公共體育課與建設(shè)高水平運動隊的創(chuàng)新機制與研究

摘要：作者以南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，通過增強高職院校公共體育課在培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的基礎(chǔ)性作用，把公共體育課的課程設(shè)置模式從 “以學(xué)科為本”向“以學(xué)生為本”轉(zhuǎn)變，即設(shè)計公共體育課為基礎(chǔ)，高水平運動隊為補充的課程創(chuàng)新機制，旨在為高校公共體育課改革和高水平運動隊的發(fā)展方向提供參考。

關(guān)鍵詞：高水平運動隊；公共體育課；創(chuàng)新機制

作者簡介：文慧，女，南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院公共管理學(xué)院講師，研究方向：體育教育，運動訓(xùn)練。

[中圖分類號]： G80-32 [文獻標(biāo)識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2012)-17-0-01

目前，高校公共體育課普遍是行政班的模式來進行課堂教學(xué)，不能充分挖掘?qū)W生對體育課的興趣、體育愛好和體育特長等，致使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，教學(xué)的針對性、實效性不盡如人意。高水平運動隊的建設(shè)是學(xué)校體育工作的一個重要組成部分，也是體育課程建設(shè)中的一個主要體系。將高水平運動隊的優(yōu)勢發(fā)揮到公共體育課程中創(chuàng)建一個梯形結(jié)構(gòu)的新的課程體系，使其相輔相成。

1、構(gòu)建以公共體育課為核心，高水平運動隊為補充的課程體系

為了增強高職院校公共體育課在培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的基礎(chǔ)性作用，通過把公共體育課的課程設(shè)置模式從 “以學(xué)科為本”向“以學(xué)生為本”轉(zhuǎn)變，即設(shè)計公共體育課為基礎(chǔ)，高水平運動隊為補充的課程創(chuàng)新機制，實現(xiàn)基礎(chǔ)與提高的有機融合，學(xué)科目標(biāo)從單一的初級教學(xué)向從淺至深的階梯式教學(xué)模式轉(zhuǎn)化。之所以進行這樣的課程創(chuàng)新機制，是基于通過訓(xùn)練隊的專業(yè)訓(xùn)練讓學(xué)生在課余時間進一步提高喜愛的體育項目的運動技能，一方面達到每天鍛煉和養(yǎng)成終身體育的意識，又可參加全國、全省的各大賽事為學(xué)校取得榮譽，另一方面還能使學(xué)生獲得一項職業(yè)技能，這正是“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀在高職教育中的具體落實。

2、教學(xué)方法、手段的改革與創(chuàng)新

2.1將公共體育課與運動隊相結(jié)合

一方面公體課可以為運動隊提供選材資源，另一方面運動隊可以作為公體課的延續(xù)，讓學(xué)生每天都能在課余時間進行鍛煉，培養(yǎng)終身體育意識的同時又可掌握一門職業(yè)技能。南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院健美操隊成立于2008年，是學(xué)校首支常規(guī)訓(xùn)練隊。也是首次將公共體育課與專業(yè)訓(xùn)練隊相結(jié)合的一個教學(xué)改革項目。校健美操隊生源均來自于學(xué)校各二級學(xué)院。建隊至今，每年的招生考試都會有100至150名學(xué)生進行報名，可見，我校學(xué)生對體育運動興趣高漲，愿意拓展新的職業(yè)技能。通過專業(yè)的訓(xùn)練指導(dǎo)，非體育專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)之后也可從事體育方面的工作，例如健美操教練、健身指導(dǎo)員、健身私人教練等，擴大學(xué)生的就業(yè)面。

校健美操隊建隊至今共培養(yǎng)隊員100人，其中30人專職從事健美操教學(xué)工作，45人兼職健美操教學(xué)工作，15人從事其他職業(yè)。

2.2教學(xué)方法多樣化

以實現(xiàn)學(xué)生“知識、能力、素質(zhì)三位一體的一般教育理念”和“意識、信念、責(zé)任三位一體的德育教育理念”為核心，結(jié)合學(xué)科和高職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，突破傳統(tǒng)的單一的教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)的公共體育課模式，不光是讓學(xué)生進行鍛煉，而是讓學(xué)生在鍛煉的過程中獲得一門職業(yè)技能。創(chuàng)新提出，校隊的運動員的教學(xué)評價由責(zé)任教練進行考評，考評方式更加深入化、專業(yè)化，使學(xué)生的專業(yè)技術(shù)知識和技能更加扎實牢固。實行啟發(fā)式、參與式、探究式等相結(jié)合的教學(xué)方式，采用專題講授法、案例分析法、模擬式教學(xué)法、作業(yè)點評法、對比講解法、影像資料觀賞法、課堂討論教學(xué)法等多種教學(xué)方法，增強課堂教學(xué)的現(xiàn)實感和針對性，在課堂上給學(xué)生較大的思考空間和發(fā)表自己見解的機會。

2.3管理手段自主化

高等職業(yè)院校的學(xué)生具有自信心不強、意志薄弱但可塑性大、缺乏對職業(yè)和社會的認識等特點，因此，如何適應(yīng)學(xué)生的主體特點，通過自我管理促進學(xué)生素質(zhì)和能力的全面提高，培養(yǎng)適應(yīng)社會和經(jīng)濟發(fā)展需要的應(yīng)用型人才，是高等職業(yè)院校學(xué)生管理的關(guān)鍵。校健美操隊通過教練宏觀調(diào)控，學(xué)生具體實施的創(chuàng)新管理模式下設(shè)隊長、技術(shù)部、后勤部、外聯(lián)部四個部門。隊伍管理成梯形模式，均由隊員為主要負責(zé)人真正做到了學(xué)生自主化管理，提高學(xué)生自我目標(biāo)管理能力，自我學(xué)習(xí)管理能力和自我技能管理能力等。隊伍管理運用教師宏觀調(diào)控，學(xué)生具體實施的模擬俱樂部管理模式。一方面通過學(xué)生自我管理，發(fā)揮學(xué)生自身的主觀能動性，從而提高學(xué)生管理工作的效率和質(zhì)量;另一方面，學(xué)生自主管理，可以讓參與管理的學(xué)生獨立面對和處理一些學(xué)校事務(wù)，對其解決問題能力和合作意識的提高有很重要的意義，也對培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的自我管理能力有極大的推動作用。

2.4考評體系創(chuàng)新化

放棄了傳統(tǒng)的公體課大鍋飯的考試方法，采用了責(zé)任教練針對學(xué)生的教學(xué)能力、學(xué)習(xí)能力、競賽成績進行綜合評估考核的措施，全面監(jiān)測和評價學(xué)生學(xué)與教兩個方面的教學(xué)效果，以保證學(xué)生在獲得技術(shù)技能的同時也具備一定的教學(xué)能力為將來就業(yè)打下堅實基礎(chǔ)。

3、結(jié)論

南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院健美操隊作為一個課改項目成立至今一直致力于學(xué)校健美操運動的推廣，在廣大學(xué)生中掀起了一股熱潮。為各二級學(xué)院學(xué)生會舉辦健美操大賽提供技術(shù)支持或進行健美操表演等，大大豐富了學(xué)生的課余生活。將專業(yè)訓(xùn)練、競賽與公共體育課有機結(jié)合，搭建熱愛體育、享受健康的舞臺，使校園體育競技和體育活動互為依存，有助于運動隊訓(xùn)練熱情和水平提高，有助于廣大學(xué)生參與體育鍛煉，樹立享受“陽光體育”的理念。這種理念的推廣使高水平運動隊真正成為學(xué)生自己的隊伍，通過他們參加比賽、公開課、與學(xué)生的互動，輻射和影響其他學(xué)生也積極地參與到體育鍛煉中來。

4、建議

高水平運動隊對建設(shè)和諧高校的影響是多方面的，它對教育的作用是不可輕視的。在提高學(xué)生身體素質(zhì)和運動技能水平，享受運動的樂趣、學(xué)會身體鍛煉的方法、培養(yǎng)良好思想品質(zhì)的同時，又要對學(xué)生今后將面臨的社會生活和壓力給予有益的幫助，更好地為為社會服務(wù)，這才是在學(xué)校中開展競技體育的根本目的。

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