淺談如何做好中等職業(yè)學(xué)校班主任工作

一、了解學(xué)生，因人施教

要教育學(xué)生首先必須先要了解學(xué)生，中等職業(yè)學(xué)校的招生對(duì)象比較特殊，生源大都中考分?jǐn)?shù)較低，雖然有很強(qiáng)的自尊心、進(jìn)取愿望和動(dòng)手能力，但心理素質(zhì)低，承受能力差。在初中學(xué)習(xí)生活中，他們經(jīng)常受批評(píng)，沒有自信心，紀(jì)律散漫，不求上進(jìn)，個(gè)別同學(xué)有許多不良的習(xí)慣。所以在成立班級(jí)之初，一定要多花時(shí)間在班級(jí)上，通過觀察分析、集體座談、個(gè)別談心等多種形式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和家庭情況，多與學(xué)生接觸、溝通和交流，了解他們的心聲，發(fā)現(xiàn)他們的問題，捕捉每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)。鼓勵(lì)他們將閃光點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大，給學(xué)生以成功的體驗(yàn)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值，相信自己的能力，加深師生間的感情，當(dāng)對(duì)每個(gè)學(xué)生的興趣、愛好、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，都胸有成竹時(shí)，才能有效地針對(duì)學(xué)生，因人施教。

二、有愛才能有教育

教育家蘇霍姆林斯基說過“沒有愛就沒有教育，愛是教育的前提”。別林斯基也說過：“愛是教育的工具和媒介。”離開了愛，一切教育都無從談起，教育的全部秘訣就是愛，所以想學(xué)生之所想、發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心、幫助學(xué)生，只有當(dāng)你真心的尊重、熱愛學(xué)生時(shí)，學(xué)生才能“親其師信其道”，搭起師生之間感情的橋梁。才會(huì)愿意從思想上將教師的要求轉(zhuǎn)化為自己的內(nèi)在要求，從而影響自身的行為習(xí)慣。在教學(xué)中，常有人體罰或變相體罰學(xué)生，這是不足取的。這樣只會(huì)激化矛盾，讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，從而更加厭惡學(xué)習(xí)，不配合班主任工作。班主任的最高教育智慧就是愛。

三、培養(yǎng)班干部自主管理能力

班干部對(duì)管理班級(jí)起著舉足輕重的作用，一個(gè)班集體的面貌如何，很大程度上是由班干部決定的，班干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”的作用。一個(gè)好的班干部，就是班主任的一個(gè)得力助手，選用好班干部，不僅能使自己從繁忙的班級(jí)事務(wù)中解脫出來，而且可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作的能力，班干部要是選的不好，這種班干部不僅不想工作，而且處處表現(xiàn)出自私性，不僅管理不好別人，而且連自己也管不住，在同學(xué)中會(huì)慢慢的失去威信，所以班干部的選擇是非常重要的。選好班干部后班主任還需要對(duì)他們做一些工作，首先，要經(jīng)常性的對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)，教他們這樣去處理班里發(fā)生的一些事情，這樣去管理別人，要經(jīng)常與班主任溝通等。其次，要確保班干部沒有思想包袱，班干部由于平時(shí)經(jīng)常管人、扣分等，可能有個(gè)別同學(xué)要說一些閑話，產(chǎn)生報(bào)復(fù)心，甚至威脅班干部，不但嚴(yán)重影響了班級(jí)的管理，也挫傷了班干部的積極性，班主任要想方設(shè)法阻止這樣的事情發(fā)生。再次，要根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)，確定挑選班干部的標(biāo)準(zhǔn)，我認(rèn)為班干部不一定要學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生來?yè)?dān)當(dāng)，只要能力強(qiáng)、有一定的組織能力、在班里有一定的威信、能經(jīng)常與班主任和課任老師溝通，還能與學(xué)生溝通，當(dāng)班主任不在的時(shí)候，能夠處理班里的一些事情。雖然他們?cè)趯W(xué)習(xí)上不怎么樣，但他們有時(shí)間去管理班級(jí)，有時(shí)間去幫你了解學(xué)生，而且他們的點(diǎn)子也比較多，同時(shí)他自己也得到約束，不但可以提高他自己的整體水平而且班主任也可以從繁忙的事務(wù)中解脫出來，用更多的時(shí)間去考慮教學(xué)上的問題。

四、樹建良好班風(fēng)和集體榮譽(yù)感

一個(gè)具有良好班風(fēng)的班集體能夠很好的去影響、制約每個(gè)學(xué)生的心理，規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。優(yōu)秀的班集體能夠激勵(lì)和改造學(xué)生。重視思想工作是班主任做好其他各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)，是建好班級(jí)的基礎(chǔ)。因此，班主任除了要求班級(jí)在學(xué)校集體性活動(dòng)中樹立班級(jí)的形象外，還需經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行“班興我榮，班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育。以此來增強(qiáng)班集體的凝聚力和戰(zhàn)斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。例如，這學(xué)期學(xué)校組織的運(yùn)動(dòng)會(huì)中那感人的一幕，一直在我的眼前揮之不去。我班的各項(xiàng)參賽選手在賽場(chǎng)上奮力拼搏，場(chǎng)下班里的同學(xué)們的吶喊聲、加油聲此起彼伏，那一刻四十多個(gè)人的心緊緊地凝聚在一起，全身心的投入到班級(jí)的榮譽(yù)中。有了良好向上的班風(fēng)，學(xué)生在班集體這個(gè)環(huán)境下才能更好的積極的學(xué)習(xí)。

總而言之。班主任工作是一門綜合藝術(shù)性極強(qiáng)的工作，作為班主任，要在實(shí)踐中認(rèn)真學(xué)習(xí)一些教育理論，多一些研究、探討，從而做到心與心對(duì)話，情與情相融，堅(jiān)持以學(xué)生為根本，時(shí)時(shí)站在學(xué)生的角度，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，樂學(xué)生之所樂，只有這樣，才能搞好有特色的班級(jí)工作，培養(yǎng)新世紀(jì)需要的創(chuàng)新型、創(chuàng)造型人才。

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（上接第66頁(yè)）為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)應(yīng)用性人才，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)及信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，新技術(shù)、新工藝層出不窮，如果外語教師自身對(duì)先進(jìn)知識(shí)或新技術(shù)知之甚少，那么就難以甚至不可能為社會(huì)培養(yǎng)出高技能的實(shí)用性人才。因此，各大院校要積極引導(dǎo)外語教師實(shí)施自主培訓(xùn)，不斷提高其綜合素質(zhì)，以適應(yīng)高職人才培養(yǎng)的教學(xué)要求。

四、結(jié)語

在工學(xué)結(jié)合的高職教育改革中，英語教師只有針對(duì)自己的工作屬性以及個(gè)性和專業(yè)能力的發(fā)展?fàn)顩r，科學(xué)地規(guī)劃和提升自我，才能有效促成教師專業(yè)潛能最大限度地發(fā)揮。為此，英語教師必須堅(jiān)決地扮演終身學(xué)習(xí)和研究者的角色，將學(xué)校和社會(huì)視為自己終身學(xué)習(xí)和研究的主戰(zhàn)場(chǎng)，通過工作、學(xué)習(xí)與研究的結(jié)合，努力探索職業(yè)英語教育教學(xué)改革的規(guī)律，積極參與教育教學(xué)行動(dòng)研究，努力重構(gòu)自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)與能力，拓展自我發(fā)展?jié)撃?，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，為成為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的職業(yè)教育專家教師而努力。

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