淺析構(gòu)建和諧的校園文化氛圍

摘要：構(gòu)建和諧校園是構(gòu)建和諧社會(huì)的必然需要，也是高校自身發(fā)展的需求。文章首先概括了構(gòu)建和諧校園的重要意義，接著指出了構(gòu)建和諧校園的三點(diǎn)思考。

關(guān)鍵詞：和諧校園；高等學(xué)校；構(gòu)建；思考

[中圖分類號]：G64 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2012)-17-0-01

高校作為培育人才的搖籃，是社會(huì)的重要組成部分。和諧校園建設(shè)是建設(shè)和諧社會(huì)的需要，也是促進(jìn)學(xué)校全面協(xié)調(diào)、健康有序發(fā)展的必然要求，其最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師、學(xué)校、社會(huì)等方面的全面優(yōu)化與和諧統(tǒng)一。

一、構(gòu)建和諧校園的重要意義

1、是建設(shè)和諧社會(huì)的需要

和諧可以凝聚人心、發(fā)展事業(yè)，是一切事物的美好特點(diǎn)。胡錦濤同志強(qiáng)調(diào)指出：“實(shí)現(xiàn)社會(huì)的和諧，建設(shè)美好社會(huì)，始終是人類孜孜以求的社會(huì)理想，也是包括中國共產(chǎn)黨在內(nèi)的馬克思主義政黨不懈追求的社會(huì)理想?！蓖七M(jìn)和諧校園建設(shè)是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要組成部分。一方面，構(gòu)建和諧社會(huì)為和諧校園建設(shè)提供了持續(xù)動(dòng)力，一個(gè)幸福，和諧，公正的社會(huì)，將為和諧校園的建設(shè)提供良好的外部環(huán)境；另一方面，實(shí)現(xiàn)和諧校園，將直接為社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)發(fā)展提供強(qiáng)大的人力、智力、文化和精神支持。

2、是引導(dǎo)學(xué)生正確價(jià)值取向的重要保障

高素質(zhì)人才的培養(yǎng)需要民主、科學(xué)、開放的育人環(huán)境，只有具備了這樣的環(huán)境，學(xué)校的組織效能才能得到發(fā)揮，教師教書育人的積極性和學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性才能得到提高，培養(yǎng)出高素質(zhì)人才。教師和學(xué)生得到全面發(fā)展。

3、是高校自身發(fā)展的客觀需要

高等教育在人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新等方面有不可取代的作用。隨著學(xué)校規(guī)模的逐步擴(kuò)大，設(shè)備資產(chǎn)的與日俱增，高校的發(fā)展遇到一系列的困難，如高校規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益的和諧發(fā)展問題；高?？茖W(xué)研究、學(xué)科結(jié)構(gòu)和社會(huì)需求之間的匹配問題等。構(gòu)建和諧校園勢必促使高校內(nèi)部矛盾得到逐步化解，使其根據(jù)社會(huì)的需求，發(fā)揮自身優(yōu)勢，不斷增強(qiáng)校園的活力和創(chuàng)造力，為學(xué)校自身發(fā)展提供和諧的環(huán)境。唯有在這種和諧的環(huán)境下，高?！叭瞬排囵B(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)”的三大基本職相互促進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展才能順利實(shí)現(xiàn)。和諧可以凝聚忍心，和諧可以團(tuán)結(jié)力量，和諧可以發(fā)展事業(yè)。

二、構(gòu)建和諧校園的三個(gè)方面

1、堅(jiān)持“以人為本”的原則，營造健康向上、寬松和諧的環(huán)境。

和諧社會(huì)的目標(biāo)要求，賦予高等教育事業(yè)以和諧使命。構(gòu)建和諧校園作為高校改革發(fā)展的重大戰(zhàn)略任務(wù)，堅(jiān)持以人為本，促進(jìn)人的全面發(fā)展。學(xué)校是培養(yǎng)人才的場所。長期以來，在應(yīng)試教育的影響下，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的多為圍繞考試而準(zhǔn)備，在這種前提下，初中和高中在學(xué)科的科目安排，學(xué)習(xí)時(shí)間分配上于社會(huì)實(shí)際情況相脫節(jié)，使學(xué)科、學(xué)生、教師，學(xué)校教育、社會(huì)教育和家庭教育之間出現(xiàn)各種矛盾。高等教育旨在拓寬教育內(nèi)涵，教會(huì)學(xué)生生活，提高學(xué)生生存素質(zhì)，早傳授知識的同時(shí)，教育學(xué)生形成自立、自強(qiáng)、競爭、合作的個(gè)人品質(zhì)。

2、協(xié)調(diào)好改革、發(fā)展和穩(wěn)定的關(guān)系

溫總理做政府報(bào)告時(shí)說到“促和諧，就是要正確處理改革、發(fā)展、穩(wěn)定三者關(guān)系，積極有效化解各種矛盾和風(fēng)險(xiǎn)隱患，防止局部性問題演變成全局性問題，促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定?！睒?gòu)建和諧校園，也應(yīng)首要協(xié)調(diào)好改革、發(fā)展于穩(wěn)定的關(guān)系。我國高校正處于發(fā)展階段，改革是為了教育事業(yè)長遠(yuǎn)健康的發(fā)展，加快發(fā)展有利于保持長期穩(wěn)定。改革、發(fā)展和穩(wěn)定是相輔相成、相互促進(jìn)的。因此，協(xié)調(diào)處理好改革發(fā)展穩(wěn)定的關(guān)系，對于保證高校和諧校園的形成至關(guān)重要。

3、建立和諧的學(xué)校、家庭和社會(huì)的關(guān)系

蘇霍姆林斯基認(rèn)為“只有學(xué)校教育而無家庭教育，或只有家庭教育而無學(xué)校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)致、復(fù)雜的任務(wù)。”換言之，教育工作應(yīng)是學(xué)校與家庭甚至社會(huì)等共同承擔(dān)的任務(wù)。社會(huì)發(fā)展的需求逐步提高，相對應(yīng)的對人才的需求也在提高，與之對應(yīng)的教育工作在外延與內(nèi)涵都應(yīng)有所拓展。學(xué)校和家庭不能相互取代，只有學(xué)校與家庭共同參與學(xué)生的成長，二者優(yōu)勢互補(bǔ)，共同促進(jìn)，才能取得最好的成效。而社會(huì)是每個(gè)人賴以生存的大環(huán)境，學(xué)校有責(zé)任與社會(huì)各界密切聯(lián)系，充分利用好各種資源，開展有利于學(xué)生健康成長的活動(dòng)，培養(yǎng)其正確的世界觀和價(jià)值觀，減少和避免落后、腐蝕性事物對學(xué)生的負(fù)面影響。努力創(chuàng)造學(xué)校教育環(huán)境、家庭教育環(huán)境與社會(huì)環(huán)境和諧發(fā)展的總體學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育和諧統(tǒng)一成為促進(jìn)學(xué)校教育良性發(fā)展的持續(xù)動(dòng)力。

和諧可以維護(hù)公平、有序、包容的校園環(huán)境，推動(dòng)學(xué)校穩(wěn)定持續(xù)的發(fā)展，培養(yǎng)健康、積極、身心和諧的合格人才。構(gòu)建和諧的校園是高校發(fā)展的必然所趨，也是當(dāng)前高等教育事業(yè)發(fā)展的要求，因此，要正確理解構(gòu)建和諧校園的目標(biāo)，堅(jiān)持正確的工作思路，促進(jìn)高校良性發(fā)展的持續(xù)動(dòng)力。

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