激發(fā)學(xué)生興趣，提高英語課堂效率

摘 要：學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的主要心理成分，是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)各種情境，運(yùn)用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此提高課堂效率。

關(guān)鍵詞：興趣；氣氛；教學(xué)手段；和諧

中學(xué)英語教學(xué)是學(xué)生今后學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)單詞的能力，初步的聽、說、讀、寫能力的任務(wù)，直接影響著學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)。實(shí)際教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)：有的學(xué)生學(xué)習(xí)英語如癡如醉，有的卻覺得味同嚼蠟。為什么學(xué)生對(duì)有英語的學(xué)習(xí)態(tài)度會(huì)有如此大的反差呢？關(guān)鍵是學(xué)習(xí)興趣的問題?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睂W(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的主要心理成分，是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分。人民教育家陶行知先生認(rèn)為：“學(xué)習(xí)有了興味，就肯用全副精神去做事，學(xué)與樂不可分?！庇纱丝梢姡瑵夂竦呐d趣會(huì)使人產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，推動(dòng)他興致勃勃地去進(jìn)行學(xué)習(xí)。那么如何在英語教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

一、創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

創(chuàng)設(shè)情境、渲染氣氛是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法。教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)、喚醒學(xué)生的情感以及內(nèi)在的求知欲，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，進(jìn)入最佳狀態(tài)之中，并在恰當(dāng)?shù)膱?chǎng)景中，體會(huì)輕松學(xué)習(xí)的快樂。要使學(xué)生在整堂課上保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師不僅要想方設(shè)法激起學(xué)生的興趣，更要隨著課堂的縱深發(fā)展，調(diào)節(jié)思路，將學(xué)習(xí)的興趣保持下去。游戲可以充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，既能調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的節(jié)奏，又能鍛煉學(xué)生的語言能力。生動(dòng)的游戲可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引注意力，可以使學(xué)生在愉快協(xié)調(diào)的氣氛中鞏固學(xué)到的知識(shí)。

二、注重教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)在學(xué)校的教學(xué)設(shè)備越來越齊全，多媒體走進(jìn)課堂，已經(jīng)是教學(xué)活動(dòng)的一項(xiàng)很重要的形式。它以有趣的音樂、圖像、顏色、畫面、動(dòng)作，強(qiáng)有力地吸引著學(xué)生。教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，把幻燈片、錄像片、教學(xué)光盤等教學(xué)手段穿插到教學(xué)活動(dòng)中來，使學(xué)生興趣盎然。同時(shí)，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)引人入勝的教學(xué)情境，因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的是一種外國(guó)語言，缺乏一定的語言環(huán)境，我們要盡可能地把這些語言材料放入各種能聽、能看、能觸摸的情境中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、腦等各種器官協(xié)同活動(dòng)，學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)大部分是直觀、感性的，他們總是對(duì)活動(dòng)的、新鮮的、特征比較明顯的事物更感興趣，樂于參與，而且對(duì)整個(gè)過程記憶深刻。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)加強(qiáng)直觀教學(xué)，學(xué)習(xí)運(yùn)用現(xiàn)代科技手段，如，幻燈、投影、動(dòng)畫等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和注意力。

三、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

平等和諧的師生關(guān)系是形成良好課堂氣氛的基礎(chǔ)，師生關(guān)系的好壞直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。我也曾不止一次地問我的學(xué)生：“你們最喜愛哪種老師？”聽到最多的話是：“常與我們溝通，有情趣又幽默的老師?！薄坝H其師，信其道”課堂教學(xué)中師生關(guān)系融洽，教師熱愛學(xué)生、信任學(xué)生，學(xué)生尊重、敬仰教師，可以形成積極、健康、愉快、活躍的課堂心理氣氛，這樣學(xué)生就會(huì)有興趣投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。緊張的師生關(guān)系容易釀成消極、沉悶甚至一觸即發(fā)的緊張心理氛圍，學(xué)生很難提起學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生只有相信老師、親近老師，才會(huì)對(duì)老師說的講的充滿興趣，才會(huì)用心去想、去學(xué)?！懊麕熜?yīng)”“名校效應(yīng)”就是很好的例子。教師有對(duì)學(xué)生深深的愛，真切的關(guān)懷，學(xué)生才敢于親近老師，才敢于直陳自己的觀點(diǎn)、想法，也才會(huì)有所創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)。

四、增強(qiáng)責(zé)任感和使命感

由于中學(xué)生有著很強(qiáng)的好勝心，總希望爭(zhēng)第一，得到老師的表揚(yáng)，利用這種心理可以使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力大大增強(qiáng)。而在課堂教學(xué)中，學(xué)生能否積極參與教學(xué)活動(dòng)，有無強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，則是學(xué)生有無主體意識(shí)的具體表現(xiàn)，也是開發(fā)智慧、培養(yǎng)能力、提高學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，往往對(duì)學(xué)習(xí)沒有信心，沒有動(dòng)力，教師不要過多地指責(zé)他們不努力、不認(rèn)真學(xué)，對(duì)他們既要曉之以理，更要注意發(fā)現(xiàn)他們的微小進(jìn)步，抓住他們的一個(gè)閃光點(diǎn)不失時(shí)機(jī)地予以鼓勵(lì)。如告訴他們：“你并不笨，只要你能不斷努力，一定會(huì)學(xué)得很出色。”只有進(jìn)行正確、科學(xué)的誘導(dǎo)，才能使學(xué)生從評(píng)價(jià)中受到鼓舞，得到力量，勇于前進(jìn)。總之，學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與激發(fā)，有賴于教師的精心培養(yǎng)和細(xì)心呵護(hù)，只要我們注意轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念、模式，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，引入現(xiàn)代科技，精心設(shè)計(jì)一些引人入勝的教學(xué)情境，挖掘出學(xué)習(xí)英語的趣味，就能激發(fā)起他們學(xué)習(xí)英語的積極性，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到事半功倍的效果。

（作者單位 江蘇省沭陽縣建陵中學(xué)）