新課程下提高高中思想政治課教學(xué)有效性的思考

高中思想政治教學(xué)中如何實(shí)施有效教學(xué)呢？結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為可以從以下方面拓展。

一、教學(xué)前有效設(shè)計(jì)

1.教師要轉(zhuǎn)變觀念

在教學(xué)中，教師要改變“說(shuō)教者”的形象和“灌輸者”的地位，樹(shù)立科學(xué)的學(xué)生觀，在課堂上做學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者與促進(jìn)者，把話語(yǔ)權(quán)真正交給學(xué)生，使學(xué)生成為主動(dòng)的、活潑的、發(fā)展的學(xué)習(xí)主體。

2.結(jié)合實(shí)際情況制訂準(zhǔn)確、科學(xué)有效的教學(xué)目標(biāo)

課堂教學(xué)有效性的達(dá)成，取決于教學(xué)目標(biāo)是否有效。而教學(xué)目標(biāo)是判別教學(xué)是否有效的直接依據(jù)，是影響課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵因素。因此，在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下，要根據(jù)實(shí)際情況，準(zhǔn)確、科學(xué)、有效地確定課堂教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的有效性主要體現(xiàn)在：（1）符合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際。符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，包括知識(shí)、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面，與學(xué)生的心理特征和認(rèn)知水平相適應(yīng)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。（2）可操作的程度。教學(xué)目標(biāo)明確、具體。（3）目標(biāo)達(dá)成度。基本實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，多數(shù)學(xué)生能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，每個(gè)學(xué)生都有不同程度的收獲。

二、教學(xué)中有效實(shí)施

課堂是主戰(zhàn)場(chǎng)，因?yàn)橛行Ы虒W(xué)的理念，最終要落實(shí)到課堂上，課堂上的有效才是最終的有效，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，摒棄他們或隱或顯的情感及精神上的漠然，使教學(xué)活動(dòng)成為師生互動(dòng)的過(guò)程。

1.要?jiǎng)?chuàng)造民主平等的課堂氛圍

2.創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境

3.設(shè)計(jì)合理、可行、有效的作業(yè)

三、教學(xué)后有效反思

教學(xué)反思是教師以自己的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程為思考對(duì)象，對(duì)自己所做出的行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程，是一種通過(guò)提高參與者的自我決策水平來(lái)促進(jìn)能力發(fā)展的途徑，是一種需要認(rèn)真思索乃至積極努力的過(guò)程，而且常常需要教師合作進(jìn)行。另外，反思不是簡(jiǎn)單的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，它是對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的回顧、分析和解決問(wèn)題的活動(dòng)。簡(jiǎn)單地說(shuō)，反思是一個(gè)認(rèn)知的過(guò)程，是對(duì)教學(xué)結(jié)果的總結(jié)和探究過(guò)程，是對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題的進(jìn)一步解決的活動(dòng)。有效反思是有效教學(xué)的保證，有效教學(xué)是通過(guò)有效的反思來(lái)實(shí)現(xiàn)的，以反思教學(xué)促進(jìn)有效教學(xué)的進(jìn)行。

總之，在教學(xué)實(shí)踐中，教師必須做到：“課程理念要突破，內(nèi)容體系要更新，方法手段要可行，教師素養(yǎng)要先行?！敝挥腥绱?，才能更好地實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

（作者單位 福建省南安市南星中學(xué)）