淺談新課程理念下小學(xué)數(shù)學(xué)命題改革

摘 要：如何恰當(dāng)?shù)貫榭荚囘@種評(píng)價(jià)方式進(jìn)行命題，會(huì)直接影響數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展方向和課堂改革的發(fā)展水平，并能有效地檢驗(yàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師自身教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變程度。發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新課程命題；評(píng)價(jià)功能；改革

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出：“評(píng)價(jià)不但要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展?！彪S著課程改革的不斷深入，考試在命題形式、內(nèi)容、評(píng)價(jià)手段等方面正進(jìn)行著一系列的改革。如何恰當(dāng)?shù)貫榭荚囘@種評(píng)價(jià)方式進(jìn)行命題，會(huì)直接影響數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展方向和課堂改革的發(fā)展水平，并能有效地檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師自身教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變程度。因而，試卷編制的規(guī)格和質(zhì)量問題，是目前課程改革中需要重點(diǎn)研究和解決的問題之一。

一、試卷編制必須遵循的原則

發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，這是教學(xué)評(píng)價(jià)必須遵循的總原則，也是數(shù)學(xué)考試必須遵循的總原則，當(dāng)然也應(yīng)該是試卷編制必須遵循的重要原則。具體有以下幾方面原則：

1.科學(xué)性

這是數(shù)學(xué)試卷編制的靈魂。試卷要反映數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)性、時(shí)代性和應(yīng)用性，力避“繁、難、偏、舊”，語(yǔ)言準(zhǔn)確規(guī)范，設(shè)問指向明確。它包含兩方面內(nèi)涵：一是試卷內(nèi)容的科學(xué)性。二是命題編排的科學(xué)性。

2.全面性

命題時(shí)，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，突出對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力以及作為人的發(fā)展最重要的基礎(chǔ)的“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”的考查。要重點(diǎn)考查那些對(duì)形成學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)最有價(jià)值、具有重要性、典型性的內(nèi)容。要以《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以教材課本上的例題、練習(xí)題等為原型考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。要立足基礎(chǔ)，注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)技能考查的全面性和綜合性，關(guān)注學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)和基本數(shù)學(xué)方法的理解和運(yùn)用，不要著眼于細(xì)枝末節(jié)，不出難題、怪題。

3.導(dǎo)向性

通過試卷的命題、編制及測(cè)試，使廣大教師更深入地領(lǐng)會(huì)新課改的精神，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，了解當(dāng)前教學(xué)改革的方向和趨勢(shì)，改革和創(chuàng)新課堂教學(xué)，使學(xué)科教學(xué)更加有利于學(xué)生的發(fā)展。數(shù)學(xué)試卷命題應(yīng)著力體現(xiàn)教與學(xué)的價(jià)值取向，關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的密切關(guān)系，關(guān)注數(shù)學(xué)思想方法的滲透。

4.開放性

數(shù)學(xué)是一個(gè)開放的體系，相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)從不同的角度發(fā)生不同的聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)嚴(yán)密而又開放的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。從命題的目的到試題的內(nèi)容和形式，都體現(xiàn)出試卷的開放性。命題的開放要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)，充分考慮學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際編制試題，能為學(xué)生提供更多的思維和探索空間，有利于學(xué)生的自主創(chuàng)新。

5.人文性

首先要堅(jiān)持“以人為本”，“讓每一名學(xué)生都得到發(fā)展”的原則，一切以發(fā)展和提高學(xué)生的素養(yǎng)為旨?xì)w。其次，命題要為學(xué)生著想，要考慮不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，設(shè)計(jì)不同項(xiàng)目、不同要求的命題，題型能滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的需要，讓每一個(gè)學(xué)生都能發(fā)現(xiàn)自己的亮點(diǎn)，在與命題的對(duì)話中體會(huì)到成功的喜悅。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)命題的改革

試卷命題要在認(rèn)真閱讀《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材內(nèi)容等相關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)考試目的和《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)好試卷多項(xiàng)細(xì)目表，制訂出命題及制卷的具體計(jì)劃。要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)與技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展。既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后的結(jié)果與成效，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。試卷命題要注意以下幾點(diǎn)：

1.情感互動(dòng)，溝通心靈

關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足他們的好奇心和求知欲，讓他們體驗(yàn)成功、樹立自信，這是新課程的理念之一。因此，考試命題應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展，讓試卷充滿人文關(guān)懷，使試卷成為學(xué)生與知識(shí)互動(dòng)對(duì)話、心靈交流、情感溝通的載體。那么，如何在考試命題中落實(shí)這些要求呢？我們采取了以下辦法：

（1）以生為本，設(shè)計(jì)溫馨的卷首語(yǔ)

一句親切的話語(yǔ)，如春風(fēng)細(xì)雨滋潤(rùn)著學(xué)生的心田，消除學(xué)生的緊張心理，以百倍的信心，迎接新的挑戰(zhàn)。例如，低年級(jí)的卷首語(yǔ)是：“數(shù)學(xué)樂園學(xué)問多，比比誰(shuí)的本領(lǐng)高。加油吧！”中年級(jí)的卷首語(yǔ)是：“親愛的小朋友，歡迎你到數(shù)學(xué)加油站，只要你用心采摘，相信你會(huì)滿載而歸！”高年級(jí)的卷首語(yǔ)是：“親愛的小伙伴，時(shí)間荏苒，一學(xué)期就要過去了，相信在你的智慧樹上，早已結(jié)滿了累累碩果?！碑厴I(yè)班檢測(cè)試卷的卷首語(yǔ)是：“同學(xué)們，在即將告別母校之際，請(qǐng)用誠(chéng)摯和智慧回報(bào)六年來(lái)悉心培育你的老師與父母，相信自己，好好表現(xiàn)吧！”學(xué)生讀題的熱情與勇氣，使考試成為學(xué)生一次極富情趣的智慧之旅。

（2）在試題的表述上多用學(xué)生喜歡的名稱，以啟發(fā)、鼓勵(lì)的口氣，使學(xué)生備感親切

如，把呆板的試卷標(biāo)題“×年級(jí)×學(xué)期數(shù)學(xué)測(cè)試卷”改為“數(shù)學(xué)樂園歡迎你”，把“判斷題”改為“是非判斷題”，“連線題”改為“請(qǐng)你幫它們找到家”，把“應(yīng)用題”改為“我會(huì)解決生活中的問題”等。這樣的命題增加了濃濃的師生情，拉近了學(xué)生與試卷的距離，有效地遏止焦慮心境所產(chǎn)生的融作用，激發(fā)學(xué)生答題的積極性，體現(xiàn)命題者對(duì)學(xué)生的尊重和人文關(guān)懷。

2.貼近生活，注重應(yīng)用

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理和交流。”學(xué)生熟悉的生活情境會(huì)激發(fā)他們參與的興趣，引起積極思維，主動(dòng)完成任務(wù)，同時(shí)心情也會(huì)比較愉快。所以，在命題時(shí)教師要注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

3.挖掘教材，適度開發(fā)

在題目設(shè)計(jì)上，教師要合理地挖掘教材，適度開發(fā)教材，設(shè)計(jì)一些開放性的數(shù)學(xué)問題。開放題為學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和解題策略，為教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的交流提供了廣闊的交流空間。如，高年級(jí)測(cè)評(píng)題：人體中的血液約占體重的■，血液里約■是水，根據(jù)你的體重情況，算一算你的血液中大約含水多少千克。

這樣的試題融閱讀理解、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題、估算等知識(shí)為一體，從生活中挖掘數(shù)學(xué)，不僅有趣味性、應(yīng)用性，還滲透創(chuàng)造性，發(fā)揮了學(xué)生的主體潛能，適應(yīng)個(gè)性化學(xué)習(xí)的需要。

4.增設(shè)附加題，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)，不同的人學(xué)不同的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！边@就要求教師在命題時(shí)善于挖掘知識(shí)中的潛在因素，合理、恰當(dāng)、靈活、巧妙地設(shè)計(jì)一些開放性的試題，如附加題等。增設(shè)了附加題，很好地彌補(bǔ)了學(xué)生能力上存在的客觀差異，給學(xué)生提供了更為廣闊的思維空間和探究空間，促進(jìn)他們創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力的發(fā)展，充分體現(xiàn)了“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”的新理念。

如，六年級(jí)畢業(yè)班檢測(cè)卷的附加題：六（2）班同學(xué)都向“手拉手”學(xué)校患病同學(xué)捐款，捐的錢為5元和10元兩種，共47張，一共捐了380元。5元和10元各有多少?gòu)?？（通過計(jì)算說(shuō)明）

這樣的試題有利于鼓勵(lì)學(xué)生自覺拓寬數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和應(yīng)用的領(lǐng)域，增加學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)踐的時(shí)間與機(jī)會(huì)，有效地培養(yǎng)了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。此外，這樣的試題不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能考察學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新思維。

5.命題中應(yīng)注意的問題

試題應(yīng)該清楚地提出一個(gè)單獨(dú)而明確的問題，不該提出兩個(gè)或兩個(gè)以上的連帶問題，即第一個(gè)問題的答案作為第二個(gè)問題的已知條件。這樣學(xué)生一旦第一個(gè)問題解答錯(cuò)，即影響第二個(gè)問題的解答，會(huì)降低得分率。

難題不能集中分布在大題中，應(yīng)分散在各小題中。如，有10分的難題，應(yīng)分散在填空、判斷、選擇等部分，分值各一二分，每道難題的分值不超過五六分。各知識(shí)點(diǎn)的分值比例也要安排合理得當(dāng)，應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)時(shí)間和分配比例，對(duì)檢測(cè)的內(nèi)容賦予合適的相對(duì)比重，該比重是測(cè)驗(yàn)試題數(shù)量、測(cè)驗(yàn)時(shí)間、分?jǐn)?shù)分配的依據(jù)。所有試題均應(yīng)避免重復(fù)現(xiàn)象，并在無(wú)礙清晰度的條件下，盡可能地簡(jiǎn)潔。另外，避免提供正確答案的線索。

總之，只要教師深入思考，不斷改進(jìn)，新理念、新思想就一定會(huì)在試卷中得到更完美的體現(xiàn)。

（作者單位 安徽省桐城經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)中心學(xué)校）