對高校服裝設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計改革的思考

畢業(yè)設(shè)計是大學教學中非常重要部分，是體現(xiàn)專業(yè)教學成果的最終環(huán)節(jié)，是對學生綜合專業(yè)能力的一次檢驗。畢業(yè)設(shè)計是學生對所學專業(yè)知識的全面、綜合的運用。是對學生綜合能力和專業(yè)技能的全面展現(xiàn)。畢業(yè)設(shè)計能夠反映學生策劃、設(shè)計和管理等綜合設(shè)計能力，具有綜合性、實踐性、創(chuàng)新性的特點。畢業(yè)設(shè)計教學大綱的內(nèi)容和要求的既要體現(xiàn)出人才培養(yǎng)特色又要符合市場對人才能力的需求，綜合的訓練學生運用理論知識和實踐的能力。尤其是在目前強調(diào)的“以就業(yè)為導向”的聲勢下，解決協(xié)調(diào)好畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)顯得非常重要。

一、傳統(tǒng)畢業(yè)設(shè)計存在的問題

當前在多數(shù)高等院校中服裝設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計基本上還是千篇一律的：命題、調(diào)研、創(chuàng)作、制作 、論文、答辯和展示的一個流程。而就這樣的一個流程是否適現(xiàn)代教育特點，能否對應學生就業(yè)的崗位實際情況，學生的能力又能否在這樣的一個流程中真正得到“考核”。所以，探索“畢業(yè)設(shè)計”的內(nèi)容和方法是極其重要的?！爱厴I(yè)設(shè)計”這個已經(jīng)墨守成規(guī)的教學環(huán)節(jié)，在今天變化莫測的市場經(jīng)濟和人才需求中，需要我們重新審視。這樣的畢業(yè)設(shè)計安排雖然用了很多年，但同時也顯露出很多問題。第一，命題多數(shù)為概念性命題，缺乏真實性和市場性。第二，調(diào)研太范范，沒有針對性，學生多數(shù)就是在網(wǎng)上查閱一些相關(guān)資料，對后面的創(chuàng)作幫助不大。第三，設(shè)計創(chuàng)作沒有定位，更加沒有創(chuàng)新性。多數(shù)學生只追求藝術(shù)效果，不考慮實際應用，更沒有市場觀念。第四，成品的制作與設(shè)計圖不能達成一致，結(jié)構(gòu)與工藝水平欠缺。設(shè)計“天馬行空”，極富創(chuàng)意，但結(jié)構(gòu)或工藝手段跟不上所思所想，表達不出想要的款式、造型。這些都導致設(shè)計作品制作與原效果圖有較大出入。第五，論文內(nèi)容與設(shè)計創(chuàng)作聯(lián)系牽強，不能很好地理論聯(lián)系實際。

傳統(tǒng)的畢業(yè)設(shè)計形式，不僅對學生的創(chuàng)新能力、就業(yè)能力培養(yǎng)顯得不足，也沒有為整個教學體系的最終環(huán)節(jié)注入新的活力。綜合以上幾點，我認為根本原因就是畢業(yè)設(shè)計沒有結(jié)合企業(yè)的設(shè)計流程，不能和實際的市場需求相結(jié)合，這樣的畢業(yè)設(shè)計也只是形式上的，也只能根據(jù)創(chuàng)作效果上來評價作品的好壞，而并沒有達到綜合訓練學生應用理論知識和實踐能力的最終目標。

二、畢業(yè)設(shè)計應具備的幾方面特點

如何科學、合理的制定畢業(yè)設(shè)計設(shè)計的內(nèi)容和要求，讓畢業(yè)設(shè)計與時俱進。本人認為要符合以下幾個方面：第一，能夠體現(xiàn)人才培養(yǎng)特色。第二，能夠符合企業(yè)對人才能力的需求。第三，具有綜合性，實踐性的特點。在當前以就業(yè)為導向的學校教育下，校企合作是畢業(yè)設(shè)計理想的實施途徑，如果能把企業(yè)中的設(shè)計任務當成畢業(yè)設(shè)計的內(nèi)容，按企業(yè)的設(shè)計要求和流程來完成畢業(yè)設(shè)計，就是說把企業(yè)中的設(shè)計任務帶到學校中。如果可以讓學生進入企業(yè)，在企業(yè)中完成畢業(yè)設(shè)計，并且由企業(yè)設(shè)計人員擔任指導教師，這樣就可以使學生盡快的融入到企業(yè)的工作氛圍中，了解企業(yè)的工作流程，分享企業(yè)的信息資源和技術(shù)資源等。但是對于一些院校來說這個合作并不是很好實現(xiàn)，也很少有企業(yè)愿意花心思和經(jīng)歷去配合學校完成這樣的工作。因為在企業(yè)看來沒有短期效益，長期效益還不能保證。所以這種方式比較難開展。也有很多院校在第八學期安排就業(yè)實習，學生從學校直接進入到企業(yè)的工作崗位中，在實際的工作中鍛煉自己，由于學生沒有工作經(jīng)驗，自己在學校學習的知識和企業(yè)所需要的專業(yè)能力還有一定距離，所以學生和企業(yè)的磨合期也較長。如果在學生進入企業(yè)實習之前能夠在學校也有機會進行相關(guān)工作的訓練，這樣進入企業(yè)后磨合期也會縮短，工作效率也會提高。畢業(yè)設(shè)計就是完成這個計劃的最好方式。

三、模擬企業(yè)設(shè)計流程安排畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容

結(jié)合企業(yè)工作流程和學校的專業(yè)課程安排可以把畢業(yè)設(shè)計做成針對一個品牌的產(chǎn)品開發(fā)方案。大體上可以有這樣幾個環(huán)節(jié)：（1）信息收集。此環(huán)節(jié)主要是收集各種對設(shè)計必須和有利的信息，包括流行資訊、面料采集、行業(yè)動態(tài)等。（2）確立品牌及定位，通過調(diào)研確定自己要做的品牌，其中可以包括品牌故事和理念等，這個工作可以使學生更加重視對品牌文化的塑造。品牌定位是確定品牌在一段時間里所呈現(xiàn)的綜合形象的工作?？梢园ㄔO(shè)計風格、產(chǎn)品價位、消費群、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，等等。（3）產(chǎn)品企劃。主要用文字、圖表、數(shù)據(jù)的形式來表達下一季的產(chǎn)品概貌，可以包括系列的定位和主題、款式的設(shè)計要求和數(shù)量、生產(chǎn)數(shù)量和配比等，目的是為了后面的產(chǎn)品開發(fā)提出要求和目標。（4）產(chǎn)品設(shè)計方案。要根據(jù)產(chǎn)品企劃細化下一季產(chǎn)品設(shè)計的詳細情況，包括產(chǎn)品構(gòu)架、設(shè)計主題、系列劃分、色彩、造型、面料、圖案等設(shè)計元素的集合情況?？梢杂梦淖峙浜蠄D表的形式完成。（5）設(shè)計畫稿。根據(jù)設(shè)計方案確定具體的服裝樣式，用圖形的方式準確的表達出來，包括款式、面料、圖案、色彩、裝飾等。要做到結(jié)構(gòu)制板時能清晰的看見每個設(shè)計環(huán)節(jié)，明晰設(shè)計意圖。（6）樣板。根據(jù)設(shè)計畫稿，繪制結(jié)構(gòu)圖，產(chǎn)品規(guī)格，工藝說明等。制作樣板時要忠于設(shè)計稿，不能隨意改動，制板時能否表達出畫稿的設(shè)計效果也是檢驗成敗的關(guān)鍵。（7）樣衣制作。在開發(fā)的新款式中選取幾個款制作樣衣。樣衣可以自己完成，為了追求好的效果也可以通過其他方式完成。

畢業(yè)設(shè)計是正式進入服裝設(shè)計領(lǐng)域的開始，是學生進入企業(yè)工作的預備戰(zhàn)。它在檢驗專業(yè)知識結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)綜合素質(zhì)、提高就業(yè)能力等方面起著不可替代的作用。作為在校最后一個教學環(huán)節(jié)的畢業(yè)設(shè)計，不單要完成服裝教學所必需的各項課程內(nèi)容，同時還要從學校、學生、企業(yè)三方面入手，構(gòu)建一個能讓學生發(fā)揮才能和讓企業(yè)找到人才的平臺。由于這樣的畢業(yè)設(shè)計安排涉及的內(nèi)容和小環(huán)節(jié)較多，學生在進行的時候也可以根據(jù)自身特點和愛好有所側(cè)重，也更加能體現(xiàn)出“因材施教”。整個畢業(yè)設(shè)計過程基本涵蓋了服裝專業(yè)所有課程的知識，讓學生把每個課程的知識都能融匯在畢業(yè)設(shè)計這個教學環(huán)節(jié)中。每個環(huán)節(jié)都能有相關(guān)的專業(yè)知識支撐，并且環(huán)環(huán)相扣。充分的體現(xiàn)出不同課程之間的連帶和遞進關(guān)系。當然理論還要得到實踐應用的反饋，也希望能夠在實踐中不斷的調(diào)整和完善。

參考文獻：

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