淺談小學體育課中的游戲教學

摘 要：體育游戲是小學體育教學的重要內(nèi)容。是最有效、最有意義的活動，也是教育孩子最好的方法之一。作為體育教師，如何科學有效地應用體育游戲來進行教學呢？針對這個問題，談了幾點體會。

關鍵詞：小學體育；體育游戲；游戲教學

在新一輪的基礎教育課程改革中，小學體育課改為“體育與健康課”。也就是說，體育教學從學生的角度出發(fā)，激勵學生積極主動地參加體育鍛煉，達到身體、心理的全面健康。在游戲中學生可以發(fā)揮自己的特長，鍛煉自己的身體素質(zhì)。那么，如何把體育游戲的魅力充分地展示給大家呢？

一、激發(fā)學生對體育游戲的熱情

在體育游戲的教學過程中，采用多種練習方法和練習手段，使小學生在生理上、心理上得到滿足，從而激發(fā)小學生的鍛煉熱情，培養(yǎng)小學生的競爭意識和團結(jié)協(xié)作、勇于拼搏的精神。激發(fā)學生對體育游戲的熱情，首先要在設定教學任務、選擇游戲項目時，根據(jù)學生的年齡特點選擇符合他們興趣愛好的運動項目。如，一、二年級的孩子可選用踢毽子、呼啦圈、跳繩等游戲類項目，培養(yǎng)學生的活動興趣；中、高年級的學生，可選用球類游戲，發(fā)展學生的協(xié)調(diào)能力和綜合素質(zhì)。教師還可以根據(jù)學生的性別特征選擇游戲內(nèi)容，如，男生喜歡對抗性、力量性、速度性較強的游戲，而女生在速度、耐力、體質(zhì)等方面稍遜于男生，應該選擇一些平衡性、協(xié)調(diào)性較強的體育游戲。其次，游戲要有多樣性。一般來講，一項游戲只有一種游戲方法，教師要根據(jù)教學內(nèi)容舉一反三。如，做“信鴿放飛”的游戲時，以前的方法是把游戲者分成人數(shù)相等的數(shù)隊。發(fā)令后各隊排頭把紙信鴿貼于胸腹部，不用任何固定，然后松手快跑，繞過標志旗再返回，先到終點并不掉隊者可為本隊奪得一分。接著重新發(fā)令，依次進行，最后以得分多的隊為勝。重新發(fā)令的次數(shù)一多，學生就會亂，因此，我采用了接力放飛的辦法，在安排好的地方做好準備，互相合作，讓信鴿飛起來。這樣不僅培養(yǎng)了學生合作的意識，又提高了學生的反應能力和靈敏性，還能使學生在這富有教育的內(nèi)涵、富有美感的充滿智慧和兒童情趣的生活空間中盡情地遨游。

二、體育游戲要富有趣味性

在體育游戲的教學中，教師要善于變換游戲方法，這樣不但可以豐富游戲的活動形式，提高游戲的趣味性和學生的情緒，而且還能調(diào)節(jié)游戲的運動量，甚至有助于培養(yǎng)學生的集體主義精神。例如，在教學《小青蛙捉害蟲》時，我首先給自己和學生都帶上了小青蛙的頭飾，讓自己融入游戲當中，和學生一起練習雙腳、單腳跳的基本動作，課堂生動有趣了。我還創(chuàng)設了學生幫忙的情境：“農(nóng)民伯伯給老師打來了電話，說他的田地里發(fā)現(xiàn)了許多害蟲，你們愿意幫農(nóng)民伯伯捉害蟲嗎？那我們就來比一比，誰是最勤快的小青蛙？”這樣，學生的積極性被調(diào)動起來，他們有了競爭意識，自然踴躍地加入到游戲的行列中。如，在進行游戲“單腳跳接力”時，可以讓學生離地20厘米手拉手，讓學生依次跳過去，另外，也可以在場地上每隔50厘米，畫一個半徑為20厘米的圓圈，進行跳圈接力等。這些游戲形式活潑，內(nèi)容生動有趣，正好迎合學生求動、求趣、求新的心理特點。我國民間流傳的打陀螺、抖空竹、放風箏、捉迷藏、蕩秋千等，只要稍作改動，都可以用在我們的體育課堂之中。

三、體育游戲過程要有組織性和紀律性

教師要注重體育游戲過程中的組織性與紀律性，有些游戲操作起來容易打亂秩序、造成混亂。在運用游戲方法時，要強調(diào)執(zhí)行規(guī)則的自覺性，如，分隊、分組后各自按規(guī)定的要求快速將隊伍排列整齊，聽到開始的信號后，要按指定的規(guī)則方法進行游戲，尤其是距離長、場地大的游戲，如不按照規(guī)則進行，很容易出現(xiàn)傷害事故或造成混亂局面，會直接影響游戲的進行。在游戲中如果出現(xiàn)學生不遵守紀律的現(xiàn)象時，要立即停止游戲，對違反紀律的學生給予必要的批評教育，并以此教育全體學生，保證游戲順利進行。

總之，在體育教學中，讓學生充分感受游戲的樂趣，滿足學生的多種需要，使學生體驗到成功的喜悅。作為體育教師，我們要不斷深入地研究教材、教法，發(fā)揮游戲的作用，把游戲教學教好、教活，充分發(fā)揮體育游戲在小學體育教學中的作用。

（作者單位 江蘇省泗洪縣上塘小學）