有效練習(xí)，提高效率

會(huì)騎自行車的人都知道，如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，是不會(huì)騎車的。同樣，聽(tīng)明白一節(jié)新課的學(xué)生，如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)一定的練習(xí)，那么他就不會(huì)形成技能，獲得能力。下面我就對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)談?wù)剛€(gè)人的看法。

一、專題性練習(xí)

專題性練習(xí)是指針對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或某個(gè)難點(diǎn)而專門(mén)設(shè)計(jì)的單項(xiàng)練習(xí)。設(shè)計(jì)專項(xiàng)練習(xí)一定要抓住重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵。例如，在教學(xué)“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)增加或減少百分之幾的應(yīng)用題”時(shí)，設(shè)計(jì)了這樣一組練習(xí)：

請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出下面每個(gè)問(wèn)題實(shí)際上是求什么。

（1）農(nóng)產(chǎn)品收入比副產(chǎn)品收入增加百分之幾？

（2）一班的成績(jī)比二班的成績(jī)多了百分之幾？等等。

通過(guò)這組練習(xí)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)，這些問(wèn)題實(shí)際上都是舊知識(shí)的擴(kuò)展。實(shí)踐證明，專項(xiàng)性練習(xí)能起到專項(xiàng)鞏固、突破、提高的作用。

二、對(duì)比性學(xué)習(xí)

在練習(xí)中一些“形式相似，實(shí)質(zhì)不同”或“形式不同，實(shí)質(zhì)相同”的知識(shí)，學(xué)生容易混淆，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的困難。針對(duì)這種情況，在教學(xué)中可設(shè)計(jì)一些對(duì)比性練習(xí)。如：

（1）一根繩子長(zhǎng)30米，用去了■米，剩下多少米？

（2）一根繩子長(zhǎng)30米，用去了■，剩下多少米？

兩題僅一字之差，然而解法卻不同，第（1）題是求剩余的簡(jiǎn)單的應(yīng)用題：30-■=29■米；而第（2）題則是較復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題：30×（1-■）=6米。

通過(guò)對(duì)比練習(xí)，可以提高學(xué)生的辨析能力，從而很快地掌握知識(shí)。

三、綜合性練習(xí)

綜合性練習(xí)是把幾個(gè)知識(shí)技能放在一起進(jìn)行的練習(xí)，它有利于溝通各部分知識(shí)之間的聯(lián)系，有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。如用4、5、6排一個(gè)三位數(shù)，使它能被2整除的數(shù)有：___________；再排一個(gè)三位數(shù)，使它能被5整除的數(shù)有___________。

綜合性練習(xí)題容量大，跨度大，內(nèi)容集中，能收到較好的練習(xí)效果。

四、操作性練習(xí)

操作性練習(xí)能調(diào)動(dòng)人體各種器官參與感知活動(dòng)，能增強(qiáng)感知效果，還可以促使學(xué)生很快地進(jìn)入積極思維狀態(tài)，有利于知識(shí)的理解和掌握，隨著素質(zhì)教育的不斷深化，這一練習(xí)形式越來(lái)越受到教師的重視。如，教學(xué)“面積與周長(zhǎng)的比較”時(shí)，設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)練習(xí)：用一條長(zhǎng)18厘米的繩子圍成一個(gè)長(zhǎng)方形（長(zhǎng)、寬都要取整數(shù)），一共有幾種不同的長(zhǎng)方形呢？發(fā)給每個(gè)同學(xué)一條長(zhǎng)18厘米的繩子，讓同學(xué)動(dòng)手操作，互相配合，看結(jié)果有幾種不同的長(zhǎng)方形。

通過(guò)動(dòng)手操作，既鞏固了新知，又培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。

五、趣味性練習(xí)

興趣是成功的秘訣，因此我經(jīng)常設(shè)計(jì)一些學(xué)生特別感興趣的練習(xí)，如故事性練習(xí)、游戲性練習(xí)、競(jìng)賽性練習(xí)等。在學(xué)習(xí)余數(shù)時(shí)，設(shè)計(jì)這樣一個(gè)故事：八戒去花果山找悟空，大圣不在家。小猴子們熱情地招待八戒，采了山中最好吃的山桃整整100個(gè)，八戒高興地說(shuō)：“大家一起吃！”可怎樣吃呢，數(shù)了數(shù)共30只猴子，八戒找個(gè)樹(shù)枝在地上左畫(huà)右畫(huà)，列起了算式，100÷30＝3……1。

八戒指著上面的3，大方地說(shuō)：“你們一個(gè)人吃3個(gè)山桃吧，瞧，我就吃那剩下的1個(gè)吧！”小猴子們很感激八戒，紛紛道謝，然后每人拿了各自的一份。

悟空回來(lái)后，小猴子們對(duì)悟空講今天八戒如何大方，如何自己只吃一個(gè)山桃，悟空看了八戒的列式，大叫：“好個(gè)呆子，多吃了山桃竟然還嘴硬，我去找他！”

哈哈，你知道八戒吃了幾個(gè)山桃？

小學(xué)生對(duì)這些練習(xí)非常感興趣，學(xué)習(xí)起來(lái)精神特別集中，思路格外敏捷，學(xué)習(xí)效果很好。

六、提高性練習(xí)

為了滿足學(xué)有余力的學(xué)生的需要，充分發(fā)展這部分學(xué)生的數(shù)學(xué)才能，在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，有時(shí)還設(shè)計(jì)一些提高性練習(xí)。如：小熊不喜歡學(xué)習(xí)，只想做生意，于是在學(xué)校旁邊開(kāi)了個(gè)水果店。小兔和小猴是它的同學(xué)，它們商量好，要教訓(xùn)這個(gè)不愛(ài)上學(xué)的懶家伙。

它們來(lái)到小熊的水果店。

“桃子怎么賣呀？”小猴問(wèn)。

“第一筐里6元3千克，第二筐里6元2千克?！毙⌒芑卮稹?/p>

小猴又說(shuō)：“如果我從兩筐里拿5千克，要付你12元，對(duì)嗎？”

小熊點(diǎn)點(diǎn)頭。

“那我全買下，既然5千克12元，那60千克就是12×12=144元，對(duì)不對(duì)？”

“正是，正是。”小熊講。

于是小猴買了所有的桃子，付了錢，和小兔高興地走了。

晚上回到家，小熊結(jié)賬，怎么算都是虧本的。第二天，小猴、小兔找到小熊把情況說(shuō)了，笑著說(shuō)：“都是你學(xué)習(xí)不好，我們才來(lái)教訓(xùn)你一下?！辈焉俳o的錢補(bǔ)給了小熊。

你知道這怎么回事呢？

提高性學(xué)習(xí)要有靈活性與技巧性，這樣才能有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

綜上所述，教師要根據(jù)教材的特點(diǎn)和小學(xué)生的認(rèn)知水平，精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)。課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，按照新課標(biāo)的要求，才能使學(xué)生達(dá)到鞏固基礎(chǔ)知識(shí)、形成技能、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的目的。

（作者單位 福建省南安市金淘中心小學(xué)）