貼近生活 關(guān)注教學(xué)

摘 要：從化學(xué)知識角度、化學(xué)教育角度、可持續(xù)發(fā)展角度、教師教學(xué)角度考慮，分析了依據(jù)新課標(biāo)修訂的教材在注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程中化學(xué)概念的形成、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的情感體驗、知識更新、教師教學(xué)感受方面的改進(jìn)。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；教材；教學(xué)角度

《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》（以下簡稱新課標(biāo)）的編寫，重視對“化學(xué)”和“化學(xué)教育”的理解，關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平和情感體驗，對科學(xué)探究的認(rèn)識更明確。依據(jù)新課標(biāo)修訂的新教材，立足于以學(xué)科發(fā)展為出發(fā)點，注重學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高，關(guān)注教師教學(xué)的感受，使學(xué)生在三維目標(biāo)方面都得到發(fā)展。通過對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，我有以下幾點感受。

一、從化學(xué)知識角度考慮，新教材更注重化學(xué)概念的形成

新教材在化學(xué)概念的呈現(xiàn)上更加符合知識發(fā)展的邏輯關(guān)系。新教材將舊版教材的三、四單元進(jìn)行了整合，將分子、原子（離子）、元素列在同一單元，內(nèi)容呈現(xiàn)順序由淺入深，知識的邏輯性強(qiáng)，思路清晰，便于學(xué)生從微觀角度認(rèn)識物質(zhì)的構(gòu)成、從宏觀角度看物質(zhì)及其變化，符合教學(xué)實際中的教學(xué)呈現(xiàn)順序和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

二、從化學(xué)教育角度考慮，新教材更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的情感體驗

新教材集科學(xué)性、趣味性和發(fā)展性于一身，使這一階段的教育在學(xué)生認(rèn)識化學(xué)、理解化學(xué)、提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)等方面有著非常重要的作用。如，（1）去掉了氫氧化鈉有腐蝕性的不雅圖片；（2）將“幾種常見滅火器的滅火原理和適用范圍”的表格增加了使用方法一列，注重了化學(xué)的實用性；（3）用“濃度”一詞替代了舊版教材中的“溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)”的概念，減少了學(xué)生因概念多、易混淆造成的學(xué)習(xí)障礙；（4）將家庭小實驗由“制取明礬晶體”改為課外實驗“自制白糖晶體”，貼近學(xué)生的實際生活。

三、從可持續(xù)發(fā)展觀念考慮，新教材更關(guān)注知識更新

化學(xué)的特征是研究物質(zhì)和創(chuàng)造物質(zhì)，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步研制出的一些新儀器為化學(xué)的研究提供了便利。如，用pH計替代了pH試紙，既簡便又準(zhǔn)確，使化學(xué)知識更具有時代性。

四、從教師教學(xué)角度考慮，新教材為教師留有足夠的教學(xué)空間

針對現(xiàn)實生活中的食品添加劑、白色污染等對化學(xué)產(chǎn)生的負(fù)面影響，教師可選擇真實有意義的教學(xué)素材，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識“化學(xué)”，合理使用化學(xué)物質(zhì)，消除學(xué)生對化學(xué)的誤解。

總之，新教材充分考慮了學(xué)科特點、學(xué)習(xí)者感受和教師教學(xué)，更加貼近學(xué)生生活，關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會問題，在學(xué)習(xí)方法及實驗方法上提供了指導(dǎo)。

（作者單位 北京市房山區(qū)良鄉(xiāng)第二中學(xué)）