芻議初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

摘 要：在新課標(biāo)理念影響下，初中語(yǔ)文教學(xué)已不能僅停留在傳授給學(xué)生基礎(chǔ)語(yǔ)文知識(shí)的層面上，更重要的是教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們自主創(chuàng)新的能力。主要闡述了在當(dāng)前的教育背景下，培養(yǎng)初中學(xué)生自主創(chuàng)新能力應(yīng)該著重做好的幾方面工作，希望能對(duì)相關(guān)教育界人士提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；教學(xué)；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)

在新世紀(jì)，社會(huì)需要更多的創(chuàng)新型人才，因此在教育過(guò)程中，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這不僅是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的需要，同時(shí)也是為他們未來(lái)更好地適應(yīng)社會(huì)做準(zhǔn)備。那么，在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)該采取哪些行之有效的措施來(lái)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？這個(gè)問(wèn)題值得我們每一個(gè)教師深思，下面我就來(lái)進(jìn)行具體的分析。

一、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念

在傳統(tǒng)的初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師往往占據(jù)絕對(duì)的主導(dǎo)地位，學(xué)生則處于被動(dòng)接受的狀態(tài)，結(jié)果常常出現(xiàn)這樣的景象，教師在講臺(tái)上講得興趣盎然，學(xué)生在下面聽(tīng)得昏昏欲睡，課堂效果可想而知。在新時(shí)期、新的教育背景下，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師首先就要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，為此要著重做好以下幾方面工作：（1）教師要真正把學(xué)生當(dāng)作教學(xué)的中心和主體，凸顯學(xué)生在課堂的主體地位，賦予學(xué)生在課堂應(yīng)有的權(quán)力，尊重學(xué)生的思想和觀點(diǎn)，積極采取有效措施，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和欲望。（2）教師要注意轉(zhuǎn)變自身教學(xué)方式，堅(jiān)決摒棄以往“填鴨式”的授課方式，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)和交流，積極鼓勵(lì)學(xué)生參與到課堂教學(xué)中。例如，教師可放手讓學(xué)生嘗試在課堂上講授課文，鼓勵(lì)學(xué)生在課下搜集好相關(guān)資料，安排好課程進(jìn)度和重點(diǎn)，大膽地在講臺(tái)上展示自己的成果，相信這一舉措一定會(huì)激起具有極強(qiáng)表現(xiàn)欲望的學(xué)生的興趣，而且他們?cè)谧灾魇谡n的過(guò)程中，會(huì)加深他們對(duì)文章的理解，還可增強(qiáng)其自信。（3）教師要注意營(yíng)造民主和諧的課堂氛圍，輕松和諧的課堂氣氛有利于學(xué)生放松心情，獲得心理上的安全感，進(jìn)而積極參與課堂討論和發(fā)言之中，在一定程度上拓展了學(xué)生的思路，提高了思維能力。

二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑

質(zhì)疑是創(chuàng)新的前提和基礎(chǔ)，試想一下，如果一個(gè)人連提出疑問(wèn)的想法都沒(méi)有，又何談探索創(chuàng)新呢？因此，教師要引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑，學(xué)會(huì)質(zhì)疑，在質(zhì)疑中進(jìn)行思考和判斷，為此，教師在教學(xué)中要善于對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，誘導(dǎo)學(xué)生多思考、多質(zhì)疑，指導(dǎo)學(xué)生從不同角度、不同層面、運(yùn)用不同方法進(jìn)行全方位思考和揭示，提高他們發(fā)散思維的能力。例如，在學(xué)習(xí)課文《我的叔叔于勒》時(shí)，教師可在講到于勒一家雖然生活拮據(jù)，但是每個(gè)星期天都要衣冠楚楚地去海邊棧橋散步，翹首以盼于勒的歸來(lái)時(shí)，向?qū)W生提出思考題：于勒一家是真的因?yàn)樗寄钏排嗡麣w來(lái)嗎？他們真正需要的是什么？相信教師這一問(wèn)題的提出，必然會(huì)激起學(xué)生的好奇心和思考熱情，進(jìn)而展開(kāi)合情合理的聯(lián)想，紛紛搶答自己的想法，比如菲利普是需要豪華別墅，約瑟夫是需要美味的巧克力、麥當(dāng)勞等。在這一過(guò)程中，不但有效活躍了課堂氛圍，還撥動(dòng)了學(xué)生創(chuàng)新思維的琴弦，可謂一舉多得。

三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，要給予學(xué)生足夠的自主學(xué)習(xí)時(shí)間

自主學(xué)習(xí)的過(guò)程也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、探索能力的過(guò)程，因此教師一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，改變以往那種只把學(xué)生設(shè)定在固定框框的做法，給予學(xué)生足夠的獨(dú)立思考的時(shí)間與空間。例如，在課堂上給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多提問(wèn)和討論的機(jī)會(huì)，把提問(wèn)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，在課程結(jié)束以后，教師注意改變以往大包大攬的做法，讓學(xué)生自主歸納課文中心思想及作者的意圖等，并可請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于自身收獲和感想的小短文，這不但鞏固了學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，還進(jìn)一步加深了他們對(duì)課文的認(rèn)識(shí)。除此之外，教師還要尊重和鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造適合自己的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在舒服的學(xué)習(xí)節(jié)奏和方法中游刃有余。

四、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，要注意引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象

想象力在一定程度上就是創(chuàng)造力，可見(jiàn)想象能力的重要性。為此，教師在教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生想象力及聯(lián)想能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在奇思妙想中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，享受擁有知識(shí)和思想的快樂(lè)。例如，在學(xué)習(xí)李白的詩(shī)句“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回；君不見(jiàn)高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪”時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，去體味黃河的洶涌澎湃、浩蕩氣勢(shì)，在后半句詩(shī)句中，用心體會(huì)詩(shī)人所傳達(dá)出的時(shí)光如梭的情懷，必要時(shí)，教師可利用多媒體教學(xué)手段，搜集一些黃河流水的圖片和視頻，在課堂上播放給學(xué)生觀看，這樣就把學(xué)生自由的想象和實(shí)際的黃河景象聯(lián)系起來(lái)，從而對(duì)黃河有一個(gè)更清醒、客觀的認(rèn)識(shí)。總之，教師要積極采取各種有效的措施，引導(dǎo)學(xué)生去想象和聯(lián)想，讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。

在語(yǔ)文教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力并不是一件簡(jiǎn)單的事情，需要教師和學(xué)生的相互配合，尤其是教師要做出積極努力，加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐的研究和分析，充分了解學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和接受規(guī)律，在此基礎(chǔ)之上，采取各種有效措施提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉成邦.初中語(yǔ)文教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)探討[J].科教新報(bào)：教育科研，2011（07）.

[2]于景嬋.也談?wù)Z文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力[J].希望月報(bào)：上半月，2008（01）.

[3]馬亞芹.語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].學(xué)生之友：初中版（下），2010（12）.

（作者單位 江蘇省宜興市丁蜀鎮(zhèn)陶都中學(xué)）