淺談新課標(biāo)下初中美術(shù)欣賞課的有效性實踐

摘 要：美術(shù)欣賞課是中學(xué)美術(shù)教育的重要組成部分，宗旨是培養(yǎng)學(xué)生審美認(rèn)知和鑒賞能力，意在通過教師引導(dǎo)，學(xué)生感受、分析、討論、理解和評述審美對象的思想性、藝術(shù)性、審美價值和作用，從而獲得審美愉悅體驗，發(fā)展審美能力。

關(guān)鍵詞：美術(shù)欣賞；能力；審美

美術(shù)欣賞課，有助于提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學(xué)生高尚情操和形成健康的審美觀，最終促進學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。上好美術(shù)課，筆者認(rèn)為，應(yīng)從以下幾個方面入手。

一、理性認(rèn)知，樹立正確的審美觀

美術(shù)欣賞就是認(rèn)知作品的過程，通過交流理解以及作品中所提供的信息，對作品進行理性分析，把握作者的思想意圖，是感性認(rèn)知和理性認(rèn)知的結(jié)合。然而在教學(xué)中，我們往往會碰到學(xué)生對此產(chǎn)生誤解，主要有：（1）將美術(shù)課當(dāng)作技能課；（2）以“美”和“不美”評判作品。

1.錯將美術(shù)課當(dāng)作技能課

初一新生上完第一節(jié)欣賞課后，往往會問：“老師，沒有作業(yè)嗎？”若學(xué)生認(rèn)為只有畫畫才是美術(shù)欣賞課的作業(yè)，那么我們得讓學(xué)生明白，美術(shù)欣賞課不是培養(yǎng)畫家、鑒賞家，而是培養(yǎng)學(xué)生感知美、認(rèn)知美的能力。畫畫也好，動手制作也好，都不是唯一的途徑。欣賞教學(xué)的目的是提高自身對于中外名家作品的鑒賞能力，同時也是增強對自然和人類生活環(huán)境的認(rèn)識，從而提高自己的審美能力和創(chuàng)造能力，使自己成為興趣廣泛、充滿藝術(shù)細(xì)胞的學(xué)生。只有這樣的人，才懂得如何生活，如何創(chuàng)造生活。

2.以“美”和“不美”來評判美術(shù)作品

欣賞教學(xué)中常見學(xué)生以“美”和“不美”評價作品，所以教師要幫助學(xué)生建立正確的審美觀?！跋瘛迸c“不像”多限于再現(xiàn)性作品，藝術(shù)作品的創(chuàng)作遠不只是像形，藝術(shù)家寄托在作品中的情感和審美理想，才是作品靈魂所在，而“美”也多樣化：和諧之美、悲壯之美、崇高之美、形式之美、內(nèi)容之美。藝術(shù)作品不僅具有審美的價值，而且真實地反映現(xiàn)實。即使并不美，甚至使觀看者感到丑陋、悲傷而不協(xié)調(diào)，卻從反面將美襯托得更美，并刺激人對美好、愉悅和協(xié)調(diào)的敏感和追求，正是發(fā)揮了審美教育的作用。美的觀念是開放的，不是預(yù)先訂好的。

二、欣賞教學(xué)要注重理論知識和技法指導(dǎo)

欣賞課，不是單指教師講、學(xué)生看，或者說學(xué)生互動交流探討。人有個體差異，畫也因人而異。能力的培養(yǎng)必然要建立在一定的理論基礎(chǔ)上，如徐悲鴻的《八駿圖》。盡管我們知道這幅畫絕非單單表現(xiàn)八匹馬，主要是謳歌勇往直前、戰(zhàn)斗不息的大無畏精神。然而，如果單單就介紹創(chuàng)作背景，學(xué)生是否就能體會其中內(nèi)涵？都說中國畫最講究的是筆墨和意境，所以筆墨的運用和運筆的技巧，對于作品的情感表達會起到很大的映襯作用，其次才是構(gòu)圖——馬的動態(tài)設(shè)計。局部組成整體，整體造就思想，沒有一定的理論指導(dǎo)作鋪墊，就不會有豐富的情感表達。所以，教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法及一定理論知識，必然能加強對美術(shù)作品的情感表達，提高其審美鑒賞能力。

三、注重個體差異，明確評價目的

美術(shù)欣賞課的教學(xué)評價，是為了加深其體會和情感的表達。個體不同，對于美的感官就不同，對于美的理解也不同。初中美術(shù)欣賞課的教學(xué)評價，主觀大于客觀，所以教師的評價要客觀。欣賞的目的是培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、感知美的心，即教會學(xué)生如何去剖析作品，從哪個角度看，作品中提供了哪些信息，畫家想表達什么，是主觀感受還是主觀想法，或者說是對某個事件的看法。如《馬拉之死》，畫面中細(xì)膩的細(xì)節(jié)描繪，組成了整體的主觀情感表達……所以此畫的教學(xué)評價目的就是讓學(xué)生明白，畫家是通過怎樣的方式來表達自己對于這一歷史事件的看法，而不是片面、主觀的感受?！白髌泛鼙普?、很形象，畫面很漂亮，死狀很慘烈……”這些有可能是學(xué)生的主觀評價，所以在評價過程中教師要站在客觀角度，引導(dǎo)學(xué)生尋找突破口，體會畫家的心境以及想表達的情感，以此來增加自身的審美能力和審美情趣。

總之，上好美術(shù)欣賞課，首先要讓學(xué)生樹立正確的認(rèn)識和審美觀，其次，在教學(xué)中注重方法的引導(dǎo)，培養(yǎng)其獨立思考、自主探究、發(fā)現(xiàn)美、感知美的能力，最后要理性認(rèn)識教學(xué)評價，明確其評價目的。這樣才能真正促進學(xué)生的身心全面、健康地發(fā)展。

（作者單位 江蘇省宜興市徐舍中學(xué)）