改善教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量

摘 要：教學(xué)有法，但無定法，提高教學(xué)效率是每位教師的追求。就如何提高教學(xué)效率闡述了三種方法：激趣教學(xué)法、想象教學(xué)法、問題教學(xué)法。

關(guān)鍵詞：教學(xué)方法；改善；提高

教學(xué)方法有法可循，而又無一定的方法限制?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步，人類知識快速發(fā)展，向下一代傳授知識的任務(wù)越來越重，也越來越艱巨，這就需要對傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行改革并不斷創(chuàng)新。如何優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，要根據(jù)教材內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)手段和教育對象等因素而定。

教學(xué)改革的宗旨是提高課堂教學(xué)效率，提高課堂教學(xué)效率就必須改進(jìn)課堂教學(xué)方法，使之成為科學(xué)的方法、藝術(shù)的方法。

改革后的新的常規(guī)教學(xué)方法必定是科學(xué)的教學(xué)方法、藝術(shù)的教學(xué)方法。無論怎樣，教學(xué)方法都離不開教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象。方法是形式、外在的，教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容取決于教學(xué)方法。

因此，在教學(xué)中，應(yīng)通過多種途徑注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、激趣教學(xué)法

“興趣是最好的老師。”學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中，對自己感興趣的知識，總是主動、積極地去認(rèn)識、探究。如，教學(xué)《桂林山水》一課時，為了引導(dǎo)學(xué)生理解文章的優(yōu)美詞句，可創(chuàng)設(shè)情境：如果我們蕩舟漓江，一定會被漓江的秀水所陶醉。你將怎樣表達(dá)？課文中是怎樣描寫的？請找出描寫水“靜”“清”“綠”特點的語句，并加以欣賞。

二、想象教學(xué)法

在語文教學(xué)中，就是使語言文字形象化，用感知的表象，結(jié)合課文的文字形象來創(chuàng)造想象新形象的教學(xué)方法，有針對性地將一些單調(diào)、枯燥、乏味的知識，采用故事引入法，讓學(xué)生加以想象，以吸引注意，增強(qiáng)興趣。

三、問題教學(xué)法

以問題為開端，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，良好的提問能啟發(fā)學(xué)生積極思維，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們學(xué)會良好的構(gòu)思，有效地表述自己的觀點、看法，沿著一條正確的思路思考、學(xué)習(xí)。

人類在進(jìn)步，社會在發(fā)展，新事物不斷涌現(xiàn)，人們的思維方式也在不斷改變。在教學(xué)中，教師應(yīng)不斷獲取新的教學(xué)信息，汲取新營養(yǎng)，以人為本，變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育，變傳統(tǒng)講授式為開放討論式，變重知識傳授為重方法培養(yǎng)，變重理論計算為重實際應(yīng)用。

創(chuàng)新教育要落實在創(chuàng)新教學(xué)上，教師要用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代思維方法搞好特色教學(xué)。教學(xué)中要充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，如，投影、微機(jī)及多媒體技術(shù)，使教學(xué)手段新穎、教學(xué)內(nèi)容形象、有趣，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。在課堂上，教師應(yīng)積極創(chuàng)造一個寬松、和諧的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生心情舒暢，有利于求新質(zhì)疑。

總之，教學(xué)方法受教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象、教學(xué)規(guī)律等多種因素的綜合制約，是隨著教學(xué)活動的發(fā)展而發(fā)展的。學(xué)生“學(xué)”的方法受教師“教”的方法的制約，是隨著教師“教”的方法的發(fā)展而不斷進(jìn)步前進(jìn)的。反之，教師“教”的方法又受學(xué)生“學(xué)”的方法的制約，是隨著學(xué)生“學(xué)”的方法而不斷發(fā)展進(jìn)步的。

（作者單位 吉林省通化縣實驗小學(xué)）