淺談高等職業(yè)教育平面設(shè)計(jì)教學(xué)改革

　　摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，企業(yè)對(duì)人才的需求理念逐步轉(zhuǎn)變，對(duì)高等職業(yè)教育也提出了新的要求。高等職業(yè)教育平面設(shè)計(jì)教學(xué)要適應(yīng)市場(chǎng)的需求，變革舊有的教學(xué)模式，不斷創(chuàng)新，發(fā)揮學(xué)生的主管能動(dòng)性，努力提高學(xué)生的平面設(shè)計(jì)水平。
　　關(guān)鍵詞：高職教育；平面設(shè)計(jì)；教學(xué)改革
　　隨著社會(huì)的發(fā)展，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，各行各業(yè)對(duì)崗位的要求越來(lái)越高，競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，各行各業(yè)對(duì)人才的要求發(fā)生了巨大的變化，高技術(shù)、高技能、高素質(zhì)的專業(yè)性人才越來(lái)越受到青睞。高職院校作為專業(yè)人才培養(yǎng)的主要來(lái)源之一，要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，加大教育體制機(jī)制改革，培養(yǎng)企業(yè)滿意、實(shí)踐性強(qiáng)的一流人才，在教學(xué)過(guò)程中，大膽改革，建立一套完整的教育教學(xué)體系。
　　平面設(shè)計(jì)作為美術(shù)的分支，在當(dāng)代社會(huì)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，各種廣告、宣傳標(biāo)識(shí)、動(dòng)畫(huà)、圖形等都與平面設(shè)計(jì)有著密切的關(guān)系，可以說(shuō)，平面設(shè)計(jì)滲透到生活的方方面面。高等職業(yè)平面設(shè)計(jì)教學(xué)也要適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，要從傳統(tǒng)的平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)理論與基礎(chǔ)操作，上升到藝術(shù)設(shè)計(jì)的美感角度，同時(shí)努力提高學(xué)生各方面的綜合素質(zhì)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，變革傳統(tǒng)的教學(xué)方式，對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等進(jìn)行全面系統(tǒng)的改革，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
　　一、根據(jù)企業(yè)的不同需求，調(diào)整教學(xué)安排
　　現(xiàn)代企業(yè)對(duì)人才的要求發(fā)生了巨大改變，大部分企業(yè)越來(lái)越強(qiáng)調(diào)動(dòng)手操作能力強(qiáng)的實(shí)踐型人才，高職院校平面設(shè)計(jì)教師要根據(jù)企業(yè)的不同要求，把理論基礎(chǔ)知識(shí)和操作技巧巧妙地融合起來(lái)，這樣不僅可以讓學(xué)生更好掌握理論知識(shí)，而且可以使學(xué)生能將所學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)踐中來(lái)。
　　首先，對(duì)平面設(shè)計(jì)課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。很多老師在教學(xué)過(guò)程中，僅僅局限于教會(huì)學(xué)生使用Photoshop等基本軟件，而忽視平面設(shè)計(jì)的整體美感和創(chuàng)作技巧。大部分學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)軟件都能熟練運(yùn)用，但是卻往往設(shè)計(jì)不出高水平的作品，或者設(shè)計(jì)出來(lái)的作品缺乏一定的創(chuàng)新，與實(shí)際情況不相符等。這就要求教師在傳授學(xué)生基本軟件運(yùn)用技巧的同時(shí)，也要將設(shè)計(jì)創(chuàng)新理念貫穿于課堂，讓學(xué)生真正體會(huì)到設(shè)計(jì)的精髓，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)水平。
　　其次，對(duì)平面設(shè)計(jì)課程的教學(xué)方式進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。大部分高職院校教學(xué)僅限于課堂教學(xué)，這不利于學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。教師在做好課堂教學(xué)的同時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生去室外進(jìn)行創(chuàng)作，激發(fā)創(chuàng)作靈感，或者走進(jìn)企業(yè)，體驗(yàn)一系列的平面設(shè)計(jì)實(shí)際操作，多給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，可以有效提高學(xué)生的想象空間，拓展藝術(shù)視野。同時(shí)，通過(guò)具體設(shè)計(jì)實(shí)例，可以讓學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的價(jià)值，設(shè)計(jì)不僅僅是用來(lái)欣賞的，同時(shí)可以創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)利益，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
　　二、增強(qiáng)學(xué)生組織溝通能力，適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展
　　高職院校培養(yǎng)人才是為市場(chǎng)服務(wù)的，只有適應(yīng)于社會(huì)才能說(shuō)是優(yōu)秀人才，平面設(shè)計(jì)不僅僅講究的是設(shè)計(jì)出來(lái)的東西好看，更重要的是要能讓企業(yè)滿意，有市場(chǎng)價(jià)值。高職院校教師可以根據(jù)學(xué)生的不同能力特點(diǎn)，進(jìn)行實(shí)際的情景化教學(xué)，將學(xué)生分成若干組，組織市場(chǎng)調(diào)查、收集資料、項(xiàng)目立案、項(xiàng)目實(shí)施等，通過(guò)一系列的組織模擬，提高增強(qiáng)學(xué)生的組織溝通能力，讓他們?cè)诮M織中能展現(xiàn)自己最好的一面，培養(yǎng)了他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，同時(shí)也讓他們掌握的平面設(shè)計(jì)的全過(guò)程。而且，教師還可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生在項(xiàng)目中扮演的不同角色，進(jìn)行分層次教學(xué)，因材施教，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行專門給他們提供專門指導(dǎo)和訓(xùn)練，讓他們能更好地適應(yīng)市場(chǎng)的發(fā)展，讓學(xué)生真正做到學(xué)以致用，成為適應(yīng)社會(huì)的專業(yè)型人才。
　　三、積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)
　　俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師?！碑?dāng)前，我國(guó)很多高校學(xué)生上課都是得過(guò)且過(guò)，逃課的現(xiàn)象極為嚴(yán)重，歸根到底，是學(xué)生缺乏一定的學(xué)習(xí)興趣，如果學(xué)生對(duì)所學(xué)的東西有一定的興趣，那么他們自然就會(huì)主動(dòng)去學(xué)，去鉆研。教師在教學(xué)過(guò)程中，可以播放一些國(guó)內(nèi)外比較有創(chuàng)意的平面設(shè)計(jì)作品給學(xué)生觀看，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行大膽的再創(chuàng)作，讓學(xué)生從不同的角度去自由發(fā)揮，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)星期。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，教師在教學(xué)過(guò)程中，要努力創(chuàng)造活躍的課堂氣氛，打破舊有的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自由討論，學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足。輕松愉快的課堂氛圍有利于學(xué)生的創(chuàng)作靈感的培養(yǎng)，同時(shí)也可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能夠積極主動(dòng)的參與平面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)。
　　四、加強(qiáng)校企合作，培養(yǎng)實(shí)踐型人才
　　高職教育培養(yǎng)的人才主要是為企業(yè)服務(wù)的，對(duì)于平面設(shè)計(jì)課程來(lái)說(shuō)，學(xué)生設(shè)計(jì)的作品的好壞不是由學(xué)生自己決定的，也不是由老師決定的，而是由企業(yè)和市場(chǎng)決定的。如果教師只注重課堂教學(xué)而忽視企業(yè)的需求，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生與企業(yè)脫節(jié)，不能很好地適應(yīng)市場(chǎng)的需求。因此，教師在教學(xué)的同時(shí)，要努力給學(xué)生尋找廣告的實(shí)際操作平臺(tái)，可以與企業(yè)建立一對(duì)一合作模式，一方面可以有效提高學(xué)生的實(shí)際操作水平，另一方面也可以給企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的有針對(duì)性的專業(yè)人才，具有雙贏的效果。
　　高職院校平面設(shè)計(jì)課程是企業(yè)平面設(shè)計(jì)專業(yè)人才的重要來(lái)源之一，平面設(shè)計(jì)教師必須對(duì)平面設(shè)計(jì)課程和社會(huì)需求有深刻的認(rèn)識(shí)，大膽變革傳統(tǒng)教學(xué)中不適應(yīng)企業(yè)實(shí)際情況、不利于學(xué)生自身發(fā)展的教學(xué)模式，不斷創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)平面設(shè)計(jì)與社會(huì)、企業(yè)、市場(chǎng)相結(jié)合，多方位培養(yǎng)平面設(shè)計(jì)方面的優(yōu)秀人才。
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