激活課堂氣氛，培養(yǎng)美術興趣

　　在應試教育制度下，初中美術一直處于受冷落的境況。學校不重視，學生忙于文化科目的考試，無心去學習藝術，再加上美術教師照本宣科，應付上課，于是就出現(xiàn)了上課不帶工具，上美術課做別科作業(yè)等現(xiàn)象。這樣的美術課枯燥無味，學生漸漸失去了興趣，但藝術教育作為素質(zhì)教育的突破口，是培養(yǎng)學生審美情趣的重要途徑。美術教師，要更新觀念，想的和做的都要有超前意識，始終站在教改的最前沿。因此要使美術課獨具魅力，培養(yǎng)學生美術興趣十分重要，我有以下幾點心得。
　　1.啟發(fā)學生在情境中學
　　適當?shù)那榫晨梢宰屓烁惺苌羁?，在教學過程中，可以讓學生迅速地進入學習的最佳狀態(tài)。在新課程背景下，美術教師應當是創(chuàng)設情境的主導者、調(diào)節(jié)者和控制者，教師通過一定的情境，讓學生進行感知，使學生對美術課程的學習內(nèi)容盡快了解，產(chǎn)生學習興趣，并明確學習的目標。教育家第斯多惠在教師規(guī)則中指出：“我以為教學的藝術，不在于傳授本領，而在于激勵喚醒，沒有興奮的情緒，怎能激勵人·沒有主動性，怎能喚醒沉睡的人·”可見，要想激發(fā)學生學習美術的興趣，就應該在課堂教學中創(chuàng)設教學情境。教學情境的創(chuàng)設有很多種，如生活情境、質(zhì)疑情境、想象情境、交流情境、音樂情境等。隨著現(xiàn)代科學技術的發(fā)展，多媒體為創(chuàng)設多種情境提供了便利的條件。例如我在《歡歡喜喜過大年》一課中，要求學生掌握團花的設計制作。由于新年剛過，同學們還沉浸在濃濃的年味中，我利用多媒體課件向同學們展示了一些團花的剪紙的紋樣，白底紅花非常喜慶，同學們一看，立刻來了興致。我問：“同學們見過這些東西嗎·都在哪些地方見過·”同學們都很積極地回答?！斑@些圖案有什么特殊的寓意嗎·”學生討論，教師指導?！坝忻坊ǖ膱D案象征愛情，有松竹圖案象征延年益壽?！蔽矣謫枺骸白屑氂^察這些紋樣有什么特點·”同學們仔細觀察都發(fā)現(xiàn)了規(guī)律。這些紋樣是一個單元紋樣作四折、六折、八折、十二折等重復形成。我們只要畫出一個單元紋樣，然后進行四折、六折、八折、十二折，剪出后就是這些團花的紋樣。同學們根據(jù)討論的結果，很高興地，很快做出了一張張簡潔明了的團花紋樣。
　　2.引導學生在游戲中學
　　俗話說：興趣是最好的老師，只要激起學生的興趣，就會起到事半功倍的效果。美育的功能之一是寓教于樂，就是把教育融入藝術娛樂之中。我國古代著名的教育家、思想家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！彼浴皹穼W”應成為美術教師教學效果的根本追求。學生本來已疲憊于各科的學習，如果再上一節(jié)枯燥無味而且單調(diào)的美術課，學生就沒有了學習的興趣，也就沒有了學習的動力，因此要讓學生“樂”。例如，在學習《人物頭像》一課，我和學生玩了這樣一個游戲，把人的眼睛、鼻子、嘴巴剪好，把它貼在空白的臉上，怎樣貼才合適，才符合面部五官的比例。同學們躍躍欲試，上來貼的同學，一會兒把眼睛貼在嘴巴的位置，一會兒兩眼的距離太窄，一會兒下巴的距離太長……座位上的同學哄堂大笑，指手畫腳，經(jīng)過激烈的討論和擺放，終于得出“三停五眼”的道理。我趁機又問：“你能不能給你熟悉的同學畫一張肖像?！蓖瑢W們早已按捺不住動手畫起來，根據(jù)“三停五眼”的道理，很快畫準了五官的位置，印象比老師照本宣科或臨摹更深刻，更難忘。輕松和愉快是美術學科贏得學生喜愛的法寶。要努力創(chuàng)造出一個愉快、寬松、充滿情趣的學習環(huán)境，讓學生在輕松愉快的氛圍中獲取知識。
　　3.培養(yǎng)學生在想象中學
　　創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂。想象力是創(chuàng)造的源泉。在美術教學中，老師不要給學生施加壓力，而要給他們一些心靈自由的空間，讓他們充分展開想象的翅膀。不要限制他們應該怎樣畫，而是先給他們一個繪畫的主題，內(nèi)容讓他們自己去發(fā)揮，去想象。讓他們自己通過平常的觀察加上自己的想象去加工，來表達自己想要表達的意思，自然流露，隨心所欲。可在實際應用中，有的學生想創(chuàng)造出有立意的作品，可他無法表達出來，教師就讓他們隨之任之，結果就把學生的想象力給扼殺了。即使表達出來了，可有的美術教師認為有悖常規(guī)，不合邏輯，反而會遭到老師的批評。藝術大師沃爾特·迪斯尼小時候曾把花朵畫成了人臉，葉子畫成了手，遭到了老師的一頓毒打，慶幸的是這位藝術家并未為從此夭折。
　　因此，學生在創(chuàng)作時，不要扼殺學生作品中所體現(xiàn)出來的與眾不同的東西。因為美術作品的美具有多樣性，需要從不同的視角去欣賞和評價，否則條條框框太多會限制學生的創(chuàng)作思路，使學生的作品千篇一律，缺乏個性與生動性。所以要多給他們張揚個性，表達內(nèi)心想法的空間。每個人對事物的感知和審美品位不一樣，體會也不一樣。在創(chuàng)作前，我都會讓他們起來自由發(fā)言，說一說自己的想法和理解或者說說你準備怎樣做，之后鼓勵他們大膽創(chuàng)作。給他們足夠的時間和空間，去發(fā)揮，想怎么畫，就怎么畫。必要時，教師也可以根據(jù)實際情況給予適當?shù)闹笇А?br/>　　另外，根據(jù)學校的實際情況，教師應從自身出發(fā)，了解學生，轉變觀念，利用各種教學方法和先進的教學工具，有效地培養(yǎng)學生的藝術素質(zhì)，不增加他們的負擔，培養(yǎng)他們的興趣，才能提高學生的創(chuàng)新能力。
　　4.鼓勵學生在希望中學
　　教師不應吝嗇自己的表揚和贊美。你的一個肯定的眼神，一個表揚的手勢，一句贊美的語言對于學生來說，都是一個巨大的鼓舞。要給學生以希望，讓學生覺得學好美術并不難。學生有著個體差異，對知識掌握的速度有快有慢，接受知識的能力有強有弱，不能用像不像去評價學生的作業(yè)，美術教育并不是要把每一個學生培養(yǎng)成為畫家、藝術家，美術教育的根本目的是使學生形成基本的美術素養(yǎng)，提高學生的審美能力，培養(yǎng)完美的人格。美術教師，不能每次總表揚優(yōu)秀的同學，這樣會打擊其他同學的積極性，從此失去信心，也失去了學習美術的興趣。其實每個同學的作業(yè)都有優(yōu)點，有的整潔，有的富有想象力，有的構圖恰當，有的色彩搭配好，有的透視準確……只要有耐心，就能發(fā)現(xiàn)，因此在作業(yè)講評時，我注意多講優(yōu)點，多肯定學生富有創(chuàng)造性的一面，尤其是后進生，更應該把握機會機會進行表揚，讓每一位學生盡情品味收獲的快樂，使學生覺得，學好美術并不難，只要稍加努力，就會獲得成功，讓學生在不斷獲得成功的喜悅中變得更加努力。
　　實踐證明在教學中注意這四個方面，對于活躍課堂氣氛，提高學生的積極性，增強學生美術興趣有很大的幫