淺談德育在信息技術(shù)課堂中的滲透

摘 要：教育，最重要的是教會學(xué)生做人。教師不僅僅是知識的傳授者，更是思想品德的教育者，信息技術(shù)教師應(yīng)責(zé)無旁貸地?fù)?dān)負(fù)起自己的德育使命。那么，如何在信息技術(shù)課堂中進(jìn)行德育滲透呢？

關(guān)鍵詞：德育；信息技術(shù)；課堂；滲透

《義務(wù)教育信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，也是信息技術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容?！弊鳛樾畔⒓夹g(shù)教師，在教學(xué)中應(yīng)注重信息技術(shù)人文、倫理、道德和法制的教育，培養(yǎng)學(xué)生具有健康的信息意識和信息倫理道德，使其形成與信息社會相適應(yīng)的價(jià)值觀和責(zé)任感。以下是筆者在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行德育滲透的一些體會。

一、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，形成良好的心理素質(zhì)

“學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)造，學(xué)會合作，學(xué)會生存”已成為21世紀(jì)教育的主題，團(tuán)隊(duì)精神與合作意識是現(xiàn)代人應(yīng)具備的基本素質(zhì)之一?，F(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，存在著自私、不合群等不良心理，因此培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，消除其不良心理是信息技術(shù)課堂德育滲透的一個(gè)重要內(nèi)容。例如，在講授“建立主題網(wǎng)站”時(shí)，我給學(xué)生布置了這樣一個(gè)任務(wù)：制作一個(gè)關(guān)注環(huán)保的主題網(wǎng)站。要求相鄰的四個(gè)學(xué)生為一個(gè)小組，進(jìn)行分工合作。這個(gè)綜合任務(wù)可以分解為若干個(gè)子任務(wù)，包括素材的搜集、網(wǎng)站頁面框架設(shè)計(jì)、網(wǎng)站圖像處理、Flash動畫制作、網(wǎng)站具體頁面的制作等。在團(tuán)隊(duì)合作中，小組成員各個(gè)揚(yáng)長避短、發(fā)揮自己的優(yōu)勢。比如，負(fù)責(zé)搜集素材的學(xué)生通過搜索引擎認(rèn)真搜集素材資料、負(fù)責(zé)網(wǎng)站頁面設(shè)計(jì)的學(xué)生發(fā)揮自己的美工特長認(rèn)真設(shè)計(jì)著、負(fù)責(zé)圖像處理的學(xué)生使用Photoshop認(rèn)真處理著……學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中享受到了成功的喜悅，有助于其形成積極、開朗、團(tuán)結(jié)互助的良好心理素質(zhì)。

二、挖掘教材中的德育滲透點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感

愛國主義教育一直是德育的一個(gè)重要內(nèi)容，信息技術(shù)學(xué)科教材中蘊(yùn)含著豐富的愛國主義教育題材。我們要充分挖掘教材中的這些德育素材，抓住時(shí)機(jī)對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。如，在講到必修《信息技術(shù)基礎(chǔ)》中的“中央處理器CPU”這一知識點(diǎn)時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生知道，“CPU的生產(chǎn)技術(shù)以前幾乎一直被美國的Intel公司所壟斷，每年光芯片，美國就從中國賺走一百多億美元。2002年，我國‘龍芯一號’測試成功，終于結(jié)束了我國IT業(yè)‘無芯’的歷史。”我們要讓學(xué)生知道，美國的芯片可能存在“后門”，在出口之前，會把一個(gè)特別的口令留給美國國防部，這樣兩國交戰(zhàn)的時(shí)候，一個(gè)口令就可能將敵國的電腦系統(tǒng)置于癱瘓。聯(lián)想公司收購IBM的全球業(yè)務(wù)時(shí)，美國政府就曾擔(dān)心收購以后電腦里是否會留有后門威脅到美國的安全?，F(xiàn)在我們中國有很多部門和個(gè)人都在使用“美國芯”，這是一種潛在的危險(xiǎn)。而“龍芯”就不存在后門問題，有內(nèi)建的系統(tǒng)安全硬件，可以抵御黑客的網(wǎng)絡(luò)攻擊。所以從國家安全出發(fā)，我們必須大力發(fā)展自己的“龍芯”，走自主創(chuàng)新的道路。

三、通過反面教材，加強(qiáng)學(xué)生的信息倫理道德修養(yǎng)

網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，它在給未成年學(xué)生帶來積極影響的同時(shí)，也不可避免會產(chǎn)生一些負(fù)面影響，如信息泛濫、信息污染、網(wǎng)絡(luò)犯罪，使得未成年學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德觀、世界觀、人生觀、價(jià)值觀面臨嚴(yán)峻考驗(yàn)。據(jù)有關(guān)資料顯示，中學(xué)生利用計(jì)算機(jī)犯罪的比率日益升高，而其犯罪動機(jī)往往僅僅是出于好奇或是為了炫耀自己的才能，引起別人的注意等。這說明中學(xué)生的法律意識還是非常淡薄的。因此，我們要讓學(xué)生認(rèn)識到不論出于何種目的，設(shè)計(jì)、制造、傳播計(jì)算機(jī)病毒都是要受到法律制裁的。例如，在講到《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用》中的“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)病毒”時(shí)，可以向?qū)W生介紹關(guān)于“少年黑客”的案例。一名17歲的青少年利用自己高超的電腦網(wǎng)絡(luò)知識制作了一個(gè)黑客網(wǎng)站，使登陸這個(gè)網(wǎng)站的上萬臺計(jì)算機(jī)陷入癱瘓，經(jīng)濟(jì)損失無法估量。而面對警察的詢問時(shí)，他竟然輕松地說：“我只不過想在網(wǎng)絡(luò)世界展示一下自己的才華，證明自己的價(jià)值，這難道也犯法嗎？”學(xué)生從案例中看到了青少年計(jì)算機(jī)犯罪的慘痛教訓(xùn)，從而就會增強(qiáng)法制道德觀念。

四、以身示范，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！弊鳛榻處煟覀兊囊谎砸恍卸荚跐撘颇杏绊懼鴮W(xué)生。例如，在課堂演示時(shí)，我們教師不能圖省事、圖方便，隨意命名某個(gè)文件，隨意存放在桌面。因?yàn)閷W(xué)生看到教師機(jī)的桌面上文件亂七八糟，耳濡目染，也會自然而然地養(yǎng)成隨隨便便存放文件的壞習(xí)慣。相反，如果我們在平時(shí)課堂演示時(shí)，能注意到將不同的文件分類存放在不同的文件夾里，給文件取有意義的名字，學(xué)生就會在潛移默化中養(yǎng)成信息資源管理的好習(xí)慣。著名教育家葉圣陶說：“什么是教育？簡單地說，一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！笨梢姡粋€(gè)好的習(xí)慣可以造就一個(gè)人，一個(gè)壞習(xí)慣則可能毀掉一個(gè)人的一生。

真正地將德育滲透落實(shí)到信息技術(shù)課堂教學(xué)中去，這樣才能真正做到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，讓學(xué)生在潛移默化中受到教育。

（作者單位 江蘇省連云港新海高級中學(xué)）