談中學(xué)民族音樂教學(xué)體系的構(gòu)建和完善

民族音樂作為一種民族文化，是一個民族生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，尤其對于我國這樣一個多民族國家來說更加如此，民族音樂的類型多、數(shù)量大、形式多樣，其蘊(yùn)含的豐富內(nèi)容值得中學(xué)生學(xué)習(xí)，更值得每位教育工作者和音樂工作者的關(guān)注和重視。因此，本文將結(jié)合民族音樂教學(xué)在我國教學(xué)中的現(xiàn)狀，分析中學(xué)民族音樂教學(xué)的重要意義，并為完善中學(xué)民族音樂教學(xué)體系提出幾點(diǎn)合理化建議，以期提高中學(xué)民族音樂課的教學(xué)質(zhì)量和效果。

音樂曾被認(rèn)為是一種全世界通用的語言，它是人們表達(dá)情緒、交流情感的重要手段。由于我國各民族所處的地理位置、氣候環(huán)境等因素的不同，它們的風(fēng)俗習(xí)慣和民族文化也就呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。民族音樂也是如此，其蘊(yùn)含的文化內(nèi)容豐富多彩，是中國文化的寶貴財富。尤其在當(dāng)今飛速發(fā)展的社會中，人們在精神文化的需求方面也在逐漸提高，民族音樂逐漸被世界所認(rèn)同和接受，由此可見，完善中學(xué)民族音樂教學(xué)體系有著重要的意義。

中學(xué)民族音樂教學(xué)在當(dāng)今時代的重要意義

民族音樂作為一種文化藝術(shù)，其悠久的歷史和深刻的文化內(nèi)涵已經(jīng)引起了世界的關(guān)注。尤其在新課程改革下，我國對音樂教學(xué)也有了新的規(guī)定，即在培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)時，要注重培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂和民族文化的熱愛，使學(xué)生充分了解本國的民族文化知識，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神和民族意識，提高學(xué)生的民族自豪感和使命感，由此可見，中學(xué)民族音樂教學(xué)有著重要的時代意義。

另一方面，新課程理念也強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其它國家的民族音樂，開闊學(xué)生的視野，增長學(xué)生的見識，使學(xué)生在感受異域風(fēng)情的同時，體會音樂文化的多樣性和豐富性。由此可見，民族音樂教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生全面綜合素質(zhì)方面有著重要的教育意義。

事實(shí)證明，民族音樂教育是我國音樂教學(xué)的重要基礎(chǔ)。民族音樂經(jīng)歷了歷史和現(xiàn)實(shí)的重重考驗(yàn)，最終能流傳和保存下來，都是由于其強(qiáng)大的生命力和豐富的文化內(nèi)涵做支撐。民樂教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生積極、健康的生活態(tài)度。使學(xué)生保持身心健康，從音樂學(xué)習(xí)中獲取幸福感，由此可以看出民族音樂教學(xué)的現(xiàn)實(shí)作用和現(xiàn)實(shí)意義。

中學(xué)民族音樂教學(xué)現(xiàn)狀

音樂對學(xué)生無疑有著很強(qiáng)的吸引力，很多中學(xué)生都喜歡音樂。但大部分學(xué)生選擇學(xué)習(xí)的音樂類型都是現(xiàn)代流行音樂，從中學(xué)音樂教學(xué)中也可以看出，學(xué)生接觸到最多的往往就是流行樂，其次是西方的古典樂，而中國的民族樂卻少之又少。由此可見，無論從學(xué)生的興趣愛好，還是從音樂課程的設(shè)置方面，都不利于我國民族音樂的推廣。另外，由于學(xué)校和有關(guān)教育部門沒有提高對民族音樂的重視度，沒有意識到民族音樂在音樂教育和文化教育中的重要性，導(dǎo)致一些學(xué)生對民族音樂態(tài)度冷漠，情緒不高，缺少一定的關(guān)注度和喜愛度，這就不利于提高學(xué)生的文化內(nèi)涵，抑制了民族音樂的健康發(fā)展。

如何完善中學(xué)民族音樂教學(xué)體系

民族音樂是我國民族文化的重要組成部分，民族音樂教學(xué)對弘揚(yáng)我國優(yōu)秀的民族文化有著重要的意義和作用，但現(xiàn)階段在我國的民族音樂教學(xué)中往往存在一些不盡人意的地方，這就需要教育工作者在實(shí)際的中學(xué)教學(xué)中完善民族音樂教學(xué)體系，促進(jìn)民族音樂教學(xué)的發(fā)展。

（一）巧設(shè)教學(xué)情景

教學(xué)情景的設(shè)置是教學(xué)的一個重要手段。在中學(xué)的民族音樂教學(xué)中，學(xué)生往往認(rèn)為民族音樂枯燥、古板，對其缺乏學(xué)習(xí)的興趣。那么教師就要把握住學(xué)生的心理特征，根據(jù)實(shí)際情況設(shè)置一些巧妙的教學(xué)情景以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生的好奇心轉(zhuǎn)變?yōu)榍笾?，讓其主動地去學(xué)習(xí)和接觸民族音樂。例如在講解到《中國民歌》這一章時，就可以先播放一首大家熟悉的、有感染力和代表性的《茉莉花》，這首歌曾在奧運(yùn)會上表演過，并讓世界驚嘆于它優(yōu)美的旋律?；蛘卟シ乓皇坠徘倜吨簟坊颉读魉罚谥v解時配以文學(xué)的典故，讓學(xué)生領(lǐng)略其音樂的博大精深，增加對民族音樂的熱愛。

（二）使用科學(xué)的教學(xué)方法

在中學(xué)民族音樂教學(xué)中，只有使用正確的教學(xué)方法才能使音樂教學(xué)達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的和教育意義，因此，教育工作者要注意在音樂教學(xué)中有意識地加入一些民族元素，使學(xué)生對民族音樂的認(rèn)識不至于太陌生。另外，教學(xué)方法的使用也要配合教學(xué)目標(biāo)來實(shí)現(xiàn)，把教學(xué)目標(biāo)根據(jù)不同階段學(xué)生的學(xué)習(xí)水平進(jìn)行具體化、細(xì)致化的分配。例如中學(xué)的民族音樂教程一般分為器樂、欣賞、歌唱、演奏和創(chuàng)作等幾個部分，那么教師就要根據(jù)課程的不同和學(xué)生的不同而采取不同的教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的理解水平和接受能力。

（三）與時俱進(jìn)，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維

隨著新課程改革的不斷深入，我國教育工作在新課程理念的指導(dǎo)下更注重對學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，教育目的也更趨向培養(yǎng)有創(chuàng)新意識的新型復(fù)合型人才。因此，在初中音樂教學(xué)中，尤其對傳統(tǒng)性較強(qiáng)的民族音樂來說，更要打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)模式，鼓勵學(xué)生進(jìn)行有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。例如即興演奏、即興演唱、對傳統(tǒng)的作品進(jìn)行改編等，這種活動從一定程度上可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作熱情，在鞏固學(xué)生對民族音樂的理解基礎(chǔ)上，也能提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性，對民族音樂產(chǎn)生新的感受和領(lǐng)悟。

結(jié)語

民族音樂擁有深厚的文化內(nèi)涵，民族音樂教育對我國文化的傳承工作起著重要的作用，教育工作者尤其是音樂教育的工作者更要承擔(dān)起弘揚(yáng)民族音樂的責(zé)任和使命，使民族音樂教學(xué)不再是一紙空文，而是把它作為音樂教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，與其它課程同等對待起來，同時積極探索科學(xué)的教學(xué)方法，構(gòu)建并完善中學(xué)民族音樂教學(xué)體系，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

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| 作者單位：紹興縣錢清鎮(zhèn)中學(xué)

編校：鄭明揚(yáng)