如何上好初中英語閱讀課

閱讀課是訓(xùn)練學(xué)生閱讀能力的重要途徑，也是學(xué)生學(xué)習(xí)新語法和鞏固舊知識(shí)的重要載體。從考試的角度出發(fā)，我們也可以非常明確地知道，在如今的種種考試中，也都是考試的重要部分，是重中之重。因此，我們必須高度重視閱讀課，提高學(xué)生的閱讀能力。

一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

教師要合理設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，要認(rèn)真研究教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合課標(biāo)要求和語言教學(xué)特點(diǎn)，制訂具體明確、操作性強(qiáng)的目標(biāo)。目標(biāo)的設(shè)計(jì)還要考慮學(xué)生的實(shí)際水平，關(guān)注學(xué)生閱讀能力和思維能力的發(fā)展。教師在設(shè)計(jì)目標(biāo)時(shí)，還要預(yù)測(cè)課堂情況，預(yù)設(shè)在教學(xué)動(dòng)態(tài)進(jìn)行中可能的生成。

二、問題設(shè)計(jì)

提問是閱讀教學(xué)中常用的一個(gè)活動(dòng)，教師用它來檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文的理解程度。有效的問題能引領(lǐng)學(xué)生對(duì)所學(xué)課文進(jìn)行閱讀、判斷、分析、推理，有利于提高學(xué)生的閱讀能力和信息捕捉能力。設(shè)計(jì)有效問題，需要遵循以下四個(gè)原則：

1.全體性原則

設(shè)計(jì)問題要面向全體學(xué)生，可以為基礎(chǔ)差的學(xué)生設(shè)計(jì)一些淺顯的、陳述性的問題，為基礎(chǔ)好的學(xué)生設(shè)計(jì)總結(jié)性的或推理性的問題。

2.層次性原則

教師在設(shè)計(jì)問題時(shí)，要注意層層遞進(jìn)，給學(xué)生設(shè)置適當(dāng)?shù)拈喿x梯度，一步一步達(dá)成高層次的教學(xué)目標(biāo)。

3.實(shí)踐性原則

新課標(biāo)要求教師盡力讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中使用語言、學(xué)習(xí)語言。以此來培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

4.整體性原則

教師設(shè)計(jì)的問題要與課文整體教學(xué)相一致，或圍繞中心展開。一個(gè)個(gè)問題的答案串起來就是一篇文章的框架，以使他們更好地從整體去感知課文。

三、拓展延伸設(shè)計(jì)

英語閱讀教學(xué)不僅要完成傳授語言知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力的任務(wù)，更要深化課文的內(nèi)涵和拓展課文的外延，把課文的空間范圍延伸、拓展到現(xiàn)實(shí)生活中。在設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)時(shí)，教師要注意以下兩個(gè)方面：

1.延伸要有利于培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)

要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)世界，就得培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。接觸和了解英語國家文化有益于學(xué)生對(duì)英語的理解和使用，有益于加深對(duì)本國文化的理解與認(rèn)識(shí)。學(xué)生對(duì)英語文化掌握得越扎實(shí)，其英語運(yùn)用能力提高就越快。補(bǔ)充文化背景知識(shí)是一種比較常用的手段，而且效果不錯(cuò)。

2.延伸要有利于促進(jìn)學(xué)生情感上的升華

教育的功能不僅僅是啟迪學(xué)生的智慧，更重要的是塑造學(xué)生美好的心靈和培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操。初中英語閱讀教材中有許多關(guān)于情感方面的經(jīng)典故事，教師應(yīng)把它們視為寶貴資源，在教學(xué)中有機(jī)地滲透思想道德教育，使學(xué)生的情感得到升華。

（作者單位 青海省西寧市大通縣南門灘學(xué)校）