《電子線路CAD》項目教學的實踐與探索

0引言

項目教學是一種教與學互動的教學模式，恰當應(yīng)用于課堂能有效地發(fā)揮學生的創(chuàng)造性，更好地構(gòu)建知識并應(yīng)用于社會現(xiàn)實，從而達到教學目的。

電子線路CAD課程是現(xiàn)代電子信息技術(shù)專業(yè)一門極具實踐性的核心課程。電子線路CAD課程的主要目的是為了培養(yǎng)學生電子原理圖和PCB板的設(shè)計能力，在實踐中邊訓(xùn)練邊提高學生的創(chuàng)新能力，根據(jù)實際需求來完成一系列復(fù)雜程度的PCB板的布局與布線。

1項目教學

項目教學是為了更好地構(gòu)建和諧社會，學習的知識與能力應(yīng)用于社會實踐中去，項目教學是為了發(fā)掘?qū)W生自身的潛能，提高學生實習的積極性、分析并解決問題的能力，尤其是創(chuàng)新的能力。

項目教學法中教師只是學生學習過程中的引導(dǎo)者，而學生則是靠自己的能力讓自己具有積極性?，F(xiàn)在的教師已經(jīng)不再只是追求把自己掌握的現(xiàn)有知識、技能傳遞給學生，而是讓學生通過教師的講解過程去得到結(jié)果。對于學生“因材施教”，以學生為主體，培養(yǎng)新時代的新生主力。

項目教學的思路：

（1）設(shè)計教學方案，教師和學生通過整個學習過程完成一個“項目”進行分解，以項目為主組織的課程，應(yīng)用到具體的工程、事件、行動中，來設(shè)計教學的思路。

（2）學生學習項目的過程中，自己制定目標，經(jīng)過自己的行動實現(xiàn)設(shè)計的計劃目標進行自我評價，實現(xiàn)掌握知識和實踐能力的目標。在這個學習過程中老師只起到掌舵的作用，使學習的重點不單單是只注重學習過程的結(jié)果，而是讓學生們在這個過程中可以鍛煉各種實際操作的能力。

（3）學生通過所學的電子線路CAD電路、電子、繪圖等技術(shù)，要親自體驗完整的工作過程，把具體的成果展示出來，以此來鍛煉學生的操作技能，培養(yǎng)學生專業(yè)技能。學生畢業(yè)后可以更好地把所學的專業(yè)知識應(yīng)用于實踐當中，從而更好地服務(wù)于社會。

2電子線路CAD教學

2.1針對現(xiàn)代電子CAD技術(shù)的設(shè)計思路

電子CAD技術(shù)是現(xiàn)代的設(shè)計專業(yè)：主要是電子繪圖、繪制電路原理圖、PCB板設(shè)計等，都是根據(jù)工作崗位的需求來設(shè)計學生所學習專業(yè)來設(shè)計的。

電子線路CAD課程的設(shè)計思路主要是根據(jù)企業(yè)進行調(diào)研后，對實際工作崗位的需要開展課程設(shè)計，確定工作崗位的能力要求。

然后再根據(jù)工作任務(wù)、分析、總結(jié)?？偨Y(jié)電子繪圖員是否有著完整的能力需求，確定該崗位的能力需求。以專業(yè)的技術(shù)能力，培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展的職業(yè)能力，以工作崗位的需求，培養(yǎng)學生的實踐能力，電子線路CAD課程中重點項目，并對每個課題的具體內(nèi)容進行反復(fù)討論、調(diào)研，并征求了企業(yè)專家的意見。

項目教學是根據(jù)職業(yè)教育的現(xiàn)狀和特點來進行的。要明確教學內(nèi)容和工作任務(wù)，及其制定的計劃、完成項目的最后項目評價，來確定教學方法是否符合學生的自身的能力和專業(yè)技術(shù)。

2.2針對教學設(shè)計

根據(jù)企業(yè)實際需求，選擇在電子CAD技術(shù)課程發(fā)展中主要的教學軟件，按企業(yè)需求來設(shè)置教學內(nèi)容的思路來設(shè)計。

針對企業(yè)對學生的能力要求，選擇具有完代表性的實踐訓(xùn)練項目，學習電子CAD軟件的使用；掌握原理圖繪制方法；學習單面和雙面印制板設(shè)計、PCB板布局布線的新元件、新封裝的制作，開展教學，使學習與實踐一起進行。針對課程進行教學設(shè)計，企業(yè)參與課程設(shè)計，按照實際崗位的需要，設(shè)計、整合教學內(nèi)容，在教學過程中，學生通過老師的講解后，自己動手按規(guī)定完成學習任務(wù)，就能很好的掌握電子 CAD技術(shù)。企業(yè)可以讓學生在動手實踐中發(fā)現(xiàn)的問題，進行參考實際電路板進行繪制，學生學習技術(shù)會又快又好。

2.3課程考核

考核模式：電子線路CAD的課程考核，主要以實踐為主，要求每個學生在規(guī)定時間內(nèi)完成相應(yīng)電路圖的繪制和電路板的設(shè)計。為了使學生可以早點與的崗位接觸，使學習的專業(yè)實踐能力、專業(yè)技能要求與電子繪圖員技術(shù)相等。

3項目教學效果

項目教學不僅適合不同層次學習者的學習需求，而且教學模式可以開展“因材施教”，完整的項目教學必須從教學內(nèi)容、教學方法、教學手段和硬件設(shè)備來實行。

1.教學課程。首先，課程內(nèi)容必須符合企業(yè)實際需求。電子CAD技術(shù)課程，是必須符合企業(yè)發(fā)展過程中保證每個課題明確要掌握的技能要求，學生通過實訓(xùn)完成任務(wù)。其次，課程內(nèi)容適合由易到難的職業(yè)特點。教學過程中，教師進行示范與講解，教師要求學生，根據(jù)學習過程循序漸進地完成工作任務(wù)。

2.教學方法。老師一邊講解、一邊示范操作就可以及時發(fā)現(xiàn)教學中的不足，存在的問題，教師講解和指導(dǎo)是具有針對性可以及時解決實踐操作中學生反映出的問題。學生通過學習完成任務(wù)，獲得成就感，激發(fā)他們的求知欲望，從而培養(yǎng)出獨立探索、勇于開拓進取的自學能力，實現(xiàn)良好的教學效果。

3.教學手段。教學中充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，為吸引學生的學習興趣、提高聽課的效率。特此積極制作了電子課件，生動、形象地展現(xiàn)了操作的全過程。教學教師也在學校開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程、實驗室，通過電子講解的課件、操作方法、操作錄像等資料，學生可以隨時進行教學資料查看。

4.硬件設(shè)備。電子CAD是實踐性很強的課程，是要在企業(yè)具體工作崗位上對教學配備相應(yīng)的硬件設(shè)備，使學生可以在很短的時間里達到預(yù)期實踐的教學效果。

項目教學好處：

（一）利于多種知識資源的融合，提高教學效果。

（二）利于調(diào)動學生的學習積極性，并能盡快地把知識應(yīng)用于社會。

（三）利于提高學生的探究能力和創(chuàng)新能力，便于實現(xiàn)以能力為主，適合于實現(xiàn)教學管理。

校內(nèi)外的項目教學配置：

第一，改善校內(nèi)實習條件。校內(nèi)實習條件：PCB實訓(xùn)室；電子CAD機房，電子技術(shù)實訓(xùn)室，盡量配置學生學習和實踐的各類設(shè)備（雕刻機、光繪機、顯示器等），電子技術(shù)實訓(xùn)流水線，示波器、信號發(fā)生器、穩(wěn)壓電源。

第二，創(chuàng)建校外實訓(xùn)基地。校外實訓(xùn)基地已經(jīng)是職業(yè)學校實訓(xùn)系統(tǒng)的重要組成部分，為學生提供可以培養(yǎng)實踐能力，熟練使用所學的理論知識完成訓(xùn)練職業(yè)技能的機會，全方位提高學生的綜合素質(zhì)和實踐能力。

4結(jié)語

總體來講，改善學生校內(nèi)實習的條件只適用于教學，通過校外實訓(xùn)更能直接提高學生的學習積極主動性，使學生的實踐能力提升。這種新的項目教學方法也同樣適用于其它實踐性較強的課程教學。

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