新課改下高中物理教學(xué)的嘗試

摘 要：研究新課程下高中物理新教材的優(yōu)點，針對性地采取相應(yīng)的教學(xué)策略，體現(xiàn)新課程理念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：新課改；高中物理新教材；創(chuàng)新

一、高中物理新教材的優(yōu)點

傳統(tǒng)的教材注重書本知識的傳授，忽視學(xué)生能力的培養(yǎng)。而新教材恰好克服了傳統(tǒng)教材的不足，其優(yōu)點如下：

1.強(qiáng)調(diào)知識的構(gòu)建過程，注重培養(yǎng)物理實驗、科學(xué)探究能力

在《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程目標(biāo)中強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生“經(jīng)歷科學(xué)探究過程，認(rèn)識科學(xué)探究的意義，嘗試應(yīng)用科學(xué)探究的方法研究物理問題”，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。例如，在《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中，有“經(jīng)歷勻變速直線運動的實驗研究過程”“通過實驗認(rèn)識滑動摩擦、靜摩擦的規(guī)律”“通過實驗，探究加速度與物體質(zhì)量、物體受力的關(guān)系”“通過實驗，探究恒力做功與物體動能變化的關(guān)系”等條目，這些都強(qiáng)調(diào)了對科學(xué)探究、物理實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。

2.強(qiáng)調(diào)從生活走進(jìn)物理，從物理走向社會

每章都有精彩的導(dǎo)入，旨在吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這些導(dǎo)入有的淺顯易懂、幽默風(fēng)趣，引導(dǎo)學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)入物理學(xué)習(xí)；有的高度概括，從科學(xué)技術(shù)的現(xiàn)代應(yīng)用開始，啟發(fā)學(xué)生思考；有的則從身邊的常見現(xiàn)象出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生從生活中的實例出發(fā)思考物理問題；有的導(dǎo)入展示了大自然的奇妙，激發(fā)學(xué)生的好奇心，使之產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣；有的則從物理學(xué)史的角度將學(xué)生引入課堂。

二、對高中物理教學(xué)進(jìn)行的嘗試

1.在教學(xué)中加強(qiáng)了對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的產(chǎn)生很大程度上取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越廣泛，涉及的內(nèi)容就越會超出教學(xué)內(nèi)容的要求，這就要求教師要隨機(jī)應(yīng)變、靈活處理，通過適當(dāng)?shù)慕榻B，滿足學(xué)生的興趣，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的興趣，以便于物理教學(xué)的有效開展。例如，在講解《萬有引力》這一部分內(nèi)容的時候，關(guān)于人造衛(wèi)星的變軌，有的學(xué)生提出有關(guān)空間站的對接問題。因為學(xué)生通過電視新聞知道“神舟”六號在某個時間段要變軌。通過這部分知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道，衛(wèi)星軌道和運行速度有關(guān)，但不知道什么是對接。為了滿足學(xué)生的這一知識渴求，教師可以簡單說明：當(dāng)飛船與空間站在同一軌道上時，飛船不能直接加速，否則會導(dǎo)致飛船軌道半徑變大，在新軌道上其運行速度比空間站小，無法對接。一般是讓飛船先減速，其軌道半徑減小，但運行速度卻增大，故飛船可以接近或超過空間站，并在合適位置再加速，使軌道半徑增大，同時速度減小，當(dāng)剛好運動到空間站所在軌道時停止加速，使兩者速度相等，從而完成對接。

2.課堂教學(xué)中盡可能讓學(xué)生積極參與、分組討論

物理知識往往比較抽象，即使通過教師詳細(xì)的分析，學(xué)生也很難理解，關(guān)鍵一點就是學(xué)生沒有很好地參與到知識的獲得過程中來，沒有理解知識點的內(nèi)涵。如果讓學(xué)生在知識的獲得過程中能親身感受到，并通過自己的努力得出結(jié)論，那么一切問題將迎刃而解。

3.加強(qiáng)實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動手能力

培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、觀察能力、獨立分析問題、解決問題的能力是高中物理教學(xué)的核心所在。加強(qiáng)實驗教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生能力的有效途徑。實驗教學(xué)可以從以下幾個方面著手：（1）變演示實驗為學(xué)生實驗，給學(xué)生提供更多的親自動手操作機(jī)會。（2）注重學(xué)生實驗教學(xué)。對學(xué)生實驗的教學(xué)，教師要求學(xué)生按“預(yù)習(xí)─實驗─觀察記錄─分析討論─總結(jié)報告”的形式進(jìn)行，對實驗中出現(xiàn)的問題，組織學(xué)生認(rèn)真討論、分析原因，并找出解決問題的方法，并根據(jù)實驗的實際情況實事求是地寫出實驗報告，從而培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真、實事求是的科學(xué)態(tài)度和獨立分析問題、解決問題的能力。這樣能較好地培養(yǎng)學(xué)生的科研意識以及創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。

4.充分利用多媒體教學(xué)手段，優(yōu)化課堂教學(xué)

多媒體教學(xué)手段，為新時代的教育提供了更多的教學(xué)平臺，為“一支粉筆，一張嘴，一塊黑板加墨水”的傳統(tǒng)教學(xué)模式注入了新鮮的血液。教師除了采用對學(xué)生提問、分組討論等傳統(tǒng)的教學(xué)方式之外，還可以適當(dāng)?shù)剡\用多媒體教學(xué)手段——投影儀、錄音錄像、多媒體課件，特別是制作復(fù)雜物理過程的演示動畫等視聽設(shè)備和手段。它除了增強(qiáng)對學(xué)生的吸引力，更重要的是可以表現(xiàn)各種物理現(xiàn)象，能在短時間內(nèi)展示物體的運動和變化的全過程，為學(xué)生提供大量而豐富的感性材料，突破傳統(tǒng)教學(xué)手段在時間、空間上的限制，能將傳統(tǒng)教學(xué)手段不能表現(xiàn)的許多現(xiàn)象和過程生動地表現(xiàn)出來，取得良好的教學(xué)效果。

新課程下的高中物理教學(xué)要與時俱進(jìn)，我們就必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，適應(yīng)新時期下的物理教學(xué)工作，運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動參與課堂，提高課堂教學(xué)效率。

（作者單位 甘肅省定西市渭源縣蓮峰中學(xué)）