摘要:本文淺析了在語文課程中應(yīng)如何提高師范學生的語文素養(yǎng)并服務(wù)于學生的專業(yè)特點。實施過程大致可分為三步:“習慣”——“興趣”——“實踐”。
關(guān)鍵詞:職業(yè)學校;語文素養(yǎng);專業(yè)特點
語文是一門科學、也是一門藝術(shù)。在我國教育部制定并頒布的《中等職業(yè)學校語文課程標準》中明確指出:“全面提高學生語文素養(yǎng)”的教學理念。
職業(yè)學校的語文教學屬于中學語文教學的一個分支。但由于職業(yè)學校培養(yǎng)目標、培養(yǎng)對象的不同,因而決定了職業(yè)學校的語文課必須為學生的職業(yè)(就業(yè))需要服務(wù)。例如我校以學前教育專業(yè)為例,在語文教學中把“說”與“寫”進行了細化,服務(wù)于學生的職業(yè)特點。
我校學前教育專業(yè)學生以女同學居多,畢業(yè)后大多從事幼兒園教育工作。針對這一特點,在教學過程中要想培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng),就要求教師少一些急功近利的做法,多一些教學浪漫和職業(yè)理想。所以,我在培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的過程中。將環(huán)節(jié)大致劃分為三步:“習慣”——“興趣”——“實踐”。
首先是讀書習慣的培養(yǎng)。具我調(diào)查發(fā)現(xiàn),在我任教的學前教育專業(yè)中只有10% 的學生有讀書的習慣,那么為了培養(yǎng)學生多讀書的好習慣,結(jié)合我校學生的職業(yè)特點,嘗試采取了以下幾個步驟。第一步,將“讀”與“說”相結(jié)合。引導學生多讀書,并學會復述故事。每周在上課前我會為學生介紹一本好書。然后,下周上課時要求學生以故事的形式口頭復述。這樣,在養(yǎng)成學生讀書習慣的同時,還可以使學生的口語表達能力有所提高。第二步,一邊讀書,一邊討論。在第一步的基礎(chǔ)上,讓學生上圖書館搜集大量的書籍。并且利用多媒體教學為學生播放名著選段,培養(yǎng)其讀書的興趣。通過這種讀書活動學生可以親歷感知、感悟和體驗;在讀中培養(yǎng)語感、進行口語交際、拓展想象,抒發(fā)愛美的情懷。
其次,在養(yǎng)成讀書習慣的基礎(chǔ)上,激發(fā)學生學習語文的興趣。因為,“興趣是探知的源頭”有了興趣,學生就有了探究新問題、學習新知識的動力;有了興趣,學生就有了學習的欲望。要使學生對語文課產(chǎn)生一種愉悅感,教師自然不能再任意加重學生的課業(yè)負擔,要避免喋喋不休的嘮叨。我認為,要想激發(fā)學生學習語文的興趣,最好的辦法是“寓教于樂”。而要想做到這點,教師就要轉(zhuǎn)變教育教學觀念,使學生成為課堂的主人。教師可嘗試營造問題情境與合作、競爭情境相結(jié)合。舉個例子來說一下:在講《雷雨》時,考慮到情節(jié)人物的復雜性。我采用了“先觀而后演”的形式創(chuàng)設(shè)情景開展教學。學生現(xiàn)場組合創(chuàng)設(shè)情境,有人扮演魯大海,有人扮演四鳳。在情境中使學生體會人物的感情,并理解了故事情節(jié)中矛盾沖突的產(chǎn)生。這樣一來,學生的學習興趣被激發(fā)出來,學習的熱情高漲,課堂效果明顯提高,他們自然而然就喜歡上了語文課。在教學中教師還可將引人入勝的寓言故事,膾炙人口的詩歌,幽默風趣的歇后語等融入到課堂中,這有利于激發(fā)學生學習語文的興趣。同時也提高了學生的語言表達能力,符合于我校學生的職業(yè)特點。
學生語文能力的獲得,語文素養(yǎng)的提高,還需要反復的實踐,而開展語文綜合性學習活動,是一個很好的實踐途徑?!墩n程標準》指出,“語文綜合性學習,是指學生在教師指導下,從語文學習和社會生活中選擇和確定專題主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學習活動?!崩纾骸墩Z文基礎(chǔ)模塊》上冊中第二單元,在學習古典詩詞的基礎(chǔ)上,開展語文綜合活動“腹有詩書氣自華”。在活動中幫助學生積累知識,并實際應(yīng)用語文能力。在教學中教師還要善于抓住問題,引導學生圍繞它們開展探討研究活動。例如我在人教版中等職業(yè)教材第二冊《長城》時,讓學生通過多種渠道收集長城的資料,(如尋找模型、圖片,看課外書報,網(wǎng)上查詢等),然后將收集的資料進行整合,圍繞長城的創(chuàng)建、發(fā)展、古今評價等方面舉行討論會。這一綜合性活動,不僅擴展了學生的知識面,還提高了他們的信息收集、整理能力,以及語言表達能力和實踐交往能力。從而為學生的就業(yè)打下一定的基礎(chǔ)。
全面提高學生的語文素養(yǎng)在整個《中等學校語文課程標準》中處于核心的地位。在現(xiàn)代的教學中,我們要培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣,使他們形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,這是我們語文教學的重要內(nèi)容。既然語文課程的目標是“全面提高學生的語文素養(yǎng)”,那么這也應(yīng)該是語文教師的職業(yè)道德,讓我們?yōu)榇硕龀霾恍傅呐Π桑。ㄗ髡邌挝唬洪L春幼兒師范學校)
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