它讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能得到享受,在“享受學(xué)習(xí)”中,逐漸學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會做事。

    二、挖掘?qū)W科資源,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生“愛學(xué)”

    興趣是學(xué)習(xí)的重要動力,也是創(chuàng)新的重要動力。正如教育學(xué)家烏申斯基說:“沒有絲毫興趣的強制學(xué)習(xí),將會扼殺學(xué)生探索真理的欲望?!睌?shù)學(xué)教學(xué)要提高效率和質(zhì)量,首先必須激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,點燃他們求知的火花,引發(fā)他們求知的欲望,調(diào)動起他們學(xué)習(xí)的積極性,使他們喜歡數(shù)學(xué),使學(xué)生在輕松、愉悅、和諧的氣氛中自覺地獲取知識和養(yǎng)成能力,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

    1.設(shè)“趣”境,激發(fā)興致,讓學(xué)生品味數(shù)學(xué)的“好玩”

    教師鉆研教材時應(yīng)努力挖掘教材內(nèi)容的趣味性,用數(shù)學(xué)自身的魅力去感染學(xué)生、吸引學(xué)生,使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動。例如,在講《能追上小明嗎》一節(jié)時,我利用多媒體制作了一個相遇、追擊問題的動畫課件,對其相遇和追擊的“過程”進(jìn)行動畫演示,并加入了聲音效果,使學(xué)生更加明晰解題的思路和策略,很快掌握了行程問題的等量關(guān)系,做起題來得心應(yīng)手。

    2.創(chuàng)設(shè)“動”境,激發(fā)興趣,讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)的“好玩”

    學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要途徑和方法之一是動手操作,體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法與過程,獲得數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗。從而激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣,營造了探索問題的氛圍。(下轉(zhuǎn)第78頁)

    (上接第77頁)

    3.營造“議”境,增強興趣,讓學(xué)生品味數(shù)學(xué)的“好學(xué)”

    教師要充分制造“議論”的環(huán)境,讓學(xué)生質(zhì)疑、討論、各抒己見,從而相互啟發(fā)。學(xué)生在自由的爭議中,逐步接近了數(shù)學(xué)知識的本質(zhì)。通過這樣的形式,學(xué)生不僅獲得了知識,體會到了學(xué)習(xí)的興趣,而且培養(yǎng)了主動獲取知識以及與他人合作共事的能力。

    4.創(chuàng)設(shè)“競”境,培養(yǎng)興趣,讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)的“好處”

    競爭可以增強學(xué)生學(xué)習(xí)的動力,主動克服學(xué)習(xí)上的困難,呈現(xiàn)出主動學(xué)習(xí)的良好局面。教師要有意識地運用競爭的方法激活課堂,這種競爭意識不僅能消除課堂中的枯燥感,而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。

    三、注重教學(xué)方式的多樣化,讓學(xué)生進(jìn)行合作和交流,通過互動的過程學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

    1.積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法

    這樣不僅活躍了課堂氣氛,也極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中,要學(xué)生會學(xué),變教為誘,變教為導(dǎo),發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。讓學(xué)生主動參與知識的獲取過程,使他們在探究和解決問題的過程中鍛煉思維、發(fā)展能力,激發(fā)求知熱情。

    2.教學(xué)過程注重分層次,讓全體學(xué)生主動參與知識的獲取過程

    教師在備課、上課等各個教學(xué)環(huán)節(jié)中,應(yīng)注重了解和研究學(xué)生的差異,進(jìn)行目標(biāo)分層設(shè)置、施教分層要求、檢查分類指導(dǎo)、表揚分層評價,真正面向每一個學(xué)生,既保證低層次學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求,體會到成功的愉快,又使高層次的學(xué)生學(xué)有收獲,有用武之地。讓所有學(xué)生都能主動地學(xué)習(xí),體會學(xué)習(xí)的樂趣。

    總之,在教學(xué)中,我們應(yīng)該把讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)作為基本要求,充分挖掘?qū)W生的潛能,營造快樂學(xué)習(xí)的氛圍,增強學(xué)生的參與意識、實踐意識和競爭意識,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而提高課堂教學(xué)效率。

    (作者單位 遼寧省本溪市第五中學(xué))

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