淺談新時期長春市普通高校體育教學管理工作

摘 要：采用文獻資料法、專家訪談法對長春市的15所普通高校進行調查研究，發(fā)現(xiàn)在體育教學中存在教學部門溝通欠缺、教學質量缺乏監(jiān)管、學生成績缺乏應對措施、學生個體差距大等問題，并提出相應的措施。

關鍵詞：體育教學 管理 普通高校

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2012）11（b）-0213-01

“體育教學管理是按照體育教學規(guī)律的特點，對體育教學工作進行的計劃、組織、控制、監(jiān)督的過程?！盵1]高校體育教學是高校體育工作的重要組成部分，為了更好的落實高校體育教學目標，實施新世紀人才培養(yǎng)方案，教育部經(jīng)過調研之后，頒布了《全國普通高校學校體育課程指導綱要》，以下簡稱《綱要》。綱要對體育課程的性質，體育課程的指導思想，學校體育的任務，學校體育教學的目標進行了闡述。

1 研究對象和研究方法

1.1 研究對象

長春市15所普通高校，訪談專家，教授10人，教務處長等教學管理人員6人。

1.2 研究方法

本文采用文獻資料法（搜索知網(wǎng)上相關研究文章100余篇，并進行歸納總結），專家訪談法（訪談了長春市體育教學領域的專家和學者10余人，細心聆聽了專家和學者的簡介），分析法等研究方法。

2 研究結果與分析

2.1 長春市普通高校教學管理中存在的問題

2.1.1 學校教務部門和體育教學部門缺乏溝通

通過對長春市十余所高校進行走訪調查發(fā)現(xiàn)，長春市普通高校普遍存在著體育教學部門在學校處于尷尬的地位。體育教學部門在管理上處于被動和領導的地位，教務部門很少聽取相關體育教學部門的意見，而是根據(jù)學校的總體規(guī)劃和安排，將體育教學至于可有可無的境地，體育教學被用來填補其他教學在時間的空缺。這種缺乏溝通的管理體制，導致的結果是體育教學開展失去自身的教學規(guī)律，失去了體育鍛煉應遵循的原則，進而導致了體育教學效果欠佳，教學目標難以實現(xiàn)等現(xiàn)實情況。

2.1.2 體育教學管理缺乏對體育教學質量的監(jiān)控

體育教學質量受多方面因素的影響，其中教學時間（上課時數(shù)）、教學場地設施、教學器材三方面是影響教學質量的主要因素。長春市地處北方寒冷地區(qū)，冬季寒冷漫長，由于各高校缺乏經(jīng)費的投入，冬季戶外冰雪課的教學也就很難開展。冬季體育教學只能依存于有限的體育場館，而在走訪調查的學校中，人均學生體育場館平米數(shù)能達到國家要求的僅有兩所學校，大部分高校體育場館捉襟見肘，體育課也就流于形式，很難做到教學計劃中所要求的，因此教學計劃和教學現(xiàn)狀矛盾是擺在長春市普通高校面前一個亟待解決的問題。

2.1.3 學生體育成績缺乏監(jiān)管措施

根據(jù)走訪調查的長春市部分普通高校的體育課成績分析得之，體育成績包含三部分內容，一是體育教學專項課成績，占到總成績的50%，二是身體素質達標成績，占到總成績的30%，三是平時出勤和上課表現(xiàn)成績，占到總成績的20%。從成績分布和比重來看，長春市普通高校體育課成績的組成還是相對科學合理的，成績反映的學生身體健康狀況和身體素質情況還是真實可信的。但是各高校普遍缺乏對體育成績的監(jiān)管措施，對體育課不及格的學生或者身體素質較差的學生，沒有提高和改進的機制，這是長春市普通高校，放眼國內大多高校也是如此，缺乏真正意義上的彌補措施。

2.2 體育教師隊伍緊缺

高校目前普遍面臨的一個問題是體育教師資源不足，每個教師每周要教授12到20學時的課程，這么多的教學時數(shù)，對歲數(shù)較大的教師來說，體能和精力就成了考驗。即使年輕教師，從事完如此多的工作量之后，也會感到身心疲憊。造成這種情況的現(xiàn)狀，不是現(xiàn)實中體育人才的匱乏，而是各高校不重視體育教學，把體育教學視為基礎性，可有可無的科目，因此在教師編制配備上，體育教師的編制緊缺，但學校很少在用人方面傾向于體育教研部。

所以造成當下學生眾多，教師緊缺，而學校卻視而不見的局面，長此以往，體育教學的質量勢必會受到影響。

3 普通高校體育教學管理對策

3.1 提高教學團隊的科研能力

良好的科研能力是支撐一個教學部門的基礎條件，教學隊伍的科研素質和科研水平與教學水平有著直接關系，因此提高一線體育教師的科研水平對教學方法的改進，對教學器材的調度，對學生的掌控能力都會相應的有所提高。體育教學部門每年要針對科研突出者進行獎勵，鼓勵年輕人多從事科研工作，鼓勵將科研成果運用于教學中的教師，在日常教學中，形成以科研促教學，以教學驗證科研的良性循環(huán)。

3.2 制定科學合理的管理制度

制定管理制度分為兩個方面，一是結合學校的實際情況，制定出切實可行的操作制度，制度一定要有可操作性，經(jīng)過教師和學生的共同努力，一定能夠到完成任務，并取得良好的預期效果。二是制度制定完成以后，一旦經(jīng)過論證，開始實施之后，一定要監(jiān)管好制度的執(zhí)行情況，良好的制度是保證一切工作順利開展的前提，也是管理者應該落實和關注的重點。

3.3 提高體育教學場地器材的利用率

體育教學不同于其它學科的教學，他主要是從事身體的鍛煉，多數(shù)借助于體育器材來完成，因此，對體育場館設施和體育器材的合理利用，提高器材的利用率和器材的科學管理，往往會提高教學質量。在走訪的長春市普通高校中，還存在著一個典型的現(xiàn)象，就是場館普遍存在著收費問題，部分學校即使是上體育課，只要是使用場館設施，學生也必須繳納一定數(shù)量的租金，這一收費是否合理，至今也無人問津，學生只能默默承受，筆者希望關部門能夠出面協(xié)商這一問題，減輕學生的上課負擔，使學生真正感受到快樂體育的含義，不能將快樂二字留在書面和口頭上，要將它真正從學生的體驗中說出。

4 結語

當代大學體育教學面臨著機遇和挑戰(zhàn)，而體育教學管理工作是一個系統(tǒng)的工程，這要求管理者從全局的角度出發(fā)，把握好每一個環(huán)節(jié)，制定出符合新時代，新形勢的教學管理制度。

參考文獻

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