關(guān)于提高初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的幾點思考

　　摘 要： 隨著初中英語教育改革的不斷深化推進(jìn)，各學(xué)校已越來越重視學(xué)生的英語學(xué)習(xí)問題。興趣是最好的老師，如何培養(yǎng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是目前亟待解決的問題。
　　關(guān)鍵詞： 初中英語教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 提高方法
　　興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的內(nèi)在動力。初中生正是人生成長的重要階段，這時期打下堅實的英語基礎(chǔ)對學(xué)生未來英語學(xué)習(xí)有極大的幫助。初中生是一個特殊的群體，他們具有很強(qiáng)的可塑性，對外界事物充滿好奇，教師如果能很好地進(jìn)行引導(dǎo)，就會使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿興趣。
　　1.初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣特點
　　（1）學(xué)前階段：初中生通常對陌生、新鮮事物具有強(qiáng)烈的好奇心，未接觸英語學(xué)習(xí)以前覺得神秘而新奇，向往學(xué)習(xí)英語且興趣高漲；（2）學(xué)習(xí)字母、音標(biāo)及單詞階段：初中生心理具有超前意識，會感覺字母、音標(biāo)、單詞等學(xué)習(xí)單調(diào)枯燥，失去心理平衡，會導(dǎo)致興趣下降；（3）學(xué)習(xí)了一些基礎(chǔ)句型之后：會產(chǎn)生一種自豪感及成就感，因?qū)W到了新的語言而得意，學(xué)習(xí)興趣上升；（4）學(xué)習(xí)基本語法階段：感覺語法學(xué)習(xí)太過嚴(yán)謹(jǐn)、要求多、規(guī)則多，記憶困難，產(chǎn)生“畏難”思想，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣下降；（5）學(xué)習(xí)篇章結(jié)構(gòu)階段：希望更多地了解異國文化，對新知識、新文化渴望的情緒使得興趣再度上升[1]。
　　2.提高初中生英語學(xué)習(xí)興趣的措施
　　學(xué)生開始學(xué)習(xí)英語時具有濃厚的興趣，對英語學(xué)習(xí)充滿好奇，依據(jù)這一點特征可以讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)英語的社會意義，明白社會改革發(fā)展中應(yīng)用英語的重要性，激勵學(xué)生形成學(xué)好英語的決心。教師在講導(dǎo)言課之前要進(jìn)行充分的備課，可大量搜集一些增強(qiáng)學(xué)生感知英語用途及社會意義的資料，為初中生渴望接觸、學(xué)習(xí)英語注入強(qiáng)心劑，打下學(xué)好英語的基礎(chǔ)。
　　2.1營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，建立融洽師生關(guān)系。
　　寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境有助于學(xué)生個性的發(fā)展，學(xué)生大膽使用英語、講英語前提是師生間存在融洽的關(guān)系。教師在教學(xué)過程中和藹可親，具有親和力，能夠為初中生營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍[2]。教師以微笑感染學(xué)生，在學(xué)生回答問題時給予鼓勵和支持，能夠有效地化解學(xué)生的緊張、畏懼心理；回答問題正確時以簡單的一句：“Very Good.Thank you.”來贊揚(yáng)學(xué)生，能夠使他們充滿成就感及感恩的心；回答不出問題時采用簡單問題進(jìn)行引導(dǎo)能夠使學(xué)生重新充滿自信。對所有的學(xué)生一視同仁，給予同樣的關(guān)注和贊美，能夠促進(jìn)和諧師生關(guān)系的構(gòu)建，學(xué)生才有自信、有興趣將英語說出來。
　　2.2在真實環(huán)境中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣。
　　教學(xué)課堂情境、環(huán)境能夠影響教學(xué)質(zhì)量。課堂教學(xué)環(huán)境真實，可以達(dá)到更高的教學(xué)目標(biāo)[3]。（1）初中英語相對比較簡單且能夠與生活實際相聯(lián)系，在教學(xué)過程中可以借助一些生活事物輔助教學(xué)。如學(xué)習(xí)一些水果類單詞時，可以借助水果事物，蘋果、香蕉、梨、橘子等教授英文單詞，學(xué)生能很容易記住蘋果是apple，香蕉是banana，梨是pear，橘子是orange等。（2）初中生有很強(qiáng)的表演、展示自我意識，教師可以利用這一點，鼓勵學(xué)生上臺表演，引導(dǎo)學(xué)生用英語表達(dá)臺上同學(xué)表演的內(nèi)容，如學(xué)生表演讀書，打籃球，睡覺，玩游戲等，教師提問：What is he/she doing？學(xué)生能很容易回答：“He is reading.”“He is playing basketball.”“She is sleeping.”“He is playing games.”等，這樣能夠輕松掌握現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的語法應(yīng)用及基本句型。
　　2.3開展豐富多彩的課堂游戲活動。
　　初中生剛接觸英語，沒有太多的英語基礎(chǔ)，如果一味地講解語法，采用讀、寫、回答的教學(xué)方式，長此以往就使學(xué)生感覺枯燥乏味，導(dǎo)致失去學(xué)習(xí)興趣?？梢栽诮陶n過程當(dāng)中適當(dāng)開展小游戲活動，增強(qiáng)學(xué)生的參與積極性。例如學(xué)習(xí)一些動詞（open、close、stand up、sit down等）和“l(fā)eft/right”等單詞過后，可以玩一些小游戲，如：“Open your left eye.”“Close your book.”“Touch your left knee.”等，還可以增加難度做反義的動作等。這樣學(xué)生在游戲的時候會注意力高度集中，不但對聽力的提高有幫助，還能準(zhǔn)確記憶單詞，活動時歡樂不斷，情緒高漲。
　　將游戲引進(jìn)初中教學(xué)課堂，能夠為學(xué)生提供舒適、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)行語言游戲能夠促進(jìn)學(xué)生對單詞、句型進(jìn)行很好的記憶、練習(xí)。課堂中開展游戲符合初中生好動、喜愛展現(xiàn)自我的特性，初中生爭強(qiáng)好勝心理強(qiáng)，不甘落后，在相互競爭中會得到很大的進(jìn)步。
　　2.4采用有趣，好記的口訣輔助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。
　　英語課程改革后要求提高學(xué)生英語語法的應(yīng)用能力，教師編一些充滿趣味且朗朗上口的口訣可以有效地幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)記憶，提高學(xué)習(xí)興趣[4]。如對“be”的用法?？梢越淌趯W(xué)生應(yīng)用口訣：“I是am，you是are，is用于他她它；單數(shù)名詞用is，負(fù)數(shù)名詞全用are”。如在進(jìn)行f（e）結(jié)尾的名詞變復(fù)數(shù)時，可采用這樣的口訣：“妻子持刀去宰狼，小偷嚇得發(fā)了慌；躲在架后保己命，半片樹葉遮目光。”這些口訣的應(yīng)用可以有效地提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力和積極性，需要教師在教學(xué)過程中不斷進(jìn)行有效方法及口訣的總結(jié)歸納。
　　2.5發(fā)揮英語角的功能。
　　鼓勵學(xué)生到英語角進(jìn)行交流、探討，使英語角成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的廣闊天地。在英語角學(xué)生使用英語進(jìn)行無拘束的自由交談，講故事，唱英文歌等，使學(xué)生共同進(jìn)步，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的英語口語表達(dá)能力，而且擴(kuò)大了學(xué)生的交際范圍，對學(xué)生的成長具有重要意義。
　　三、結(jié)語
　　培養(yǎng)初中生英語學(xué)習(xí)興趣是進(jìn)行初中英語教育的關(guān)鍵，學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣提高了才能充分調(diào)動個人學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)好英語。教學(xué)中采取有效的措施可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，另外提高學(xué)生的英語閱讀能力也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的有效措施。通過課外閱讀英文段落及文章，學(xué)生會充滿求知欲，想要了解更多，對興趣的培養(yǎng)意義重大。
　　參考文獻(xiàn)：
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　　[2]張麗英.如何培養(yǎng)初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣[J].中華少年：研究青少年教育，2012（1）：298.
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　　[4]朱建麗.英語學(xué)習(xí)，興趣為先[J].學(xué)園：教育科研，2012（5）：92-9