淺談?dòng)⒄Z新聞學(xué)習(xí)

在高校大學(xué)生英語學(xué)習(xí)的過程中，英語新聞能夠有效的將英語與新聞故事結(jié)合在一起，通過閱讀生動(dòng)、新鮮、有趣的英語新聞故事學(xué)習(xí)英語，更加有利于培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀興趣，提高學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)熱情。由此可見，英語新聞的學(xué)習(xí)對(duì)大學(xué)生英語水平的提高起到了極大的促進(jìn)作用，本文對(duì)英語新聞學(xué)習(xí)的方法做了簡(jiǎn)單探討。

在以漢語為母語的我國(guó)，英語作為一門外語，學(xué)習(xí)起來也并非一件簡(jiǎn)單的事情。改革開放以來，英語更是成為了高校學(xué)生學(xué)習(xí)的一門必修課程，開始了課堂板書英語教學(xué)之路。然而，傳統(tǒng)的板書英語教學(xué)因拘于死板的教學(xué)模式，老師對(duì)每個(gè)單詞、每一個(gè)句型進(jìn)行講解，雖列舉大量的例子進(jìn)行示范，學(xué)生也匆匆忙忙的做筆記，但由于課堂氣氛沉悶，學(xué)生把英語學(xué)習(xí)當(dāng)成了一份任務(wù)，學(xué)習(xí)效果并不理想。在他們心中，學(xué)習(xí)一門外語已經(jīng)顯然只是為了迎合如今我國(guó)的考試制度，對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿厭倦。英語新聞是將英語與新聞兩部分結(jié)合而成，英語新聞的內(nèi)容豐富多彩，人文、地理、時(shí)事、自然景觀等等各種各樣的新鮮事情都涵蓋在英語新聞的范疇之內(nèi)，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語新聞時(shí)便會(huì)很容易被新聞故事所吸引，極大的激發(fā)了學(xué)生對(duì)未知事物的強(qiáng)烈的求知欲望，學(xué)生通過英語新聞閱讀來獲取更多信息，潛移默化中學(xué)生忘記了英語學(xué)習(xí)的一切煩惱，并且掌握了大量的英語詞匯，提高了自己的英語水平。由此可見，英語新聞無疑是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要的學(xué)習(xí)方式。那么怎樣才能更有效的學(xué)習(xí)英語新聞呢？筆者簡(jiǎn)單歸納了以下三條：

夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，做好前期準(zhǔn)備

英語新聞的學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，就猶如水滴匯集成大海、泥沙匯集成沙漠一樣需要一點(diǎn)一滴的做起。如果將英語學(xué)習(xí)比喻成一棵大樹，那么這棵大樹的成長(zhǎng)必然要經(jīng)過發(fā)芽、生長(zhǎng)、茂盛這樣的一個(gè)成長(zhǎng)過程。同樣道理，英語新聞的學(xué)習(xí)必然也要從基本的英語詞匯積累開始，沒有一定的英語詞匯量，英語新聞閱讀當(dāng)然也就困難重重。其次，還要不斷的加大英語語法知識(shí)和文化背景的儲(chǔ)存，只有夯實(shí)自己的基礎(chǔ)知識(shí)，才能更好的理解英語新聞的內(nèi)涵，英語學(xué)習(xí)的效率才會(huì)顯著提高。在英語新聞學(xué)習(xí)時(shí)，英語的口語發(fā)音、語法常識(shí)、基礎(chǔ)詞匯等都是英語學(xué)習(xí)必不可少的部分，如果連最基礎(chǔ)的英語句式或者單詞都不理解，那么又何談?wù)⒄Z新聞文章呢？所以說，學(xué)習(xí)一門外語就和蓋高樓是一個(gè)道理，根基首先就必須要打好，做好前期準(zhǔn)備。在整個(gè)英語新聞學(xué)習(xí)的階段過程中，基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)是最為枯燥乏味的，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)也常常會(huì)感到困難重重，但它卻是每一個(gè)英語學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)征途中不可回避的一條必經(jīng)之路。一個(gè)真正的英語學(xué)習(xí)者就應(yīng)該時(shí)刻對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情，有著不畏困難、潛心修學(xué)的恒心。與此同時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時(shí)還應(yīng)該注意到，英語是生活中人們用于交際的語言，它也體現(xiàn)著生活的各個(gè)方面。因此要想真正的掌握英語這門語言，就應(yīng)該更加全面的了解生活，新聞是人們最新生活的濃縮，從英語新聞的閱讀中，我們可以從各個(gè)方面汲取英語營(yíng)養(yǎng)，從而構(gòu)建一個(gè)完整的英語知識(shí)體系。

英語的學(xué)習(xí)簡(jiǎn)略的說無非就是聽、說、讀、寫、譯這五大部分。其中的每一部分都并不是切割獨(dú)立的，在英語的學(xué)習(xí)過程中，收聽英語新聞廣播、討論英語新聞事件、朗誦英語新聞材料、撰寫英語新聞報(bào)道、翻譯英語新聞作品、五種技能應(yīng)互相關(guān)聯(lián)、相互滲透、相互輔助，將英語學(xué)習(xí)的整個(gè)過程有機(jī)的結(jié)合在一起。

提高英語新聞閱讀效率

在我們?nèi)粘Ｉ钪?，人們閱讀英語新聞主要是通過報(bào)紙、電視和網(wǎng)絡(luò)這三種途徑。報(bào)紙是一種以文字和圖片組合而成的靜態(tài)平面媒體，電視則可以將聲音與畫面結(jié)合在一起，電視英語新聞以試聽的方式出現(xiàn)。在這三種閱讀途徑中，網(wǎng)絡(luò)新聞閱讀結(jié)合了報(bào)紙、電視的所有的特點(diǎn)，可以說，隨著網(wǎng)絡(luò)閱讀優(yōu)勢(shì)的逐漸明顯，網(wǎng)路英語閱讀已成為學(xué)生英語學(xué)習(xí)最普遍有效的方式。

對(duì)于英語材料的閱讀而言，我們從剛剛學(xué)習(xí)英語時(shí)便已經(jīng)開始接觸，并有意或者無意的培養(yǎng)自身的閱讀能力。但英語新聞閱讀與我們平常所接觸到的普通的英語材料閱讀卻大為不同。首先，英語新聞的書寫一般都有自己管用的格式，整篇文章從結(jié)構(gòu)上由標(biāo)題、導(dǎo)語、主題和結(jié)尾四大部分構(gòu)成。新聞的標(biāo)題點(diǎn)名主旨，導(dǎo)語是新聞的前奏，通過簡(jiǎn)略的語言對(duì)整篇文章做一概括，同時(shí)起到引導(dǎo)正文的作用；主題是導(dǎo)語在內(nèi)容上的補(bǔ)充，通過主語部分的細(xì)節(jié)描述，我們可以更加全面詳盡的了解整個(gè)新聞故事的發(fā)展過程；結(jié)尾部分是對(duì)整個(gè)新聞故事的總結(jié)和深化。新聞材料的結(jié)構(gòu)一般可以分為“倒金字塔”和“金字塔”兩種形式。所謂的“倒金字塔”就是指將新聞材料的最重要的核心部分放在文章的前部分，并按照所報(bào)道的新聞事實(shí)的重要性的順序?qū)⑿侣劰适乱来闻帕校^的“金字塔”式的排列則與“倒金字塔”在新聞故事的排列順序上正好相反。因此，了解這些新聞?dòng)谜Z以及新聞文章的結(jié)構(gòu)組成特點(diǎn)等能夠幫助學(xué)生更好的理解英語新聞，提高英語新聞的閱讀效率。

學(xué)生在進(jìn)行英語新聞閱讀時(shí)，可以根據(jù)不同的新聞內(nèi)容選擇不同的閱讀方式。通常情況下，當(dāng)遇到一些句型優(yōu)美、內(nèi)涵豐富的新聞故事時(shí)，我們不妨放慢閱讀速度，靜下心來對(duì)整個(gè)新聞故事細(xì)細(xì)品讀、仔細(xì)考究，分析它的結(jié)構(gòu)構(gòu)造，甚至它的每個(gè)單詞每一個(gè)短語都盡量不要錯(cuò)過，要經(jīng)過反復(fù)的咀嚼，這樣的閱讀方式，我們稱之為精讀。但是，需要注意的是，并不是所有的文章都需要我們花費(fèi)大量的時(shí)間去細(xì)細(xì)品味、句句斟酌，在如今這個(gè)信息大爆炸的時(shí)代，信息的種類多而雜，在這樣的一種社會(huì)背景下，如果我們對(duì)每一則新聞都不加選擇的進(jìn)行精讀，顯然是不現(xiàn)實(shí)的。對(duì)于普通的新聞故事，我們?cè)陂喿x時(shí)不必拘泥于一字一句，《桃花源記》中曾記錄了我國(guó)東晉著名詩人陶淵明的閱讀習(xí)慣，文中這樣寫道：“不慕名利，好讀書，不求甚解，每有會(huì)意，便欣然忘食”，意思就是說讀書只需要領(lǐng)會(huì)文章的要旨就可以了，沒有必要非要咬文嚼字刻意的對(duì)文章進(jìn)行逐字翻譯。而在現(xiàn)在社會(huì)，這種閱讀方式同樣適合現(xiàn)代人的閱讀習(xí)慣。

英語新聞聽力的

培養(yǎng)應(yīng)受到重視

在我國(guó)的高考體制影響下，學(xué)生從小接受的教育似乎只是為了應(yīng)對(duì)當(dāng)前的考試，重視筆試成績(jī)和應(yīng)試技巧，卻完全忽略了英語的實(shí)際交流能力。多數(shù)學(xué)生在考試時(shí)能夠取得優(yōu)異的成績(jī)，但脫離了筆和紙，在日常生活中，卻很難聽懂英語，因此，學(xué)生的聽力水平普遍處于很低的水平，學(xué)生在進(jìn)行英語新聞學(xué)習(xí)中，聽力的培養(yǎng)成為了最為薄弱的環(huán)節(jié)。鑒于此，我們要在新聞聽力上多下功夫。由于英語新聞在用詞上多選用中性詞語，且很少使用復(fù)雜的專業(yè)術(shù)語，敘述新聞事件時(shí)也遵循簡(jiǎn)明扼要的原則，因此整篇英語新聞符合大眾的口味，學(xué)生在閱讀時(shí)很容易理解文章的含義，極大的降低了英語聽力的難度。

與上文中所提到的閱讀技巧類似，英語新聞的聽力也可以分為“精聽”和“泛聽”兩類?！熬牎睂?duì)學(xué)生的要求相對(duì)較高，學(xué)生不僅在聽完英語新聞之后能夠理解文章的大致含義，而且還要聽懂每一個(gè)單詞的發(fā)音，甚至連該單詞在該句子中的弱讀和連續(xù)等語音現(xiàn)象都要能夠摸索出來。在我國(guó)的英語教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)英語是從單個(gè)英語單詞和詞組的發(fā)音開始，然而一旦將多個(gè)單詞或者詞語組合成一個(gè)完成的句子和段落，由于單詞與單詞之間的發(fā)音間隔時(shí)間較短，有的單詞還會(huì)出現(xiàn)連讀、弱讀、不完全爆破、失去爆破、中印的轉(zhuǎn)移等等現(xiàn)象，因此這無疑給英語新聞的聽力的“精聽”增加了不少難度。學(xué)生在“精聽”的過程中就要特別注意詞語之間的這些微妙的發(fā)音變化，

“泛聽”類似于上文的“泛讀”，強(qiáng)調(diào)的是理解大致含義，而不要求句句斟酌、求全責(zé)備。面對(duì)眾多的英語新聞信息報(bào)道時(shí)，我們便可以針對(duì)那些感興趣或者利用價(jià)值高的新聞信息進(jìn)行有選擇性的“精聽”和“精讀”，同時(shí)，我們還應(yīng)該豐富自己的見聞和學(xué)識(shí)，努力開拓自己的視野，“泛聽”各種體裁的新聞材料，包括體育、文化、科技等等。

英語新聞的學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，任何一個(gè)成功的人都要經(jīng)過一番辛苦的努力，尤其是對(duì)于一門外語學(xué)科來說，更要有持之以恒、不怕吃苦的精神。除此以外，英語新聞還需要一定的學(xué)習(xí)技巧，努力的提高自己的學(xué)習(xí)效率，那么學(xué)好英語新聞將不再遙遠(yuǎn)。

| 作者單位：廣東外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院

編校：王 姣