新課程理念下的高中物理課堂有效教學(xué)

摘 要：面對全面實(shí)施高中物理新課改的今天，課堂有效教學(xué)越來越受到廣大教師的重視，進(jìn)行有效教學(xué)是教師不變的課題，尤其是教學(xué)過程中低效，甚至是無效的現(xiàn)象，有效教學(xué)顯得十分迫切和必要。立足課堂有效教學(xué)，探索高中物理課堂教學(xué)有效策略，從而提高物理教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中物理；課堂有效教學(xué)；實(shí)施策略

高中物理課堂教學(xué)是：以“學(xué)生的發(fā)展”為本確立學(xué)生的主體地位，教師要把自己的專業(yè)素養(yǎng)與物理教學(xué)材料、學(xué)生獲得、其他課程資源有機(jī)地結(jié)合起來，盡可能用少的時(shí)間和精力，促進(jìn)學(xué)生身心全面地發(fā)展。

一、重視預(yù)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用

正如“預(yù)則立，不預(yù)則廢”，學(xué)習(xí)亦是如此，課前的預(yù)習(xí)對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)有著很重要的作用。課堂時(shí)間是有限的，預(yù)習(xí)可以讓學(xué)生在知識和心理上都有準(zhǔn)備，能夠更快地融入課堂學(xué)習(xí)中。因此，教師要讓學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

1.有要求，有措施，精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)內(nèi)容

預(yù)習(xí)不是簡單的翻翻書就可以的，它需要方法的支持。如，在學(xué)習(xí)“斜拋運(yùn)動”時(shí)，我如此設(shè)置：平拋運(yùn)動的規(guī)律是怎么推導(dǎo)出來的，怎么推導(dǎo)出斜拋運(yùn)動的規(guī)律，你還能想出用其他方法推導(dǎo)出斜拋運(yùn)動的規(guī)律嗎，關(guān)于這部分的知識，你還有什么問題？如此下去，逐漸讓學(xué)生掌握預(yù)習(xí)的一些常規(guī)方法。

2.放、扶結(jié)合，持之以恒

習(xí)慣的養(yǎng)成需要長時(shí)間的培養(yǎng)，只有持之以恒，才能收到好的效果。可是在預(yù)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生不太會預(yù)習(xí)，教師要耐心地引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生掌握預(yù)習(xí)的方法，當(dāng)學(xué)生掌握一定的預(yù)習(xí)方法后，逐漸放手，讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)，必要的時(shí)候指導(dǎo)。

二、情境教學(xué)，學(xué)、做合一

心理學(xué)表明，任何人的學(xué)習(xí)都要在一定的情境中才能有效地進(jìn)行。因此，教師要在教學(xué)中設(shè)置一些情境，聯(lián)系生活，學(xué)、做合一，引發(fā)學(xué)生的探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。而自主質(zhì)疑、自主探究是會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，所以，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極地去發(fā)現(xiàn)問題和探究問題，積極地搜集資料解決問題，讓學(xué)生綜合運(yùn)用物理知識，提高學(xué)科能力。

三、精心設(shè)問，學(xué)會對話

學(xué)生學(xué)習(xí)的過程就是發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程。一個(gè)好的問題能激起學(xué)生內(nèi)心的共鳴，激發(fā)學(xué)生主動地探索，在探索中主動地構(gòu)建自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生在問題中不斷提高學(xué)習(xí)能力，得到發(fā)展。

四、及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，加深知識記憶

復(fù)習(xí)是鞏固知識的重要途徑，在復(fù)習(xí)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生扣準(zhǔn)主題，找出重難點(diǎn)，實(shí)施有效的復(fù)習(xí)策略。

總之，實(shí)施物理有效教學(xué)，需要教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，把握教學(xué)的重難點(diǎn)，發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用，確保學(xué)生的主體地位，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生健康全面地發(fā)展。

（作者單位 新疆維吾爾自治區(qū)沙雅縣第二中學(xué)）