淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

摘 要：作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，數(shù)學(xué)一直被老師和學(xué)生所重視。而在教學(xué)中，教師不僅要將知識傳授給學(xué)生，還要充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生能夠自由地發(fā)表自己的見解，進(jìn)行創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新能力；數(shù)學(xué)課堂；具體方式

創(chuàng)新能力對一個人的未來發(fā)展會產(chǎn)生重大影響，一個民族的振興也要具有創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要從小做起，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的重要方式。因此，在數(shù)學(xué)課堂上我們必須采取適當(dāng)?shù)姆绞綄W(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維和能力的培養(yǎng)，這是每一個數(shù)學(xué)教師都應(yīng)該重視的問題。

一、要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，建立融洽的師生關(guān)系

要想讓學(xué)生真正地掌握知識，就要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其主動地去探求知識，這樣才會獲得更好的成績，才能開闊思維。要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主要應(yīng)做到以下幾個方面：

1.教師要得到學(xué)生的喜愛

正所謂“親其師，信其道”，要想讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識，教師就要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，這樣才能減少學(xué)生對教師的畏懼心理，才能在課堂上提出與教師不同的看法，學(xué)生的創(chuàng)新思維才能得到更好地培養(yǎng)。

2.建立活躍的學(xué)習(xí)氛圍

傳統(tǒng)的課堂都是以教師為中心的，學(xué)生需要規(guī)規(guī)矩矩地坐在椅子上聽老師講課，這就嚴(yán)重影響了學(xué)生與教師之間的溝通，削減了學(xué)生獨(dú)立思考的積極性。所以，我們必須營造活躍的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生成為課堂的主角，積極地進(jìn)行探討和研究。

二、讓學(xué)生在“動”中獲取知識

數(shù)學(xué)課堂上的知識一般不具有創(chuàng)造性，但是學(xué)習(xí)知識的過程卻可以進(jìn)行極大的創(chuàng)新。因此，教師在課堂上應(yīng)該積極地調(diào)動起學(xué)生的各個器官，比如眼、耳、手、口等等，要讓學(xué)生獨(dú)立主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且大膽地提出各種見解，這樣才能更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的能力。

1.培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和具象思維

要想更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，就要通過實(shí)踐和動手操作。所以，在課堂教學(xué)過程中必須要讓學(xué)生實(shí)際操作，這樣才能更好地掌握和理解知識，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。比如說，在學(xué)習(xí)“認(rèn)識負(fù)數(shù)”這一節(jié)課時，我們不能枯燥地向?qū)W生介紹什么是負(fù)數(shù)，而是要在生活中存在的現(xiàn)實(shí)情境中了解負(fù)數(shù)產(chǎn)生的背景，理解正負(fù)數(shù)及零的意義，掌握正負(fù)數(shù)的表達(dá)方法。用正負(fù)數(shù)描述現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象，如，溫度、收支、海拔高度等具有相反意義的量等。通過體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。讓學(xué)生通過聯(lián)系生活來認(rèn)識負(fù)數(shù)的性質(zhì)。另外，我們還可以讓學(xué)生自己聯(lián)想生活中與這些負(fù)數(shù)有關(guān)的事物，這樣就可以更好地培育學(xué)生的具象思維和抽象思維，從而開拓了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.鼓勵學(xué)生提問，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新

學(xué)生提問代表他進(jìn)行了積極的思考，所以我們在教學(xué)過程中應(yīng)該允許學(xué)生提問。陶行知先生曾經(jīng)說過：“小孩子只有得到了言論的自由，才能夠發(fā)揮他的創(chuàng)造力?！彼裕覀儽仨氁跀?shù)學(xué)課堂上鼓勵學(xué)生提問，并且引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的創(chuàng)新。比如說，在學(xué)習(xí)“小數(shù)加減法”時，如果采用傳統(tǒng)的方式會讓學(xué)生覺得很枯燥，所以我們在教學(xué)過程中要鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力，將這一計(jì)算過程編成故事，我讓學(xué)生收集自己家近三個月的水電氣消費(fèi)的數(shù)據(jù)，填在書上，然后自己算一下合計(jì)數(shù)，看看家里的哪項(xiàng)費(fèi)用最少？同時，讓他們計(jì)算家庭支出較低者、家庭支出中等者以及家庭支出較高者，通過這次記賬，讓學(xué)生說出自己有什么樣的體會。因此，教師要對學(xué)生予以鼓勵和引導(dǎo)，要積極地回答學(xué)生的提問。另外，還要加強(qiáng)學(xué)生之間的交流與討論。只有真正地開放了學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能提高，創(chuàng)新能力和創(chuàng)造性思維才能得到加強(qiáng)。

三、鼓勵學(xué)生從多個方向思考問題，提倡多樣化的解題方式

要想在數(shù)學(xué)課堂上更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就要讓學(xué)生主動積極地解決各種問題。教師在講解時不應(yīng)該規(guī)定過多的解題規(guī)范，也不應(yīng)該急于將題目的答案告訴學(xué)生，而要讓學(xué)生積極主動地去探究問題的答案，讓學(xué)生從多個角度來分析題目，并且鼓勵學(xué)生找尋不同的解題方法。這樣才能使學(xué)生的思維得到更好的開發(fā)，才能提高自身的創(chuàng)新能力。

比如，在講解“找規(guī)律”這節(jié)課時，我們不要死板地將傳統(tǒng)的分類方法傳授給學(xué)生，而要鼓勵學(xué)生從不同的角度和方面進(jìn)行自由分類，只要學(xué)生有自己的理由就應(yīng)該予以鼓勵。教學(xué)中要使學(xué)生結(jié)合具體情境，探索并發(fā)現(xiàn)簡單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律，能根據(jù)規(guī)律確定某個序號所代表的是什么物體或圖形，使學(xué)生主動經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程，體會畫圖、列舉、計(jì)算等解決問題的不同策略以及方法逐步優(yōu)化的過程。使學(xué)生在探索規(guī)律的過程中體會數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，獲得成功的體驗(yàn)等，這樣不僅可以活躍課堂氣氛，還可以提高學(xué)生的探索能力。另外，在講解“公頃與平方千米”時，教師應(yīng)該讓學(xué)生主動探尋題目的解決方案，讓學(xué)生通過自己的努力來總結(jié)題目的算法，這樣，學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中就可以更加主動地尋求簡單的算法。這種類型的教學(xué)方式可以有效地發(fā)揮學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，應(yīng)該在教學(xué)實(shí)踐中推廣使用，這對提高學(xué)生成績，培養(yǎng)學(xué)生能力是十分有效的。

經(jīng)過本文的介紹，我們知道了如何在數(shù)學(xué)課堂中更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。這個工作是所有數(shù)學(xué)教師都應(yīng)該注意的，我們必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使學(xué)生成為課堂的主角，要開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，為學(xué)生創(chuàng)造一個更加活躍、更加自由的學(xué)習(xí)氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的個性，這樣才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造性思維，才能為祖國的建設(shè)培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)造能力的人才。

參考文獻(xiàn)：

［1］戴玉芳.在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識［Ｊ］.赤峰學(xué)院學(xué)報：自然科學(xué)版，2009（06）.

［2］黃雁君.談小學(xué)數(shù)學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識［J］.赤峰學(xué)院學(xué)報：自然科學(xué)版，2009（04）.

（作者單位 江蘇省溧陽市舊縣小學(xué)）