立足于生活，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效物理課堂

摘 要：構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂，近年來成為廣大初中物理教師不懈的追求。而構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效初中物理課堂的方法是多種多樣的，具體還需教師結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際而定。構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效的初中物理課堂，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力，最終促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。對此，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效初中物理課堂，需立足于生活。

關(guān)鍵詞：初中物理；優(yōu)質(zhì)高效；課堂教學(xué)；生活化教學(xué)；構(gòu)建

新課改要求，物理教學(xué)應(yīng)生活化，也就是從生活走向物理，從物理走向社會。這就要求初中物理教師在課堂教學(xué)中應(yīng)進(jìn)行生活化教學(xué)，而生活化的物理課堂教學(xué)，對于構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效的初中物理課堂大有裨益。因此，為了構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效物理課堂，教師在課堂教學(xué)中要善于引導(dǎo)學(xué)生將物理知識與生活實(shí)際有機(jī)結(jié)合，用物理的眼光看生活，用物理知識解決生活中的問題，切實(shí)通過生活化的物理課堂教學(xué)來構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效的初中物理課堂。那么如何通過生活化的物理教學(xué)來構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂呢？筆者認(rèn)為，可以從以下幾方面著手。

一、通過生活化的教學(xué)內(nèi)容來構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂

在初中物理課堂教學(xué)中，教師要靈活運(yùn)用教材，積極利用課程資源，將之與學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，使教學(xué)內(nèi)容生活化，從而在此基礎(chǔ)上構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效的初中物理課堂。當(dāng)然，這就意味著教師在處理教材時(shí)要立足于學(xué)生實(shí)際，通過收集與教材知識密切相關(guān)的材料來對物理知識進(jìn)行拓展延伸，使學(xué)生深刻認(rèn)識到物理知識與生活密切相連，從而通過教學(xué)內(nèi)容的生活化來構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂。

如，教學(xué)杠桿的相關(guān)知識，教師就可以先讓學(xué)生尋找生活中與杠桿原理相關(guān)的知識：秤桿是如何利用杠桿原理來稱東西的？吊車、推土機(jī)、飛機(jī)、活塞式抽水機(jī)等等，是否運(yùn)用了杠桿的原理？如何運(yùn)用杠桿原理等等。學(xué)生在思考中不難發(fā)現(xiàn)，原來生活中杠桿的應(yīng)用遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。從而對于物理知識充滿了探索的興趣，這對于構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂的重要作用不言而喻。

二、通過生活化的教學(xué)方式來構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂

在初中物理課堂教學(xué)中，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，務(wù)必先思考并掌握學(xué)生對于生活經(jīng)驗(yàn)的積累程度，這樣在教學(xué)時(shí)才能做到有的放矢，有效地將知識與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，從而通過教學(xué)方式的生活化來構(gòu)建初中物理優(yōu)質(zhì)高效課堂。

如，進(jìn)行熱傳遞的教學(xué)時(shí)，學(xué)生都知道用火來燒一張紙是輕而易舉的，但是如果將紙緊緊纏在鐵棒上再用火燒，紙就會毫發(fā)無損。這樣，學(xué)生的好奇心及求知欲都被充分激發(fā)了出來，便想一探究竟，這樣，通過教學(xué)方式的生活化，優(yōu)質(zhì)高效課堂的構(gòu)建水到渠成。

再如，教學(xué)重力的方向的相關(guān)知識，教師也可以通過生活化的教學(xué)方式來進(jìn)行教學(xué)，以進(jìn)一步促進(jìn)優(yōu)質(zhì)高效課堂的構(gòu)建，比如，先用細(xì)繩栓好一個(gè)重物，觀察其方向后剪斷細(xì)線，觀察物體下落的方向，再結(jié)合生活中砌墻師傅所使用的重錘線的原理等來掌握這一知識點(diǎn)，這樣的教學(xué)方法，對課堂教學(xué)效率的提高能達(dá)到事半功倍的效果。

三、通過生活化的學(xué)生活動來構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂

物理知識與生活息息相關(guān)，學(xué)生在掌握了相關(guān)物理知識后，要能利用知識來解決相關(guān)問題，從而達(dá)到構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂的目的。比如，學(xué)習(xí)了杠桿的相關(guān)知識，教師可以通過活動來讓學(xué)生知道買菜時(shí)如何對付那些小商販的缺斤短兩問題；學(xué)習(xí)了影響滑動摩擦力大小因素的相關(guān)知識，學(xué)生能明白如何增大或減小摩擦力等等。因而，在初中物理課堂教學(xué)中，教師可以通過生活化的學(xué)生活動來構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂，以最終促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

總之，要構(gòu)建初中物理優(yōu)質(zhì)高效課堂，物理教學(xué)的生活化是極為有效的途徑之一。畢竟物理知識與生活實(shí)際息息相關(guān)，物理知識源于生活并將用于生活。因而，廣大初中物理教師務(wù)必立足于生活，有效構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效的物理課堂，以最終培養(yǎng)學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

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（作者單位 江蘇省金壇市社頭中學(xué)）