寧波大學(xué)體育學(xué)院開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系初探

1引言

眾所周知，實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系是體育院校教學(xué)體系的重要組成部分，也是體育院校教育教學(xué)改革的重要內(nèi)容之一。鑒于體育與高校的特點(diǎn)，體育院校實(shí)驗(yàn)室不僅擔(dān)負(fù)著實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，而且承擔(dān)了訓(xùn)練、科研任務(wù)。隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，以往的就業(yè)制度已經(jīng)被社會(huì)所淘汰，這就要求學(xué)校在培養(yǎng)人的能力和綜合素質(zhì)上多下功夫，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)則是培養(yǎng)方法的重要環(huán)節(jié)。

2寧波大學(xué)體育學(xué)院現(xiàn)狀

寧波大學(xué)體育學(xué)院實(shí)驗(yàn)中心成立于2004年，下設(shè)運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)和體育教育訓(xùn)練2個(gè)省級(jí)建制實(shí)驗(yàn)室，分設(shè)了運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)實(shí)驗(yàn)室、運(yùn)動(dòng)生理生化實(shí)驗(yàn)室、運(yùn)動(dòng)技術(shù)測(cè)量與分析實(shí)驗(yàn)室、運(yùn)動(dòng)人體解剖實(shí)驗(yàn)室、體育保健與康復(fù)實(shí)驗(yàn)室、體育心理實(shí)驗(yàn)室以及體適能測(cè)試中心。

體育學(xué)院現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍的人數(shù)為18人，主是由高學(xué)歷、以中青年教師為主的教師隊(duì)伍組成，高學(xué)歷和中青年年齡占教師隊(duì)伍的78%和100%。實(shí)驗(yàn)中心現(xiàn)有儀器設(shè)備641件，涵蓋了解剖、心理、生理、生化、保健、訓(xùn)練各大類課程所需要的儀器，設(shè)備總價(jià)值700余萬(wàn)元。近幾年陸續(xù)開(kāi)設(shè)了人體解剖學(xué)、運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)、運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)、體育心理學(xué)、運(yùn)動(dòng)心理學(xué)、人體生理學(xué)、體育測(cè)量與評(píng)價(jià)、體育保健學(xué)等課程的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，總的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目53個(gè)。

3開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的構(gòu)建原則

開(kāi)放式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系要依據(jù)教育教學(xué)和教學(xué)設(shè)計(jì)原理，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手、創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量。因此，體系在構(gòu)建上應(yīng)遵循以下原則：

3.1目標(biāo)原則

開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系必須圍繞著專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)規(guī)格進(jìn)行，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的全面發(fā)展的專業(yè)人才，這是構(gòu)建科學(xué)體系的出發(fā)點(diǎn)。

3.2系統(tǒng)原則

必須遵循認(rèn)識(shí)規(guī)律和教育規(guī)律，結(jié)合體育專業(yè)特點(diǎn)，依據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)之間的地位、作用及相互聯(lián)系，系統(tǒng)的構(gòu)建實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。系統(tǒng)性主要體現(xiàn)在對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的選擇和教學(xué)的安排上。

3.3整體優(yōu)化原則

開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系在做到實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)各環(huán)節(jié)之間的相互協(xié)調(diào)統(tǒng)一的同時(shí)，還應(yīng)該從人才的全面素質(zhì)和能力發(fā)展的要求考慮，強(qiáng)化教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)內(nèi)在聯(lián)系，注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)的相互支撐與滲透。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該和課程體系改革相結(jié)合，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系既相對(duì)獨(dú)立，又與理論教學(xué)相得益彰。

3.4規(guī)范化原則

在構(gòu)建開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的同時(shí)，還需要在人才培養(yǎng)方案中規(guī)范實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容、形式，制定相應(yīng)的教學(xué)方案、教學(xué)規(guī)范、考核標(biāo)準(zhǔn)和要求，同時(shí)要應(yīng)充分考慮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)性、綜合性、創(chuàng)新性、教學(xué)組織方式應(yīng)注重自主性、開(kāi)放性和層次性。

4開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系構(gòu)建需具備的條件

4.1實(shí)驗(yàn)設(shè)備的現(xiàn)代化、種類多樣化

只有實(shí)驗(yàn)設(shè)備現(xiàn)代化、種類多樣化，教師在制定新的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的方案上才不會(huì)受到設(shè)備條件的限制，實(shí)驗(yàn)方案也就容易實(shí)現(xiàn)了。實(shí)驗(yàn)室才能更好地為學(xué)生及教師服務(wù)。

4.2設(shè)備管理的科學(xué)化

開(kāi)放式的儀器設(shè)備管理，不是將實(shí)驗(yàn)室所有的儀器設(shè)備對(duì)外開(kāi)放，而是根據(jù)開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要，有針對(duì)性的選擇實(shí)驗(yàn)儀器開(kāi)放，滿足學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)和教師所需。開(kāi)放式儀器設(shè)備管理的形式，既可以是集中式的管理，也可以是分散式的管理，還可以是二者相結(jié)合的管理。不管使用哪種方式的管理，都是以方便學(xué)生和教師使用為前提的。

4.3實(shí)驗(yàn)環(huán)境的安全化

開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生不在滿足于課內(nèi)做實(shí)驗(yàn)，而是更多的在課堂以外的時(shí)間做實(shí)驗(yàn)，這樣，不會(huì)耽擱學(xué)生其他知識(shí)的掌握，這就要求一些實(shí)驗(yàn)室定時(shí)、18小時(shí)、24小時(shí)的開(kāi)放，因此，實(shí)驗(yàn)室除了一些基礎(chǔ)的安全措施外，還要相應(yīng)增加一些安全保障，同時(shí)要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)安全意識(shí)的教育，嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)室的安全規(guī)章制度。其次，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的安全培訓(xùn)。

4.4實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍的穩(wěn)定、高水平化

推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)放，需要一支高水平，高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍。實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍只有具備先進(jìn)的理念、開(kāi)闊的思路和積極不斷的開(kāi)拓精神，才能使開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利的開(kāi)展和有效的運(yùn)作，實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍只有把握住了學(xué)科的新動(dòng)向和實(shí)驗(yàn)新技術(shù)、方法，實(shí)驗(yàn)的教學(xué)內(nèi)容才能不斷的完善及更新，才能與學(xué)科緊密聯(lián)系，才能具有現(xiàn)代性；實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍只有具備熟練的解決實(shí)際問(wèn)題的能力，才能使實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容具備實(shí)際與實(shí)踐操作性。

5結(jié)語(yǔ)

教學(xué)需要擺脫束縛學(xué)生主動(dòng)性發(fā)展和創(chuàng)新能力發(fā)展的枷鎖，就必須建立起一套面向?qū)W生的，動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的開(kāi)放體系。開(kāi)放教學(xué)的探索是一個(gè)漸進(jìn)、繼承和革新并進(jìn)的過(guò)程，必須細(xì)致深入，分階段、有步驟地加以實(shí)現(xiàn)。

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