提高幼兒美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的途徑初探

摘 要：幼兒園美術(shù)教學(xué)是培養(yǎng)幼兒想象力，激發(fā)其創(chuàng)造性的教育活動(dòng)。幼兒的心理發(fā)展水平?jīng)Q定了兒童是借助想象來創(chuàng)造的。當(dāng)下幼兒美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的成效不是看幼兒在實(shí)踐中運(yùn)用技術(shù)知識(shí)的能力，而是把幼兒的美術(shù)考試成績作為幼兒學(xué)習(xí)收獲的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。

關(guān)鍵詞：幼兒；美術(shù)教學(xué)；質(zhì)量

繪畫是孩子們喜歡的活動(dòng)之一，也是發(fā)展孩子觀察力、想象力、創(chuàng)造力和培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力的活動(dòng)。根據(jù)幼兒美術(shù)教學(xué)質(zhì)量課程考核改革的探索與實(shí)踐，幼兒美術(shù)教學(xué)首先要進(jìn)行情感教學(xué)，情感是一種心理現(xiàn)象，是人對(duì)客觀世界的一種特殊的反映形式，是人對(duì)客觀事物是否符合自己需要的態(tài)度的體驗(yàn)。半個(gè)多世紀(jì)以來，傳統(tǒng)的幼兒美術(shù)教學(xué)質(zhì)量考核改革教學(xué)方法阻礙了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，讓幼兒在學(xué)習(xí)的過程中缺乏情感交流、情感體驗(yàn)，讓幼兒感覺到是因?yàn)閷W(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)。但是在當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的背景下，傳統(tǒng)意義上的幼兒美術(shù)教學(xué)質(zhì)量考核改革教學(xué)的弊端越來越凸顯。

一、引導(dǎo)幼兒做生活的有心人

傳統(tǒng)的看法認(rèn)為，教師應(yīng)珍惜自己的地位和作用，以主人翁的態(tài)度對(duì)待工作，把為人民、為集體、為社會(huì)忘我工作、多做貢獻(xiàn)當(dāng)作自己應(yīng)盡的義務(wù)，愛崗敬業(yè)，不斷吸取新知，認(rèn)真搞好教學(xué)，嚴(yán)于律己，為人師表。教師通過情感教學(xué)，可以感染幼兒，讓幼兒的道德素養(yǎng)得到有效的提高，引導(dǎo)幼兒做生活的有心人。

二、經(jīng)常鼓勵(lì)孩子，促其進(jìn)步

常規(guī)性的幼兒美術(shù)教學(xué)質(zhì)量考核改革教學(xué)多數(shù)還停留在“上傳下達(dá)”的層面，沒有真正用于研討教學(xué)方式及解決課堂教學(xué)中的實(shí)際問題，尤其像“理實(shí)一體化”的教學(xué)中所呈現(xiàn)出的一系列需要解決的問題，缺乏一套可行的研討與交流方式。專業(yè)教師在這樣的環(huán)境下，缺乏提升課改實(shí)施水平的真正平臺(tái)，急需探索出一條有效的幼兒美術(shù)教學(xué)質(zhì)量課程教學(xué)設(shè)計(jì)的教研路徑，經(jīng)常鼓勵(lì)孩子，促其進(jìn)步。

三、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力

作為一種教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)尊重幼兒的初感，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力。這種初感會(huì)是幼稚的，甚至可能是有誤的，但卻是最珍貴的，因?yàn)檫@是幼兒自己的體驗(yàn)。這種自己的體驗(yàn)感受是獨(dú)立閱讀、自行寫作、自主運(yùn)用的起步。教師要做的，絕對(duì)不是將自己的解讀或是所謂權(quán)威的結(jié)論“告訴”幼兒，而是去點(diǎn)破那層幼兒閱讀時(shí)有疑惑、有困難的“窗戶紙”：在幼兒有疑惑時(shí)，予以點(diǎn)撥；在幼兒理解有誤時(shí)，予以矯正；在幼兒的理解有待深入時(shí)，予以引導(dǎo)。

由于傳統(tǒng)教育對(duì)人的主體性的忽視，在當(dāng)今的社會(huì)已不被當(dāng)今的教育規(guī)律和社會(huì)價(jià)值觀所肯定，因此在繼承傳統(tǒng)教育的基礎(chǔ)上，主體性教育理論應(yīng)運(yùn)而生。主體性教育作為一種新的教育思想和理論，是對(duì)傳統(tǒng)教育的繼承和超越。主體性教育主張幼兒是學(xué)習(xí)的主體，教師在幼兒教育工作中應(yīng)該承認(rèn)和尊重受教育者的主體地位和主體人格。教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)考核是個(gè)體發(fā)揮主體性并得到自主發(fā)展的最基本形式。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位 江蘇省淮安市淮安區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園）