以往,我們曾把語文教學視為單純的語言技能訓練,過分強調語文的工具性,以至于使語文教學長期陷于枯燥的語文知識訓練的怪圈,使學生喪失了語文學習的興趣。隨著語文課程改革的不斷深入,課程標準對語文課程也有了新的定位:語文應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。
提高學生的語文素養(yǎng),這便成了擺在廣大語文教師面前的一個新課題。下面,我就談談近幾年在語文教學實踐中培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)方面的一點嘗試性做法。
一、加強課內閱讀指導,使學生“得法于課內,受益于課外”
1.培養(yǎng)學生良好的讀書習慣
我認為語文課堂的任務,不能僅僅是吃透教材、挖掘教材,更重要的是以課文為依托,教給學生讀書的方法、學習語文的方法,即授之以“漁”,使學生形成良好的閱讀習慣。
首先,是培養(yǎng)學生使用工具書的習慣,質疑、解疑的習慣。這一習慣的培養(yǎng)主要在預習環(huán)節(jié)。我要求學生在預習環(huán)節(jié)借助工具書掃除字詞障礙,對于讀文后弄不明白的地方記下來,作上標記。為幫學生形成習慣,一開始我?guī)е鴮W生預習,讓學生知道該預習什么,怎么預習。并且不怕麻煩,使檢查預習一定落到實處,讓要求變成習慣。
2.抓住時機,讀寫結合
在教學過程中,會遇到一些典型的語言、段式,這時不失時機地引導學生仿寫,對于引導學生語言內化、鍛煉表達大有益處。在學習《延安,我把你追尋》時,文中第2小節(jié)全是以“追尋你”開頭的反復詩節(jié),在領悟其表達方法之后,我讓學生以“喜歡你”開頭,仿寫一節(jié)詩。學生的思路打開,仿寫能力令人吃驚:“喜歡你,奔騰咆哮的長江;喜歡你,綿延萬里的長城;喜歡你,甲天下的桂林山水;喜歡你,人間天堂般的蘇杭?!庇械囊曰ㄖ兴木訛轭},有的以四季不同風光為題,還有的以地方名勝為題……學生表達欲望強烈,語言能力得到了鍛煉。
二、引導學生扎實進行課外閱讀、積累
1.樹立大語文觀思想,教學生處處留心
首先,我認為應將學生的視野由動畫片、電視劇拉向社會,拉向世界。為此,我規(guī)定學生每天收看“新聞聯(lián)播”,為落實收看效果,我將班里的學生分成若干小組,自由給小組起個喜歡的名字,每組發(fā)一個“新聞發(fā)布簿”,由組長負責,每人每天至少要在本子上發(fā)布一條新聞。其次,為讓學生養(yǎng)成處處留心的習慣,我每周進行一次廣告語(公益廣告)的收集,這些廣告語也以是電視上看到的,也可以是從街道、社區(qū)收集的,每條2分,以積分的方式鼓勵。
2.創(chuàng)設閱讀條件,激發(fā)學生學習興趣
為激發(fā)學生的讀書興趣,作為教師,也要有良好的閱讀習慣,我經常將自己從報刊、雜志上看到的好文章及時推薦,讀給學生,并告知學生書名或文章出處,鼓勵學生自己去讀完,然后與我交流。另外,經常利用黑板報、學習園地等展示學生搜集的名言警句,設新書好書推薦欄,為學生創(chuàng)設良好的閱讀氛圍及條件。
總之,學生語文素養(yǎng)的形成和提高離不開教科書,離不開教育教學改革的不斷創(chuàng)新與發(fā)展,同時也離不開大量有益的課外閱讀。教師要發(fā)揮主導作用,充分調動學生的積極性,激發(fā)學生的閱讀興趣,努力營造有利于學生閱讀的環(huán)境,訓練良好的閱讀方法,培養(yǎng)良好的閱讀習慣。長此以往,就能開闊學生的視野,增長他們的知識,進而提高語文素養(yǎng),為他們今后的學習奠定堅實的基礎。
(作者單位 陜西省榆林市榆陽區(qū)魚河峁鎮(zhèn)東西岔小學)