建立校企合作長(zhǎng)效機(jī)制的探索與實(shí)踐

一、引言

校企合作既是一種辦學(xué)模式，也是一種人才培養(yǎng)模式，更是對(duì)傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式的一種歷史性的變革。校企合作培養(yǎng)人才長(zhǎng)效機(jī)制，是指在校企合作培養(yǎng)人才活動(dòng)中，由國(guó)家、企業(yè)、學(xué)生及學(xué)校各方之間相互作用而形成的相對(duì)規(guī)范、長(zhǎng)期有效、符合各方利益及人才培養(yǎng)規(guī)律的過程和方式。在2010年度職業(yè)教育與成人教育工作會(huì)議上，教育部部長(zhǎng)袁貴仁指出：“職業(yè)教育要解決的問題很多，但一個(gè)根本點(diǎn)在于校企合作。校企合作既體現(xiàn)了職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)、行業(yè)企業(yè)聯(lián)系最緊密、最直接的鮮明特色，又是當(dāng)前改革創(chuàng)新職業(yè)教育辦學(xué)模式、教學(xué)模式、培養(yǎng)模式、評(píng)價(jià)模式的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，更是把職業(yè)教育納入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，促進(jìn)職業(yè)教育規(guī)模、專業(yè)設(shè)置和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求相適應(yīng)的重要途徑?！北疚耐ㄟ^對(duì)筆者所在學(xué)校多年來校企合作的經(jīng)驗(yàn)的分析與探討，對(duì)今后長(zhǎng)期開展校企合作提出了一定的見解。

二、建立校企合作的必要性分析

1.我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展決定了開展校企合作的必要性

2006年，胡錦濤在全國(guó)科學(xué)技術(shù)大會(huì)上的講話中指出，在世界新科技革命推動(dòng)下，知識(shí)在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的作用日益突出，國(guó)民財(cái)富的增長(zhǎng)和人類生活的改善越來越有賴于知識(shí)的積累和創(chuàng)新?？萍几?jìng)爭(zhēng)稱為國(guó)際綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)。世界各國(guó)尤其是發(fā)達(dá)國(guó)家紛紛把推動(dòng)科技進(jìn)步和創(chuàng)新作為國(guó)家戰(zhàn)略，在國(guó)際經(jīng)濟(jì)、科技競(jìng)爭(zhēng)中爭(zhēng)取主動(dòng)權(quán)。

2.我國(guó)職業(yè)教育的政策導(dǎo)向決定了開展校企合作的必要性

2002年，國(guó)務(wù)院下大了《關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》加強(qiáng)了對(duì)職業(yè)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)和支持。決定中指出，大力發(fā)展職業(yè)教育，加快人力資源開發(fā)，是落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，推進(jìn)我國(guó)走新型工業(yè)化道路、解決“三農(nóng)”問題、促進(jìn)就業(yè)再就業(yè)的重大舉措。特別是在決定中還指出，大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作的培養(yǎng)模式。與企業(yè)緊密聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐，改革以學(xué)校和課堂為中心的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式。

3.企業(yè)對(duì)高技能人才需求的不斷擴(kuò)大也決定了開展校企合作的必要性

我國(guó)目前的企業(yè)技師和高級(jí)技師占全部技術(shù)工人的比例很低，在多數(shù)制造企業(yè)中，普遍存在高技能人才緊缺的現(xiàn)象，成為提升“中國(guó)制造”品牌價(jià)值、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的重要制約因素。為了實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)制造業(yè)向現(xiàn)代制造業(yè)的轉(zhuǎn)變，我國(guó)必須加強(qiáng)職業(yè)教育，加大對(duì)高技能人才的培養(yǎng)力度。

4.促進(jìn)教育體制的國(guó)際化也決定了校企合作的必要性

眾所周知，世界上好多發(fā)達(dá)國(guó)家很早就開始實(shí)施了校企合作，相應(yīng)的規(guī)章制度也早已經(jīng)過實(shí)踐的檢驗(yàn)與規(guī)范，比如，德國(guó)雙元制職業(yè)教育舉世矚目并始終處于世界領(lǐng)先地位，而德國(guó)經(jīng)濟(jì)騰飛的秘密武器便是德國(guó)雙元制職業(yè)教育。這種教育模式以企業(yè)培訓(xùn)為主，企業(yè)中的實(shí)踐和在職業(yè)學(xué)校中的理論教學(xué)密切結(jié)合。通過這樣的有效結(jié)合，最終使得德國(guó)的經(jīng)濟(jì)獲得了飛速的發(fā)展。

我國(guó)的職業(yè)教育發(fā)展落后于世界上發(fā)達(dá)的國(guó)家，如果我們能積極鼓勵(lì)并扶持學(xué)校與企業(yè)進(jìn)行校企合作的話，必將走向國(guó)際化，與國(guó)際接軌。

三、建立校企合作長(zhǎng)效機(jī)制的實(shí)踐探索

校企合作，發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)的各自優(yōu)勢(shì)，共同培養(yǎng)社會(huì)與市場(chǎng)需要的人才，不僅是職業(yè)教育辦學(xué)的顯著特征之一，而且有助于加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的合作，教學(xué)與生產(chǎn)的結(jié)合。校企雙方互相支持、互相滲透、雙向介入、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源互用、利益共享，是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育現(xiàn)代化，促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展，使教育與生產(chǎn)可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。通過這幾年筆者所在學(xué)院的實(shí)踐情況來看，要想辦好校企合作，不僅需要學(xué)校自身的努力，也需要企業(yè)的合作，更需要政府的鼓勵(lì)與扶持。

1.要建立并完善校企合作長(zhǎng)效機(jī)制，思想認(rèn)識(shí)一定要到位

近年來，隨著市場(chǎng)的不斷多元化，企業(yè)對(duì)人才的需求也越來越高，因此企業(yè)對(duì)人才的招聘方式也越來越多樣化，他們也認(rèn)識(shí)到挖掘人才，用好人才，首先應(yīng)該是人才素質(zhì)的培養(yǎng)上要下功夫，為此，多數(shù)企業(yè)逐步將眼光投向了學(xué)校，學(xué)校是人才的孵化器，但學(xué)校培養(yǎng)人才的時(shí)候如果不考慮企業(yè)需求，也很難培養(yǎng)出適合企業(yè)的人才。在這樣的前提下，如果沒有一定層次的認(rèn)識(shí)，想要把校企合作長(zhǎng)久的開展下去，恐怕很難。

2.要想建立并完善校企合作的長(zhǎng)效機(jī)制，必須要建立各種保障機(jī)制

首先，要建立長(zhǎng)效校企合作機(jī)制，必須有政府的宏觀指導(dǎo)和相應(yīng)的政策保障，確立職業(yè)教育的投入政策，成立由政府教育、勞動(dòng)、人事、社保等部門組成的校企合作教育指導(dǎo)委員會(huì)，負(fù)責(zé)指導(dǎo)、調(diào)控、推進(jìn)校企合作教育的進(jìn)程及工作；政府通過建立相應(yīng)的政策法規(guī)來調(diào)節(jié)、規(guī)范及推動(dòng)、促成校企合作，健全相應(yīng)的法律法規(guī)，嚴(yán)格規(guī)定院校和企業(yè)各自的責(zé)任和義務(wù)。

其次，要建立長(zhǎng)效校企合作機(jī)制，還必須有相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制。建立激勵(lì)機(jī)制的目的在于調(diào)動(dòng)校企雙方合作培養(yǎng)高技能人才的積極性，鞏固和發(fā)展校企合作的成果。可以成立由職業(yè)院校和企業(yè)負(fù)責(zé)人及有關(guān)專家參加的專家委員會(huì)，共謀人才培養(yǎng)模式和專業(yè)教學(xué)計(jì)劃；或者校企雙方相互兼職；或者聘請(qǐng)企業(yè)有關(guān)專家和富有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的師傅為學(xué)校特聘教師；或者制訂合作企業(yè)、兼職人員獎(jiǎng)勵(lì)制度；或者將具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的老師傅調(diào)入學(xué)校從事教育事業(yè)。

有激勵(lì)就有約束，有約束才有規(guī)范，才有校企合作的健康發(fā)展。建立長(zhǎng)效校企合作是雙方共同履行的責(zé)任和義務(wù)。通過雙方簽訂具有法律規(guī)范的協(xié)議，在協(xié)議中明確規(guī)定雙方的權(quán)利義務(wù)以及違約的責(zé)任。

3.要想建立并完善校企合作長(zhǎng)效機(jī)制，人才培養(yǎng)模式尤為關(guān)鍵

產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，是職業(yè)院校培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線所需要的高技能專門人才的唯一途徑。目前，多數(shù)職業(yè)院校的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地流于形式，學(xué)生實(shí)踐教學(xué)難以按計(jì)劃付諸實(shí)施，嚴(yán)重影響職業(yè)院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。為此，職業(yè)院校應(yīng)探索并建立有效的人才培養(yǎng)模式，比如，頂崗實(shí)習(xí)，工學(xué)結(jié)合，使學(xué)生在真實(shí)的職業(yè)環(huán)境中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)與創(chuàng)新；進(jìn)行課程的改革與創(chuàng)新，從而建立“互動(dòng)”型校企合作的新型教學(xué)模式。

四、結(jié)語

經(jīng)過近十年的發(fā)展，中國(guó)職業(yè)教育已經(jīng)打下了良好的基礎(chǔ)。在目前大力發(fā)展職業(yè)教育的良好形勢(shì)下，職業(yè)教育又迎來了前所未有的歷史機(jī)遇。在這個(gè)環(huán)境下，我國(guó)職業(yè)教育事業(yè)應(yīng)當(dāng)抓住歷史機(jī)遇，加大改革力度，努力辦出“校企深度合作，雙方共育人才”的新模式，從而擁有穩(wěn)定的發(fā)展和美好的未來。

參考文獻(xiàn)：

\\[1\\]王勇，杜學(xué)元．斯坦福大學(xué)產(chǎn)學(xué)研一體化模式的啟示\\[J\\]．教育與現(xiàn)代化，2005，(1).

\\[2\\]李德春，楊靜達(dá)．關(guān)于建立高職教育創(chuàng)新機(jī)制的思考\\[J\\]．現(xiàn)代教育科學(xué)．高教研究，2007，(6).

\\[3\\]崔文琪，張文斌，張文星．高職教育校企合作的探索與實(shí)踐\\[J\\]．機(jī)械職業(yè)教育，2002(5).

\\[4\\]李芹，譚輝平.政府在高職產(chǎn)學(xué)合作教育中的角色分析\\[J\\].中國(guó)高教研究，2006，(2).

\\[5\\]袁月秋，季黎.關(guān)于高職院校營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)的探索與思考\\[J\\].北方經(jīng)貿(mào)，2007，(1).

基金項(xiàng)目：中國(guó)高等職業(yè)技術(shù)教育研究會(huì)“十二五”立項(xiàng)課題：GZYLX2011117。