淺析新課標(biāo)下的中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略

摘要：語(yǔ)文課程是人文性?xún)?nèi)容與運(yùn)用性?xún)?nèi)容相結(jié)合的學(xué)科，有效地統(tǒng)一優(yōu)良的傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代進(jìn)步文化；是文學(xué)性?xún)?nèi)容和實(shí)際運(yùn)用的有效結(jié)合。隨著社會(huì)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)全球化和信息的快速傳播，要求我國(guó)每個(gè)公民都要具備創(chuàng)新精神和合作精神，因此，在新的社會(huì)背景有效地進(jìn)行中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；中學(xué)語(yǔ)文；語(yǔ)文教學(xué)

[中圖分類(lèi)號(hào)]： G633.3 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139(2012)-17-00-01

與傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)模式相比，新課改要求在教學(xué)方式和手段上有所改進(jìn)，它不再提倡以“教師為主，學(xué)生為輔”的教學(xué)方式，而是提倡“學(xué)生為主體，教師引導(dǎo)”的教學(xué)方式，把傳統(tǒng)教學(xué)中的教師中心地位轉(zhuǎn)換為以學(xué)生為教學(xué)主體的教學(xué)模式，因此，作為教師，我們?cè)谵D(zhuǎn)換自身所扮演的角色的同時(shí)，也要適應(yīng)好新的教學(xué)要求和教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生提供一個(gè)具現(xiàn)代、科學(xué)、合理的教學(xué)模式，以便順利完成教學(xué)目標(biāo)。

我們從以下這幾方面著手，為新課改的教學(xué)環(huán)境下的教師提供一些有效的教學(xué)策略。

一、設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃和合理的教學(xué)內(nèi)容，靈活地運(yùn)用教材

教師要想教學(xué)活動(dòng)順利地展開(kāi)，前提條件就是在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)之前充分地備課。在認(rèn)真研究新課標(biāo)的內(nèi)容、了解學(xué)生的語(yǔ)文水平基礎(chǔ)上做好課堂教學(xué)內(nèi)容的安排，選擇教材內(nèi)容切不可隨心所欲，完全根據(jù)教師個(gè)人喜好來(lái)抉擇，而是以學(xué)生為課堂主體來(lái)選擇課堂教學(xué)內(nèi)容。其次就是把教材活用，當(dāng)然，活用教材不是不用教材，也不是脫離教材，更不是與《教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》背道而馳。而是應(yīng)當(dāng)根據(jù)《教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》的要求來(lái)活用教材，結(jié)合學(xué)生的語(yǔ)文水平，對(duì)教材中的內(nèi)容實(shí)施取舍，有針對(duì)性地補(bǔ)充教材外有價(jià)值的內(nèi)容，因材施教，增加語(yǔ)文信息量，讓學(xué)生有自主選擇和創(chuàng)新的空間。

二、設(shè)立正確有效的教學(xué)目標(biāo)

所謂的教學(xué)目標(biāo)指的是在教學(xué)中把內(nèi)部動(dòng)力和外部動(dòng)力結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主體性，讓學(xué)生專(zhuān)心地投入到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，自主地學(xué)習(xí)。在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，展開(kāi)教學(xué)目標(biāo)更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。因此，作為語(yǔ)文教師，我們要充分利用教學(xué)目標(biāo)的有效作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。例如在講到《范進(jìn)中舉》這一篇文章時(shí)，教師不應(yīng)當(dāng)將教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為“通過(guò)本篇文章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解到封建社會(huì)對(duì)人才的殘害，進(jìn)而讓學(xué)生明白封建社會(huì)的腐朽和黑暗”，這樣既偏離了學(xué)生的理解能力，同時(shí)也不能突出文學(xué)作品的講解方向，反而著重強(qiáng)調(diào)了文章的政治性，這樣的教學(xué)目標(biāo)當(dāng)然很難有效實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果。

三、創(chuàng)建良好的教學(xué)情境

在課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)科學(xué)、合理的學(xué)習(xí)情境，為學(xué)生營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)探索意愿和激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中自覺(jué)或不自覺(jué)地投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中來(lái)，讓學(xué)生有意識(shí)、無(wú)意識(shí)地對(duì)教材內(nèi)容、問(wèn)題進(jìn)行合作、自主學(xué)習(xí)，從而使得教學(xué)效果得到最大限度的優(yōu)化。在學(xué)習(xí)《回憶我的母親》這篇文章的時(shí)候，教師可以向?qū)W生提出這樣的問(wèn)題“朱德的母親一生的基本道路是怎樣的？這與中國(guó)的歷史發(fā)展有何聯(lián)系？”這樣的問(wèn)題，不僅能夠引發(fā)學(xué)生的自主思考，而且也能夠讓學(xué)生踴躍地表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)了學(xué)生的語(yǔ)文表達(dá)能力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生交流思想、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，還有利于課堂氣氛的活躍。問(wèn)題的引出，激發(fā)了學(xué)生對(duì)原作的探索，深刻體會(huì)到文學(xué)創(chuàng)作的魅力所在。

四、加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流

學(xué)生是課堂的主體，教師是主導(dǎo)，只有讓學(xué)生和教師相互合作、相互交流，才能夠使得教學(xué)達(dá)到最佳的效果?；?dòng)是師生相互尊重、理解的前提條件。只有這樣，才能把教師與學(xué)生的課堂教學(xué)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，才能保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師不能簡(jiǎn)單的對(duì)學(xué)生說(shuō)“對(duì)”、“錯(cuò)”，回到“教師在講臺(tái)上講，學(xué)生在講臺(tái)下聽(tīng)”的傳統(tǒng)教學(xué)模式。教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生自主地思考，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文思維，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在教學(xué)中讓學(xué)生自由地表達(dá)自己的思想和見(jiàn)解，這有利于營(yíng)造一種民主的課堂學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在針對(duì)某一問(wèn)題的討論中，讓學(xué)生在討論中得到結(jié)果，這樣不僅發(fā)揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的情感，而且還培養(yǎng)了學(xué)生的正確價(jià)值觀。

一、重視課外學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生視野

課堂教學(xué)是初中語(yǔ)文教學(xué)主要的教學(xué)方式，但是并不是唯一的，為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、創(chuàng)新能力、思考能力，教師必須展開(kāi)課外實(shí)踐活動(dòng)在幫助學(xué)生開(kāi)闊視野，把課堂學(xué)習(xí)和課外實(shí)踐相結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生感受到課堂外的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，結(jié)合課堂教學(xué)活動(dòng)，在課外實(shí)踐中進(jìn)行各種聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練，例如：組織學(xué)生制作手抄報(bào)紙、進(jìn)行社會(huì)公益活動(dòng)采訪，編寫(xiě)新聞稿件等等，教師要把課外實(shí)踐當(dāng)做語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，從每一個(gè)方面來(lái)努力提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。

二、運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)

多媒體教學(xué)技術(shù)是應(yīng)教學(xué)活動(dòng)的需要而產(chǎn)生的，它是具備了音頻、圖像、文字為一體的教學(xué)設(shè)備，因此，作為新時(shí)代的語(yǔ)文教師，我們要充分利用多媒體教學(xué)技術(shù)，通過(guò)圖片的展示和互聯(lián)網(wǎng)資源，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文思維，讓學(xué)生體會(huì)到不一樣的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)，多媒體技術(shù)吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，它通過(guò)視頻播放，把理論知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)、靈活的視頻或圖像，充分打開(kāi)學(xué)生的形象思維，創(chuàng)造出情真意切的語(yǔ)文教學(xué)氛圍，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)記憶力和理解力，有利于教學(xué)目標(biāo)的完成。

總之，在新課改的背景下，教師要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)手段和方式，適應(yīng)社會(huì)的進(jìn)步和學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)。在語(yǔ)文教學(xué)中，不斷創(chuàng)造出新的教學(xué)方法，通過(guò)合理、科學(xué)的教學(xué)方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文思維和獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生今后的語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)提供基本的技巧和方法。同時(shí)，教師要學(xué)會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)帶來(lái)的文明成果，把多媒體技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，開(kāi)拓學(xué)生的視野，互聯(lián)網(wǎng)也增加了學(xué)生的語(yǔ)文信息量，讓他們?cè)谕瓿烧Z(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，著眼于世界的發(fā)展。

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